2022年六年級(jí)上冊(cè)Flash模塊編寫思路.

1、優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料歡迎下載六年級(jí)上冊(cè) flash 模塊編寫思路【教材編寫思路 】一、教學(xué)內(nèi)容：降低 flash 教學(xué)難度，以體驗(yàn)教學(xué)為主；學(xué)習(xí)完本單元內(nèi)容，同學(xué)要熟識(shí)flash 軟件，把握 flash 的基本動(dòng)畫制作；flash動(dòng)畫大致有 5 類1 關(guān)鍵幀動(dòng)畫（逐幀動(dòng)畫）2 外形補(bǔ)間動(dòng)畫基本任務(wù)：表情變化3 運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫基本任務(wù)：平移動(dòng)畫（飛行）探一探：旋轉(zhuǎn) 大風(fēng)車 、大小變化（孫悟空的金箍棒） 4、路徑動(dòng)畫基本任務(wù)：足球運(yùn)動(dòng)路徑動(dòng)畫探一探：衛(wèi)星飛行軌道6、顏色動(dòng)畫基本任務(wù)：太陽(yáng)發(fā)光動(dòng)畫（ alpha 值變化）探一探：形變顏色動(dòng)畫（變色龍） ，運(yùn)動(dòng)顏色變化 星星閃爍5、蒙版動(dòng)畫基本任務(wù)：文字成效（生

2、日賀卡）二、編寫方式：增強(qiáng)教材內(nèi)容的趣味性、有用性、網(wǎng)絡(luò)化；具體表現(xiàn)為， 營(yíng)造一個(gè)虛擬的動(dòng)畫角色蛋蛋鼠， 同學(xué)實(shí)例教學(xué)能夠給予該角色生命，制作出各種與日常生活相關(guān)的動(dòng)畫效 果，使整個(gè)學(xué)習(xí)貼近生活，布滿趣味性；同學(xué)從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)嘗試， 增強(qiáng)同學(xué)的參加意識(shí)、 動(dòng)手意識(shí)， 也通過(guò)【探一探】、【小技巧】、【學(xué)問(wèn)窗】等教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，盡量增強(qiáng)教材使用的可操作性；增加網(wǎng)絡(luò)與動(dòng)畫方面的聯(lián)系： 網(wǎng)上下載動(dòng)畫（作品、半成品）、網(wǎng)上上傳自己的動(dòng)畫作品、網(wǎng)上學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作技巧；【本模塊教學(xué)總目標(biāo) 】通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，同學(xué)將：1 明白動(dòng)畫的進(jìn)展；感受 flash 動(dòng)畫的出色、好玩、豐富；2 熟識(shí) flash

3、軟件的使用；體驗(yàn) flash 強(qiáng)大的繪圖功能， 能夠用 flash工具繪制簡(jiǎn)潔圖形；3 學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)潔外形補(bǔ)間動(dòng)畫；4 學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)潔運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫；5 學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)潔的路徑動(dòng)畫；6 學(xué)會(huì)制作配音動(dòng)畫；7 學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)潔顏色動(dòng)畫；8 學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)潔蒙版動(dòng)畫；9 同學(xué)能夠結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)制作出簡(jiǎn)潔flash短片或者賀卡；【軟件版本說(shuō)明 】本單元教學(xué)所使用的軟件版本為 flash mx 2004；macromedia flash mx 是制作令人過(guò)目不忘的web 內(nèi)容的動(dòng)畫制作工具；無(wú)論是創(chuàng)建動(dòng)畫徽標(biāo)、 web 站點(diǎn)導(dǎo)航控件、長(zhǎng)篇?jiǎng)赢?、完整?flash web 站點(diǎn)，仍是 web 應(yīng)用程序， flash 的強(qiáng)大

4、功能和敏捷性都是實(shí)現(xiàn)制造力的正確挑選；在學(xué)校信息技術(shù)課中開設(shè) flash課，主要以動(dòng)畫制作為主，是讓同學(xué)懂得動(dòng)畫制作的基本方法，初步運(yùn)用 flash供應(yīng)的平臺(tái)制作簡(jiǎn)潔的動(dòng)畫；第 1 課 神奇的動(dòng)畫【教學(xué)目標(biāo)】1 懂得動(dòng)畫的形成原理：利用人的眼睛的“視覺(jué)暫留性 ”，使多張圖像在短時(shí)間內(nèi)連續(xù)播放，產(chǎn)生動(dòng)畫的成效；情感2 明白動(dòng)畫的進(jìn)展，體驗(yàn)動(dòng)畫的虛擬夢(mèng)幻、驚險(xiǎn)刺激、妙趣橫生、豐富多彩；3 感受 flash 動(dòng)畫的出色、好玩、豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱；【重難點(diǎn)分析】本課的重點(diǎn)是明白動(dòng)畫技術(shù)的進(jìn)展變化過(guò)程；教學(xué)難點(diǎn)是懂得動(dòng)畫技術(shù)的原理；【教學(xué)建議】1. 本課是為六年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí) flash 動(dòng)畫制作奠基的一課

5、，本課教學(xué)，關(guān)鍵是要讓同學(xué)懂得動(dòng)畫技術(shù)的原理： 當(dāng)我們把一些動(dòng)作相關(guān)的畫面連續(xù)、快速播放時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)畫感覺(jué)；2. 我們生活中常?？吹降碾娪?，每秒鐘就要播放 25 幅畫面，在播放畫面的時(shí)候， 再同步播放聲音， 我們就可以觀賞到出色的影片了；教學(xué)中， 老師要組織好同學(xué)做快速翻教科書的試驗(yàn)， 實(shí)際體驗(yàn)動(dòng)畫原理；3. 老師仍應(yīng)當(dāng)收集一些動(dòng)畫片的資料，向同學(xué)介紹動(dòng)畫片拍照和 制作的過(guò)程， 特殊應(yīng)向同學(xué)展現(xiàn)一些國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片，告知同學(xué)我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)起步不久， 特殊需要大量動(dòng)漫人才， 勉勵(lì)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)動(dòng)畫技術(shù)；【學(xué)問(wèn)鏈接】動(dòng)畫的產(chǎn)生和進(jìn)展（在本課資源包中下載）第 2 課 熟識(shí) flash【教學(xué)目標(biāo)】一、學(xué)問(wèn)和

