淺談幼兒語言表達能力在日常生活中的培養(yǎng)

1、    淺談幼兒語言表達能力在日常生活中的培養(yǎng)    吳小平幼兒期是幼兒園語言發(fā)展的啟蒙時期，并且這一階段所受的教育會對其一生都將產(chǎn)生重要的影響，所以做好這一時期的語言能力培養(yǎng)工作至關(guān)重要。但目前學校對幼兒的語言教育大多局限于唱兒歌、講故事等前篇一律的形式，長此以往，不僅幼兒們覺得乏味，學習興趣不斷降低，從教的教師們也會感到試教的難度不斷提高，因為很難使孩子們保持持久學習的興趣和熱情，學習效果自然受到影響。所以，我們不能將對孩子的語言表達能力的培養(yǎng)僅僅寄托在課堂教學的過程中，而應更加重視結(jié)合幼兒的日常生活，通過循序漸進、潛移默化的引導、教育，實現(xiàn)培養(yǎng)和提

2、升幼兒的語言表達能力。1 鞏固和提升傳統(tǒng)的語言教育課的教學質(zhì)量在開展教學工作之前，授課老師就需要明確宏觀上的本學期、微觀上的本節(jié)課的教學目標和教學任務，在制定的過程中要注意結(jié)合學生的實際情況和幼兒園整體發(fā)展方針。此外，每節(jié)課老師需要在教案中呈現(xiàn)出細節(jié)化的教學內(nèi)容，例如采取唱歌的方式還是講故事的方式上課，要教會孩子們使用哪些詞匯、句式等進行表達。表演游戲是豐富課堂的一種重要手段，不僅具有突出的趣味性，而且集聲音、動作、表情等表現(xiàn)形式于一體，對幼兒多元表現(xiàn)力的培養(yǎng)有極大優(yōu)勢。所以，教師可以靈活運用課本中的素材，改編成適合表演或做成其他好玩的游戲的方式豐富我們的教學活動。這就要求教師們既要有認真的教

3、學態(tài)度，也要有扎實的教學技能。教師們充分重視備課這一環(huán)節(jié)，恰當支配可獲得的教育資源，并結(jié)合具體情況綜合多種教學情況，只有這樣才可能實現(xiàn)理想的教育效果。例如，在母親節(jié)到來的時候，教師可以教會孩子們對母愛的認知，對感恩的認知，以及如何運用語言向母親表達他們的愛和感恩。教師可以引導孩子們回家后要親媽媽一下，然后對自己的媽媽說“媽媽我愛你”、“媽媽你真美”或者“媽媽，謝謝你的愛”等表達愛和感恩的話;也可以教孩子們唱兒歌世上只有媽媽好或者組織孩子們專門為媽媽們集體表演一個兒童劇等。2 注重在日常生活的過程中施教日常生活相對于課堂學習要輕松自在的多，孩子們不會產(chǎn)生害怕老師而不敢表達、擔心在同學面前丟臉而不

4、主動表現(xiàn)的畏懼心理。教師們可以組織學生們參加各種形式的活動，在輕松自在的氛圍中恰當?shù)闹踩虢虒W內(nèi)容，比如以花為話題，讓孩子們觀察家里有什么花，選一種最愛的花，說出它是什么顏色、什么形狀、什么味道，看到花你想到了什么，或者分享你與花的小故事等等。這些素材都是來源于生活，對幼兒園來說都是切實可感的，所以學習難度大大降低，能夠很好地引導他們學習語言表達。在這一個環(huán)節(jié)中，最主要的是要求孩子們多觀察、多交流、多模仿以及多練習。馬克思哲學說過，實踐是認知的源泉，而認知最終還要回到實踐中去，所以孩子們由觀察、交流實踐獲得認知，并通過模仿，練習形成自己的能力，最終會指導他們更好地適應社會生活，實現(xiàn)各方面能力的發(fā)

5、展。3 以人為本，注重幼兒的共性和個性幼兒是語言表達學習過程中的主體，無論以何種方式、何種內(nèi)容開展教學，都需要重視幼兒的主體地位，誘導、鼓勵他們積極參與學習和主動表達，使其養(yǎng)成良好的語言表達習慣，獲得熟練的表達技能。但需要注意的是，孩子們的身上同時存在著共性和個性，共性是日常教學重視比較多的部分，而個性特點就幾乎被幼兒園的班級式教育忽視掉了，這常常扼殺了幼兒的創(chuàng)造力和想象力等能力。早在幾千年前，孔子就提倡因材施教的教育理念，處于文明進步的社會中的當代教師們，更要注意觀察孩子們的個性特點，針對各自的語言能力情況，實施差異的教學。對于語言表達能力較強的幼兒，可以布置一些高難度的學習任務，例如：請他

6、在課堂上用流暢的、富有感情的語言為大家講一段童話故事，或是唱一首自己喜歡的兒歌;而對于語言表達能力相對較差的，表現(xiàn)欲不強的幼兒，教師則要注重心理輔導，拉近與他們的距離、了解他們的內(nèi)心世界，讓他們感受到親切關(guān)懷，帶給他們更多的勇氣，并提供合適的壞境氛圍，讓他們自信自由的說話。這就需要教師對每個孩子的家庭背景，成長背景有一定的了解，多于孩子及其家長溝通，打開孩子們的內(nèi)心世界，鼓勵他們主動交流，使他們逐漸習慣用語言表達自己的思想，進一步培養(yǎng)他們的語言表達能力。總之，幼兒時期的語言表達能力的發(fā)展對幼兒今后的發(fā)展將產(chǎn)生深遠影響，家長和學校都需要重視這一點，做好語言能力的培養(yǎng)工作，將其滲透于幼兒日常生活的每一個環(huán)節(jié)，尤其是教師要本著認真負責的態(tài)度，