6、才能目標(biāo)1 熟識(shí) flash 軟件的操作界面 時(shí)間軸、幀、場(chǎng)景、工具欄、屬性窗口2 懂得 flash 動(dòng)畫兩個(gè)基本概念：時(shí)間軸線、場(chǎng)景；3 把握部分 flash 繪圖工具的使用（直線、箭頭、油漆桶） 二、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)繪制自己動(dòng)畫主角，提高同學(xué)的參加意識(shí)【重難點(diǎn)分析】導(dǎo)入序列組成圖片制作傳統(tǒng)動(dòng)畫，懂得 “幀”的意義；【教學(xué)建議】1. 本課是同學(xué)感受并嘗試制作flash 動(dòng)畫的第一課，老師要充分預(yù)備 flash 制作的動(dòng)畫讓同學(xué)觀賞；建議教學(xué) “看一看 ”時(shí)，同學(xué)邊觀賞，老師邊對(duì) flash動(dòng)畫的特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域作肯定的介紹 ,并告知同學(xué)一些關(guān)于 flash 動(dòng)畫制作的網(wǎng)站，如 “閃客帝

7、國(guó) ”等，有上網(wǎng)條件的學(xué)校，建議現(xiàn)場(chǎng)讓同學(xué)登錄一些用 flash制作的兒童網(wǎng)站， 如“中國(guó)少年雛鷹網(wǎng) ”等，讓同學(xué)感受 flash在網(wǎng)絡(luò)中的廣泛應(yīng)用； 光盤中預(yù)備了一些 flash 動(dòng)畫，可讓同學(xué)觀賞；在熟識(shí)flash 窗口時(shí)，聯(lián)系畫圖、photoshop 兩圖形軟件窗口，把握 flash 窗口特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)時(shí)間軸窗口是 flash特有的窗口，是動(dòng)畫創(chuàng)作的主要地方；2. 同學(xué)嘗試制作flash 動(dòng)畫小猴做操，可讓同學(xué)自己看書完成；老師在講解時(shí)，可結(jié)合動(dòng)畫技術(shù)的進(jìn)展中翻書試驗(yàn)講解“學(xué)問(wèn)窗 ” 的內(nèi)容，讓同學(xué)懂得 “幀”的意義和在 flash 中幀的表現(xiàn)方式和標(biāo)識(shí)方法；為了讓同學(xué)對(duì)制作 flash動(dòng)畫

8、產(chǎn)生深厚的愛(ài)好， 強(qiáng)化對(duì) flash動(dòng)畫制作的懂得；3. “學(xué)一學(xué)”讓同學(xué)體會(huì)flash 工具箱中幾個(gè)常用工具的使用，通過(guò)自己繪制動(dòng)畫角色，再讓其“動(dòng)起來(lái)”可以增加同學(xué)的參加熱忱，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好； “探一探 ”主要是讓同學(xué)去發(fā)覺(jué)和探究flash 強(qiáng)大的繪圖功能，建議教學(xué)中，同學(xué)探一探后，讓他們歸納總結(jié)；老師也可 以自己加一些 “探一探 ”的學(xué)問(wèn)，豐富課堂內(nèi)容；【學(xué)問(wèn)鏈接】1 幀：影片中的每個(gè)畫面在 flash中稱為一幀（ frame）；事實(shí)上，用戶所看到的動(dòng)畫并不是畫面上的物體真的在運(yùn)動(dòng)，生活中看到的所有的影視作品也都是由靜止的畫面組成的； 在沒(méi)有電腦之前， 制作動(dòng)畫片都是通過(guò)手繪的方式來(lái)

9、完成的； 動(dòng)畫家們把原畫一張一張的畫在紙上，用錄像機(jī)把它們一一錄成畫面，然后，一張一張放映，在大屏 幕上看到的連續(xù)畫面就是動(dòng)畫片；電影放映，一秒鐘24 個(gè)畫格，電影的一個(gè)畫格就是 flash的一幀；幀，在 flash中就是畫面、 畫格的意思；在 timeline 時(shí)間軸線中， 一般每 5 幀為一組， 被使用的實(shí)幀為灰色，空幀為白色；2 時(shí)間軸線：時(shí)間軸線是動(dòng)畫和視頻類軟件中的一個(gè)重要概念； 它相當(dāng)于電影導(dǎo)演使用的攝影表； 在實(shí)際電影拍照中， 導(dǎo)演通過(guò)攝影表來(lái)記錄和掌握整個(gè)影片的流程，包括什么時(shí)間、哪位演員上場(chǎng)、他 應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么臺(tái)詞、做什么動(dòng)作以及各位演員之間應(yīng)當(dāng)如何協(xié)作等等； 而時(shí)間軸線就記錄了

10、全部的動(dòng)畫信息，是掌握動(dòng)畫流程最重要的手段；1 場(chǎng)景：場(chǎng)景相當(dāng)于實(shí)際表演中的舞臺(tái)，只有移動(dòng)到場(chǎng)景中的元件才會(huì)顯現(xiàn)在最終導(dǎo)出的動(dòng)畫中；第 3 課 繪制蛋蛋鼠【教學(xué)目標(biāo)】1 把握素材導(dǎo)入的方法2 把握在場(chǎng)景中調(diào)用素材元件的方法3 能夠測(cè)試動(dòng)畫播放成效；【重難點(diǎn)分析】本課教學(xué)重點(diǎn)是讓同學(xué)把握素材的導(dǎo)入和調(diào)用；【教學(xué)建議】1 本課的“學(xué)一學(xué)”主要講解了素材的導(dǎo)入和素材元件在場(chǎng)景中如何調(diào)用， 這是 flash 動(dòng)畫制作的基礎(chǔ)操作， 要求全部同學(xué)都必需把握；其中有兩個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)也頗為關(guān)鍵， 一個(gè)是圖層的拖動(dòng)， 這里沒(méi)有具體闡述圖層的概念， 但是要讓同學(xué)明白圖層的作用是什么，為什么要拖動(dòng)圖層；一個(gè)是元件的種類，

11、老師要讓同學(xué)懂得不同種類元件的區(qū)分，特殊是圖片和影片剪輯這兩種元件的區(qū)分；2 本課“練一練”不僅包含本課新學(xué)問(wèn)的鞏固練習(xí)，也涵蓋了上一課 flash 工具箱的使用；老師可以給同學(xué)預(yù)備更多素材，讓同學(xué)通過(guò)反復(fù)練習(xí)加深印象；【學(xué)問(wèn)鏈接】1 圖層這個(gè)概念在很多的圖形軟件中都會(huì)顯現(xiàn)，使用圖層工具， 用戶可以在不同的層上創(chuàng)建圖案和圖案的動(dòng)畫行為，并且各層上的圖案彼此之間不會(huì)產(chǎn)生影響， 這樣就可以簡(jiǎn)化動(dòng)畫的創(chuàng)作以及簡(jiǎn)化對(duì)動(dòng)畫中物體的治理；“層”和“時(shí)間軸”是動(dòng)畫的兩個(gè)維度層；建立的是空間維度，時(shí)間軸建立的是時(shí)間維度；層在動(dòng)畫中具有分別要素的作用，時(shí)間軸就在時(shí)間維度中掌握要素的行為；層的有關(guān)操作： 隱匿、鎖

12、定、新建、刪除等；層的屬性設(shè)置：一般層、引導(dǎo)層、被引導(dǎo)層、遮罩層（蒙版層）、被蒙版層2 元件是在 flash中可以被不斷重復(fù)使用的一種特殊對(duì)象， 就像劇組里的演員， 這一場(chǎng)戲中可以用他來(lái)演角色甲， 下一場(chǎng)戲中可以用他來(lái)演角色乙， 每個(gè)演員可以用來(lái)演多個(gè)角色； 每個(gè)元件被多次拖 曵到舞臺(tái)上，就可以創(chuàng)建多個(gè)實(shí)例（instance）即：角色； flash之所以引入元件的概念， 主要是為了能夠有效地減小輸出文件的尺寸， 由于在flash 里的對(duì)象，假如使用同一個(gè)元件的不同實(shí)例，就儲(chǔ)存對(duì)同一元件的如干次引用所需的空間比單獨(dú)繪制更加節(jié)約空間；其次可以使編輯電影更加簡(jiǎn)潔化， 由于假如元件修改了， 那么應(yīng)用于

13、電影中的實(shí)例也將作相應(yīng)的修改；再次 flash對(duì)制作動(dòng)畫作了很多限制，其中很大一部分動(dòng)畫只有制作成元件才能夠完成；flash 中的元件分為 3 種： 圖片（ graphic）、按鈕（ button）和電影片段（ movie clip）；他們之間可以通過(guò)調(diào)整行為（ behavior）選項(xiàng)來(lái)相互轉(zhuǎn)換；每個(gè)元件都有自己獨(dú)立的 timeline，其中圖形和電影片段的 timeline 用法與動(dòng)畫場(chǎng)景上的 timeline 是相同的；元件的來(lái)源一般由三種途徑：1、內(nèi)置庫(kù)中得到通過(guò)挑選 window/common libraries，從中選取元件2、從已有的 fla 源程序中提取通過(guò)挑選菜單 file/o

14、pen as library 按庫(kù)方式打開文件，可以只打開指定原文件中的元件庫(kù)3、直接在 flash中創(chuàng)建創(chuàng)建元件的快捷鍵為 ctrl+f8，假如將舞臺(tái)上的對(duì)象轉(zhuǎn)換為元件就快捷鍵為 f8；第 4 課 蛋蛋鼠的鬼臉【教學(xué)目標(biāo)】一、學(xué)問(wèn)和才能目標(biāo)1 能夠制作簡(jiǎn)潔 flash逐幀動(dòng)畫；2 能夠制作簡(jiǎn)潔 flash外形補(bǔ)間動(dòng)畫【重難點(diǎn)分析】外形補(bǔ)間動(dòng)畫的制作【教學(xué)建議】1“蛋蛋鼠瞬間睛”是一個(gè)逐幀動(dòng)畫，“幀”的概念同學(xué)懂得起來(lái)比較困難，需要老師結(jié)合實(shí)際操作，幫忙同學(xué)懂得；“蛋蛋鼠的微笑”是一個(gè)形變動(dòng)畫，同學(xué)第一次新建元件，元件的種類，以及元件編輯界面和場(chǎng)景編輯界面的切換對(duì)同學(xué)來(lái)講都會(huì)存在困難， 需要老

15、師反復(fù)強(qiáng)調(diào)和演示；2 “記一記 ”是用口訣的形式將學(xué)問(wèn)點(diǎn)出現(xiàn)出來(lái)， 幫忙同學(xué)記憶； 教學(xué)過(guò)程也可以將口訣在 “學(xué)一學(xué) ”中進(jìn)行強(qiáng)調(diào)；3 “探一探”讓同學(xué)懂得兩個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，第一個(gè)是要讓同學(xué)明白“插入幀”、“插入關(guān)鍵幀”和“插入空白關(guān)鍵幀”這三個(gè)操作動(dòng)，畫的出現(xiàn)方式會(huì)不會(huì)不同， 它們有什么區(qū)分； 其次個(gè)是讓同學(xué)知道通過(guò)在時(shí)間軸上拖動(dòng)關(guān)鍵幀， 可以轉(zhuǎn)變動(dòng)畫的播放速度； 這些操作假如讓同學(xué)自主探究可能會(huì)存在難度，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引導(dǎo)和說(shuō)明；【學(xué)問(wèn)鏈接 】一、幀的分類：1 關(guān)鍵幀：用來(lái)定義動(dòng)畫在某一時(shí)刻的新的狀態(tài)的幀，必需要由制作者來(lái)繪制；關(guān)鍵幀依據(jù)有無(wú)內(nèi)容分為空關(guān)鍵幀和實(shí)關(guān)鍵幀；2 中間幀：在兩個(gè)關(guān)鍵幀之間

16、，由電腦生成的變化過(guò)程幀稱為中間幀；3 幀的集合：在某一時(shí)刻畫面上顯現(xiàn)的全部對(duì)象反映在時(shí)間軸線里是縱向的一4 列幀的集合（即被播放頭紅線標(biāo)明的那一列），稱為一個(gè)單元（ cell）；5 幀頻：每秒鐘播放的幀數(shù)稱為幀頻；6 幀、關(guān)鍵幀的有關(guān)操作： “幀”的右鍵菜單的使用；二、 逐幀動(dòng)畫是一種常見的動(dòng)畫形式 （ frame by frame），其原理是在“連續(xù)的關(guān)鍵幀”中分解動(dòng)畫動(dòng)作，也就是在時(shí)間軸的每幀上逐幀繪制不同的內(nèi)容，使其連續(xù)播放而成動(dòng)畫；由于逐幀動(dòng)畫的幀序列內(nèi)容不一樣，不但給制作增加了負(fù)擔(dān)而且最終輸出的文件量也很大， 但它的優(yōu)勢(shì)也很明顯： 逐幀動(dòng)畫具有特別大的敏捷性， 幾乎可以表現(xiàn)任何想表

17、現(xiàn)的內(nèi)容， 而它類似與電影的播放模式，很適合于表演細(xì)膩的動(dòng)畫；例如：人物或動(dòng)物急劇轉(zhuǎn)身、 頭發(fā)及衣服的飄動(dòng)、走路、說(shuō)話以及精致的3d 成效等等；三、 外形補(bǔ)間動(dòng)畫是 flash中特別重要的表現(xiàn)手法之一， 運(yùn)用它， 你可以變幻出各種神奇的不行思議的變形成效；本節(jié)從外形補(bǔ)間動(dòng)畫基本概念入手， 帶你熟識(shí)外形補(bǔ)間動(dòng)畫在時(shí)間幀上的表現(xiàn)，明白補(bǔ)間動(dòng)畫的創(chuàng)建方法，學(xué)會(huì)應(yīng)用“外形提示”讓圖形的形變自然流暢，最終， 供應(yīng)了二個(gè)實(shí)例練手，幫忙你更深地懂得外形補(bǔ)間動(dòng)畫；1. 外形補(bǔ)間動(dòng)畫的概念（1） ）外形補(bǔ)間動(dòng)畫的概念在 flash 的時(shí)間幀面板上，在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)（關(guān)鍵幀）繪制一個(gè)形狀，然后在另一個(gè)時(shí)間點(diǎn)（關(guān)鍵幀）

18、更換該外形或繪制另一個(gè)外形， flash 依據(jù)二者之間的幀的值或外形來(lái)創(chuàng)建的動(dòng)畫被稱為“外形補(bǔ)間動(dòng)畫”；（2） ）構(gòu)成外形補(bǔ)間動(dòng)畫的元素外形補(bǔ)間動(dòng)畫可以實(shí)現(xiàn)兩個(gè)圖形之間顏色、外形、大小、位置的相互變化，其變形的敏捷性介于逐幀動(dòng)畫和動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫二者之間， 使用的元素多為用鼠標(biāo)或壓感筆繪制出的外形，假如使用圖形元件、按鈕、文字，就必先“打散”再變形；（3） ）外形補(bǔ)間動(dòng)畫在時(shí)間幀面板上的表現(xiàn)外形補(bǔ)間動(dòng)畫建好后， 時(shí)間幀面板的背景色變?yōu)榈G色， 在起始幀和終止幀之間有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的箭頭；（4） ）創(chuàng)建外形補(bǔ)間動(dòng)畫的方法在時(shí)間軸面板上動(dòng)畫開頭播放的地方創(chuàng)建或挑選一個(gè)關(guān)鍵幀并設(shè)置要開頭變形的外形， 一般一幀

19、中以一個(gè)對(duì)象為好， 在動(dòng)畫終止處創(chuàng)建或挑選一個(gè)關(guān)鍵幀并設(shè)置要變成的外形，再單擊開頭幀，在“屬 性”面板上單擊“補(bǔ)間”旁邊的小三角，在彈出的菜單中挑選“外形，”此時(shí)，一個(gè)外形補(bǔ)間動(dòng)畫就創(chuàng)建完畢；2. 熟識(shí)外形補(bǔ)間動(dòng)畫的屬性面板flash的“屬性”面板隨鼠標(biāo)選定的對(duì)象不同而發(fā)生相應(yīng)的變化；外形補(bǔ)間動(dòng)畫的“屬性”面板上只有二個(gè)參數(shù)：（1） ）“簡(jiǎn)潔”選項(xiàng)在“0”邊有個(gè)滑動(dòng)拉桿按鈕 ，單擊后上下拉動(dòng)滑桿或填入具體的數(shù)值，外形補(bǔ)間動(dòng)畫會(huì)隨之發(fā)生相應(yīng)的變化；在 1 到 -100 的負(fù)值之間，動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)的速度從慢到快，朝運(yùn)動(dòng)結(jié)束的方向加速度補(bǔ)間； 在 1 到 100 的正值之間，動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)的速度從快到慢，朝運(yùn)動(dòng)

20、終止的方向減慢補(bǔ)間； 默認(rèn)情形下，補(bǔ)間幀之間的變化速率是不變的；（2） ）“混合”選項(xiàng)“混合”選項(xiàng)中有二項(xiàng)供挑選： “角形”選項(xiàng)：創(chuàng)建的動(dòng)畫中間外形會(huì)保留有明顯的角和直線，適合于具有銳化轉(zhuǎn)角和直線的混合外形；“分布式”選項(xiàng)：創(chuàng)建的動(dòng)畫中間外形比較平滑和不規(guī)章；第 5 課 蛋蛋鼠飛起來(lái)【教學(xué)目標(biāo)】1 把握“任意變形工具”的使用；2 能夠制作簡(jiǎn)潔運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫；【重難點(diǎn)分析】同學(xué)要能夠制作最基本的運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫，即直線位移動(dòng)畫；本課的難點(diǎn)是幀屬性的設(shè)置；【教學(xué)建議】對(duì)于同學(xué)的操作而言， 這是特別簡(jiǎn)潔的一節(jié)課， 素材元件的導(dǎo)入、元件的調(diào)用、 新建圖層以及圖層命名等學(xué)問(wèn)在前面幾課都用到，這里不需要做過(guò)多的

21、講解；只是“任意變形工具”是第一次使用，需要進(jìn)行說(shuō)明，它不僅可以縮放元件，仍可以任意旋轉(zhuǎn)、扭曲元件；幀屬性的設(shè)置需要老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，挑選具體某一關(guān)鍵幀，設(shè)置它的動(dòng)作屬性，要讓同學(xué)明白“補(bǔ)間”屬性中“動(dòng)作”和“外形”有什么區(qū)分， 這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆暨x“動(dòng)作”；動(dòng)作補(bǔ)間中的“旋轉(zhuǎn)”屬性是作為探一探的內(nèi)容，老師可以依據(jù)同學(xué)的把握情形進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明；【學(xué)問(wèn)鏈接】1 運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫是 flash中特別重要的表現(xiàn)手段之一， 它可以設(shè)置元件的大小、 位置、顏色、透亮度、旋轉(zhuǎn)等種種屬性， 協(xié)作其他手法， 可以制作出炫目的動(dòng)畫成效； 運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫的對(duì)象必需是“元件”或“成組對(duì)象”；（1） 概念在一個(gè)關(guān)鍵幀上放置一個(gè)

22、元件，在另一個(gè)關(guān)鍵幀上轉(zhuǎn)變這個(gè)元件的大小、位置、顏色、透亮度、旋轉(zhuǎn)等，flash 依據(jù)二者之間的幀的值創(chuàng)建的動(dòng)畫稱為運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫；（2） 構(gòu)成元素構(gòu)成運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫的元素是“元件”， 但不能是外形（矢量圖） ；（3） 在時(shí)間軸上的表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫建立后，時(shí)間軸的背景色為淡藍(lán)色，在起始幀和終止幀之間有一個(gè)長(zhǎng)箭頭；（4） 留意事項(xiàng) 運(yùn)動(dòng)對(duì)象必需是元件， 我們需要編輯這個(gè)元件起點(diǎn)、 終點(diǎn)的狀態(tài)，由 flash完成運(yùn)動(dòng)過(guò)程；運(yùn)動(dòng)的元件單獨(dú)放置在一層，一個(gè)圖層表現(xiàn)一個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程；第 6 課 蛋蛋鼠踢足球【教學(xué)目標(biāo)】1 懂得引導(dǎo)線的概念的作用；2 能夠制作簡(jiǎn)潔路徑動(dòng)畫【重難點(diǎn)分析】引導(dǎo)線動(dòng)畫的留意事項(xiàng)：1 制

23、作引導(dǎo)線動(dòng)畫的動(dòng)畫元件必需是影片剪輯元件，不能是圖形元件；1 外形漸變動(dòng)畫不能使用運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)圖層；2 引導(dǎo)層動(dòng)畫必需由兩個(gè)圖層組成，上一層為引導(dǎo)層，下一層為被引導(dǎo)層，兩個(gè)層之間存在縮進(jìn)關(guān)系；3 引導(dǎo)層中軌跡必需有起點(diǎn)和終點(diǎn)；4 引導(dǎo)線只是一種功能線， 在生成的 swf文件中是看不到引導(dǎo)線的；【教學(xué)建議】1. 本課利用引導(dǎo)圖層制作足球按指定線路滾動(dòng)的動(dòng)畫；2. 在教學(xué)時(shí)， “學(xué)一學(xué) ”里制作足球元件，主要是導(dǎo)入的具有動(dòng)態(tài)成效的 gif圖片；同學(xué)在練習(xí)時(shí)也可以在網(wǎng)上去搜尋gif動(dòng)態(tài)圖片， 也可以在金山畫王的素材庫(kù)中導(dǎo)入動(dòng)畫序列的圖片來(lái)制作元件，然后再為動(dòng)態(tài)元件增加引導(dǎo)層，實(shí)現(xiàn)更完善動(dòng)畫成效；要留意提

24、示同學(xué)， 在新建元件里導(dǎo)入圖片后，要回到舞臺(tái)，再打開庫(kù)，拖動(dòng)元件到舞臺(tái) 上；3. 任意變形工具中心點(diǎn)的修改元件的中心點(diǎn)，實(shí)際上是設(shè)定引導(dǎo)圖層與元件的位置的，元件是以中心點(diǎn)附著在引導(dǎo)線圖層上運(yùn)動(dòng)的；4. 在設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間時(shí)，要留意挑選 “調(diào)整到路徑 ”，這個(gè)操作主要是讓蝴蝶在繞引導(dǎo)線飛行時(shí)，能隨著引導(dǎo)線的方向的變化而變化；5. 在制作引導(dǎo)圖層時(shí)， 挑選鉛筆工具后， 要留意調(diào)劑下面的選項(xiàng)，設(shè)置為平滑；事實(shí)上，直線工具、鋼筆工具、橢圓工具、矩形工具、畫筆工具都是可以繪制引導(dǎo)層的線路的；在第1 和第 20 的關(guān)鍵幀上調(diào)劑足球元件的中心點(diǎn)到引導(dǎo)線的兩端， 操作時(shí)要細(xì)心； 最終是測(cè)試影片，就可以看到足球勝利

25、射入球門；6 flash影片播放是按時(shí)間軸的次序向后播放，而測(cè)試影片時(shí)，是將整個(gè)動(dòng)畫以最終發(fā)布的方式播放的， 這樣元件中的動(dòng)畫才能被播放出來(lái)；7 探一探主要目的是要讓同學(xué)明白引導(dǎo)線不能是全封閉的線路， 否就 flash會(huì)自動(dòng)挑選最近的線路來(lái)完成動(dòng)畫，達(dá)不到想要的成效；【學(xué)問(wèn)鏈接】1 引導(dǎo)線：引導(dǎo)線是元件的運(yùn)動(dòng)路徑，可以使用鉛筆、線條、橢圓和畫筆等繪圖工具進(jìn)行繪制；引導(dǎo)層的作用：起引導(dǎo)的作用，動(dòng)畫元件將沿著引導(dǎo)線軌跡進(jìn)行運(yùn)動(dòng)；2 引導(dǎo)線動(dòng)畫：將一個(gè)或多個(gè)層鏈接到一個(gè)運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層，使一個(gè)或多個(gè)對(duì)象沿同一條路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫形式被稱為“引導(dǎo)路徑動(dòng)畫” ；這種動(dòng)畫可以使一個(gè)或多個(gè)元件完成曲線或不規(guī)章運(yùn)動(dòng)；優(yōu)

26、秀學(xué)習(xí)資料歡迎下載創(chuàng)建引導(dǎo)路徑動(dòng)畫的方法a 創(chuàng)建引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層一個(gè)最基本“引導(dǎo)路徑動(dòng)畫”由兩個(gè)圖層組成，上面一層是“引導(dǎo)層，”它的圖層圖標(biāo)為，下面一層是“被引導(dǎo)層”，圖標(biāo)為 ，同一般圖層一樣；在一般圖層上單擊時(shí)間軸面板中的【添加運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層】按鈕，該層的上面就會(huì)添加一個(gè)引導(dǎo)層，同時(shí)該一般層縮進(jìn)成為“被引導(dǎo)層”；b 引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層中的對(duì)象引導(dǎo)層是用來(lái)指示元件運(yùn)行路徑的，所以“引導(dǎo)層”中的內(nèi)容可以是用鋼筆、鉛筆、線條、橢圓工具、矩形工具或畫筆工具等繪制出的線段；而“被引導(dǎo)層”中的對(duì)象是跟著引導(dǎo)線走的，可以使用影片剪輯、圖形元件、按鈕、文字等，但不能應(yīng)用外形；由于引導(dǎo)線是一種運(yùn)動(dòng)軌跡，不難想象，

27、“被引導(dǎo)”層中最常用的動(dòng)畫形式是動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫， 當(dāng)播放動(dòng)畫時(shí)， 一個(gè)或數(shù)個(gè)元件將沿著運(yùn)動(dòng)路徑移動(dòng)；c向被引導(dǎo)層中添加元件 “引導(dǎo)動(dòng)畫”最基本的操作就是使一個(gè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫“附著”在“引導(dǎo)線”上；所以操作時(shí)特殊得留意“引導(dǎo)線”的兩端，被引導(dǎo)的對(duì)象起始、終點(diǎn)的 2 個(gè)“中心點(diǎn)”肯定要對(duì)準(zhǔn)“引導(dǎo)線”2的個(gè)端頭；應(yīng)用引導(dǎo)路徑動(dòng)畫的技巧a“被引導(dǎo)層”中的對(duì)象在被引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)時(shí)，仍可作更細(xì)致的設(shè)置，比如運(yùn)動(dòng)方向，在“屬性”面板上，選中“路徑調(diào)整”復(fù)選框，對(duì)象的基線就會(huì)調(diào)整到運(yùn)動(dòng)路徑；而假如選中“對(duì)齊”復(fù)選框，元件的注冊(cè)點(diǎn)就會(huì) 與運(yùn)動(dòng)路徑對(duì)齊；b 引導(dǎo)層中的內(nèi)容在播放時(shí)是看不見的，利用這一特點(diǎn)，可以單獨(dú)定義一個(gè)不含“

28、被引導(dǎo)層”的“引導(dǎo)層，該”引導(dǎo)層中可以放置一些文字說(shuō)明、元件位置參考等，此時(shí)，引導(dǎo)層的圖標(biāo)為；c 在做引導(dǎo)路徑動(dòng)畫時(shí)，按下工具箱中的“對(duì)齊對(duì)象”按鈕，可以使“對(duì)象附著于引導(dǎo)線”的操作更簡(jiǎn)潔勝利，拖動(dòng)對(duì)象時(shí)，對(duì)象的中心會(huì)自動(dòng)吸附到路徑端點(diǎn)上；d 過(guò)于陡峭的引導(dǎo)線可能使引導(dǎo)動(dòng)畫失敗，而平滑圓潤(rùn)的線段有利于引導(dǎo)動(dòng)畫勝利制作；e 向被引導(dǎo)層中放入元件時(shí)，在動(dòng)畫開頭和終止的關(guān)鍵幀上，肯定要讓元件的注冊(cè)點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)線段的開頭和終止的端點(diǎn)，否就無(wú)法引導(dǎo)，假如元件為不規(guī)章形， 可以點(diǎn)擊工具箱中的“任意變形工具” ，調(diào)整注冊(cè)點(diǎn)；f 假如想解除引導(dǎo)，可以把被引導(dǎo)層拖離“引導(dǎo)層”，或在圖層區(qū)的引導(dǎo)層上單擊右鍵，在彈出的菜

29、單上挑選“屬性”， 在對(duì)話框中挑選“正常”，作為正常圖層類型；g 假如想讓對(duì)象作圓周運(yùn)動(dòng)， 可以在“引導(dǎo)層”畫一根圓形線條，再用【橡皮擦工具】擦去一小段，使圓形線段顯現(xiàn)2 個(gè)端點(diǎn)，再把對(duì)象的起始、終點(diǎn)分別對(duì)準(zhǔn)端點(diǎn)即可；h 引導(dǎo)線答應(yīng)重疊，比如螺旋狀引導(dǎo)線，但在重疊處的線段必需保持圓潤(rùn)，讓 flash能辨認(rèn)出線段走向，否就會(huì)使引導(dǎo)失?。坏?7 課 蛋蛋鼠對(duì)唱小貓【教學(xué)目標(biāo)】能夠在 flash動(dòng)畫中插入聲音【重難點(diǎn)分析】聲音同步屬性的設(shè)置，把握“大事”與“數(shù)據(jù)流”屬性的區(qū)分；【教學(xué)建議】這節(jié)課主要是讓同學(xué)能夠在動(dòng)畫中插入聲音；聲音插入動(dòng)畫后會(huì)以波形的形式出現(xiàn)在時(shí)間軸上，教材中提示聲音波形到哪一幀終

30、止， 聲音就在哪一幀停止， 這個(gè)前提條件是在屬性面板中將聲音的同步屬性設(shè)置為“數(shù)據(jù)流”；老師可以讓同學(xué)進(jìn)行嘗試，假如聲音的同步屬性是其他方式，會(huì)顯現(xiàn)怎樣的成效；練一練是讓同學(xué)自己到網(wǎng)上搜集素材，并添加到自己的動(dòng)畫中；復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)搜尋引擎的運(yùn)用， 也是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的操作才能的培育， 提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)綜合運(yùn)用才能；在這個(gè)環(huán)節(jié)老師要做到對(duì)同學(xué)收放自如，要很好的引導(dǎo)同學(xué)環(huán)繞本課學(xué)習(xí)內(nèi)容查找有用的素材， 更好的完成本課的教學(xué)任務(wù)；探一探是對(duì) flash 和 powerpoint 這兩款軟件就聲音插入功能進(jìn)行比較，通過(guò)實(shí)踐操作比較，同學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué) flash可以依據(jù)動(dòng)畫需要輕松設(shè)置多個(gè)聲音的具體播放時(shí)間，而 powe

31、rpoint 在聲音播放時(shí)間的設(shè)置上完全達(dá)不到給動(dòng)畫配音的成效；【學(xué)問(wèn)鏈接】 聲音同步屬性大事：使用大事類型時(shí)，您必需等到聲音的信息完全下載后才會(huì)開頭播放；所以這種播放類型對(duì)于體積大的聲音文件來(lái)說(shuō)特別的不 利，由于在下載的過(guò)程中往往會(huì)造成停格的現(xiàn)象，所以在選用大事這一類型時(shí)，盡可能使用較短的聲音文件；另外，當(dāng)幀長(zhǎng)度跟聲音長(zhǎng)度 不同時(shí)，會(huì)有某一方先播完，而另一方仍在播放中的現(xiàn)象；在制作 mtv 不使用此類型；開頭：將聲音同步類型設(shè)成 “開頭”與設(shè)成 “大事”的成效幾乎是一樣的，但是， 開頭類型并不需要楨數(shù)的支持，這就是為什么當(dāng)我們把一整首歌放到一楨時(shí)也可以播放完的緣由， 挑選大事聲音會(huì)不斷重復(fù)的

32、；也有人認(rèn)為這是開頭類型多了一項(xiàng)檢測(cè)重復(fù)聲訊的功能；此類型也不會(huì)在 mtv 中采納；停止：終止聲音播放，強(qiáng)行停止聲音的播放；數(shù)據(jù)流： 這種類型會(huì)將聲訊平均安排在所需要的幀中，也就是說(shuō)，它占據(jù)了多少幀，就播放多少幀；而且它是采納一邊下載一邊播 放的方式，將下載后的少量信息立刻播放，不太會(huì)發(fā)生停格的現(xiàn)象， 音頻與動(dòng)畫楨播放完全同步， 楨終止， 音樂(lè)終止， 所以 flashmtv（或需要使用很長(zhǎng)一段時(shí)間音樂(lè)的情形下） 的背景音樂(lè)通常會(huì)使用此同步類型；但是它有一個(gè)缺點(diǎn)，它有時(shí)會(huì)用跳幀來(lái)保持同步；留意：其中應(yīng)用最多的是大事選項(xiàng)，它表示聲音由加載的關(guān)鍵幀處開頭播放， 直到聲音播放完或者被腳本命令中斷； 而

33、數(shù)據(jù)流選項(xiàng)表示聲音播放和動(dòng)畫同步， 也就是說(shuō)假如動(dòng)畫在某個(gè)關(guān)鍵幀上被停止播放，聲音也隨之停止； 直到動(dòng)畫連續(xù)播放的時(shí)候聲音才開頭從停止處開頭連續(xù)播放，一般用來(lái)制作mtv第 8 課 蛋蛋鼠的家【教學(xué)目標(biāo)】1 熟識(shí)顏色面板，并能敏捷調(diào)色；2 把握“顏料桶”工具的使用；3 明白“填充變形”工具；4 能夠制作 flash 顏色動(dòng)畫；【重難點(diǎn)分析】1 “筆觸色 ”、“填充色 ”的區(qū)分；2 幾種“填充類型 ”的區(qū)分，包括無(wú)、純色、線性、放射狀、位圖；【教學(xué)建議】這節(jié)課的重點(diǎn)是混色器的使用，本課教材中太陽(yáng)的繪制是混色器得一個(gè)基本運(yùn)用， 老師在教學(xué)過(guò)程中可以依據(jù)同學(xué)把握的情形調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；太陽(yáng)發(fā)光動(dòng)畫成效是靠

34、轉(zhuǎn)變“太陽(yáng)光線”這個(gè)元件的 alpha 值來(lái)實(shí)現(xiàn)的，同學(xué)要明白所謂 alpha 值就是透亮度， 通過(guò)轉(zhuǎn)變?cè)耐噶炼龋?不僅能夠做動(dòng)身光成效動(dòng)畫， 仍能做出元件的淡出成效， 即讓元件從場(chǎng)景中消逝，老師可以查找相關(guān)實(shí)例，讓同學(xué)觀賞的同時(shí)，啟示同學(xué) 的制造性，不局限于教材所表現(xiàn)的動(dòng)畫形式；本課的練一練比較敏捷，老師可以讓同學(xué)用調(diào)色器繪制圖形，仍可以讓同學(xué)導(dǎo)入其它素材元件， 制作顏色動(dòng)畫，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)情形， 設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)；探一探中群星捧月動(dòng)畫是一個(gè)典型的發(fā)光動(dòng)畫，通過(guò)本課的學(xué)習(xí) 同學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠制作出星星發(fā)光的動(dòng)畫， 這個(gè)動(dòng)畫的難點(diǎn)在于如何讓群星不同是發(fā)光，而是間斷閃耀，這需要在時(shí)間軸進(jìn)行多層操

35、作，關(guān)鍵幀的插入也有先后； 老師可以讓同學(xué)先觀看該動(dòng)畫的源文件， 抓住重點(diǎn)，然后引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作；【學(xué)問(wèn)鏈接】1 flash 顏色動(dòng)畫包括：原始顏色動(dòng)畫：關(guān)鍵幀顏色變化；形變顏色動(dòng)畫：動(dòng)畫的起止對(duì)象是圖形（shape）；運(yùn)動(dòng)顏色動(dòng)畫：動(dòng)畫的起止對(duì)象是元件；2 flash mx用“混色器 ”混合顏色；在 flash mx默認(rèn)啟動(dòng)狀態(tài)下， “混色器”面板自動(dòng)顯現(xiàn)在屏幕右邊；混色器面板左上邊有 “筆觸色 ”、“填充色 ”兩個(gè)圖標(biāo)；用鼠標(biāo)單擊哪個(gè)圖標(biāo)，哪個(gè)被白框套住，就是被選中；先確定要挑選“筆觸色 ”或“填充色 ”，然后從下面的色帶中選取顏色；在顏色框中挑選某種顏色后，在右邊的豎條中上下拖動(dòng)三角形，

36、轉(zhuǎn)變顏色的深淺；所定義好的顏色叫“當(dāng)前色 ”，當(dāng)前色在左邊 “當(dāng)前色”框里顯示；“ alpha框”中的值與屬性面板中 “ alpha值”的意義一樣，都是定義圖像透亮度的，不過(guò)它們作用對(duì)象不同；定義為元件的圖片或圖形， 在屬性面板中轉(zhuǎn)變透亮度， 當(dāng)前繪制的圖形在混色器面板中轉(zhuǎn)變透亮度；面板上半部右邊 3 個(gè)框中的數(shù)字是當(dāng)前色的 “色值”混色器面板中間是 “填充類型 ”挑選框，包括無(wú)、純色、線性、放射狀、位圖等幾項(xiàng)挑選，如下圖所示；“純色”是指填充勻稱的顏色； “位圖”是用一種圖形作填充； “線性、放射狀 ”兩項(xiàng)都是漸變色；面板中間的橫條是 “漸變色條 ”；漸變色條下邊兩端有兩個(gè)“滑塊”，每個(gè)滑塊

37、由一個(gè)正方形和一個(gè)三角形組成；正方形中間的顏色 表示該處的挑選色； 三角形的顏色表示當(dāng)前狀態(tài)： 黑色表示該滑塊處于被選中狀態(tài)，白色表示未選中狀態(tài)；在滑塊處于被選中狀態(tài)時(shí)，選擇顏色就對(duì)該滑塊所指向位置的顏色有效； 同時(shí)也可在 “ alpha框”中轉(zhuǎn)變透亮度， 透亮度也是對(duì)該滑塊所指位置有效； 假如相鄰滑塊透亮度設(shè)置不同，中間就會(huì)產(chǎn)生透亮度的漸變成效；如下圖所示色條左邊是藍(lán)色， 右邊是黃色； 以該色條的當(dāng)前設(shè)置在工作區(qū)中畫矩形，矩形的顏色將是從左到右由藍(lán)逐步變黃色的過(guò)渡；可以用鼠標(biāo)拉動(dòng)滑塊移動(dòng)，以轉(zhuǎn)變過(guò)渡色的漸變范疇；用鼠標(biāo)在漸變色條下邊沒(méi)有滑塊的地方單擊就可添加新滑塊；依據(jù)需要仍可添加更多的滑塊

38、， 以實(shí)現(xiàn)多色的漸變； 但要留意漸變色會(huì)影響電腦的運(yùn)行速度； 沿漸變色條拖拉滑塊可轉(zhuǎn)變?cè)摶瑝K所代表顏色在漸變色中的位置；把某個(gè)不需要的滑塊拖到遠(yuǎn)離漸變色條的地方，可以去掉該滑塊；用顏料桶在圖形中以不同方向拉動(dòng)， 可得到如下圖所示各種填充成效；查看原圖工具箱中 “顏料桶 ”上方有一個(gè) “填充變形 ”工具；只有挑選了 “漸變色”后才能用 “填充變形 ”工具；使用“填充變形 ”工具在畫好的圖形中單擊， 單擊后顯現(xiàn)漸變色界線，如下圖所示； 右邊有一個(gè)調(diào)劑點(diǎn)，移動(dòng)調(diào)劑點(diǎn)可轉(zhuǎn)變顏色的漸變范疇；圖形正中的小圓圈是 “漸變中心 ”；用鼠標(biāo)拖動(dòng)漸變中心，圖中漸變色位置也隨著移動(dòng)；右上角有旋轉(zhuǎn)漸變色方向的“旋轉(zhuǎn)柄

39、 ”；當(dāng)鼠標(biāo)指向“旋轉(zhuǎn)柄 ”時(shí)，就變成了一個(gè)帶箭頭的圓形，移動(dòng)鼠標(biāo)可使?jié)u變色旋轉(zhuǎn)方向，如下圖所示；放射狀漸變色在混色器 “填充類型 ”挑選框中挑選 “放射狀 ”，混色器面板如下圖所示；“放射狀 ”漸變色左邊的滑塊用來(lái)設(shè)置圓心顏色， 右邊滑塊用來(lái)設(shè)置圓外沿顏色；用顏料桶在圖形中不同位置單擊，各種填充成效；放射狀漸變色同樣可使用 “填充變形 ”工具調(diào)整漸變色；挑選“填充變形 ”工具，在圖形中點(diǎn)擊，圖形就被一個(gè)圓框套住， 如下圖所示；第 9 課 蛋蛋鼠的賀卡【教學(xué)目標(biāo)】1 學(xué)會(huì)在 flash中運(yùn)用文本工具輸入文字， 能嫻熟的對(duì)文字進(jìn)行格式化操作，轉(zhuǎn)變字形、字體、字號(hào)及文字顏色和對(duì)齊方式；2 明白遮罩

40、的概念：顧名思義就是遮攔住下面的對(duì)象；【技能】能夠制作 flash 遮罩動(dòng)畫【重難點(diǎn)分析】遮罩層與被遮罩層的關(guān)系，假如將其調(diào)換，會(huì)顯現(xiàn)怎樣的成效；1 在 flash中，遮罩動(dòng)畫是通過(guò)“遮罩層”來(lái)達(dá)到有挑選地顯示位于其下方的“被遮罩層”中的內(nèi)容的目地，在一個(gè)遮罩動(dòng)畫中，“遮罩層” 只有一個(gè)，“被遮罩層”可以有任意個(gè)；2 在 flash中，對(duì)于那些處于遮罩層下的東西而言，只有哪些被遮蓋的部分才能被看倒， 沒(méi)有被遮罩的區(qū)域反而看不到； 遮罩層中的對(duì)象我們稱之為“遮罩物”，幾乎一切具有可見面積的東西都可以被用作 遮罩層中的遮罩物，而聲音或筆觸（沒(méi)有面積）就不能用作遮罩物；3 需要留意的是，一個(gè)遮罩層中

41、只能存在一個(gè)遮罩物；也就是說(shuō)， 你只能在一個(gè)遮罩層中放置一個(gè)文本對(duì)象、影片剪輯實(shí)例或其他東 西；遮罩層中的遮罩物就像是一些孔，透過(guò)這些孔，你可以看處處于被遮罩層中的東西；【教學(xué)建議】flash文字工具是較為常用的一個(gè)工具，同學(xué)要能很好的把握該 工具的使用；老師在教學(xué)過(guò)程中要著重強(qiáng)調(diào)字形、字體、字號(hào)及文字 顏色和對(duì)齊方式的設(shè)置； 其中要留意到一點(diǎn)， 不是每臺(tái)電腦上安裝的字體都一樣，當(dāng)你設(shè)置的美麗字形在別人電腦上出現(xiàn)不出來(lái)的時(shí)候， 可以使用文字的分別命令， 將文字打散成為圖形， 但同時(shí)這個(gè)文字就無(wú)法再用文字工具進(jìn)行編輯；遮罩動(dòng)畫是層動(dòng)畫成效，同學(xué)肯定要明白遮罩層和被遮罩層的關(guān)系；老師可以設(shè)計(jì)同學(xué)體

42、驗(yàn)的環(huán)節(jié)， 讓同學(xué)通過(guò)反復(fù)實(shí)踐感知二者之間的區(qū)分，再由老師進(jìn)行強(qiáng)調(diào)；【學(xué)問(wèn)鏈接】1. 遮罩動(dòng)畫的概念（1） ）什么是遮罩遮罩動(dòng)畫是 flash中的一個(gè)很重要的動(dòng)畫類型， 很多成效豐富的動(dòng)畫都是通過(guò)遮罩動(dòng)畫來(lái)完成的；在flash的圖層中有一個(gè)遮罩圖層 類型，為了得到特殊的顯示成效， 可以在遮罩層上創(chuàng)建一個(gè)任意外形的“視窗，”遮罩層下方的對(duì)象可以通過(guò)該“視窗”顯示出來(lái)，而“視窗”之外的對(duì)象將不會(huì)顯示；（2） ）遮罩有什么用在 flash動(dòng)畫中，“遮罩”主要有2 種用途，一個(gè)作用是用在整個(gè)場(chǎng)景或一個(gè)特定區(qū)域，使場(chǎng)景外的對(duì)象或特定區(qū)域外的對(duì)象不行見，另一個(gè)作用是用來(lái)遮罩住某一元件的一部分， 從而實(shí)現(xiàn)一

43、些特殊的成效；第 10 課 點(diǎn)點(diǎn)鼠郊游記【教學(xué)目標(biāo)】這是本單元的主題活動(dòng)，要求同學(xué)能夠敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)制作flash動(dòng)畫；【重難點(diǎn)分析】動(dòng)畫的制作流程：規(guī)劃動(dòng)畫、預(yù)備素材、制作動(dòng)畫、發(fā)布動(dòng)畫；【教學(xué)建議】本課是 flash學(xué)習(xí)的最終一課， 主要是將所學(xué)的學(xué)問(wèn)做一個(gè)綜合練習(xí)；之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)逐幀動(dòng)畫、外形補(bǔ)間動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫、 引導(dǎo)線動(dòng)畫、配音動(dòng)畫、簡(jiǎn)潔顏色動(dòng)畫、遮罩動(dòng)畫；同學(xué)可以依據(jù)自 己把握的情形，可使用本課給定的素材， 也可自己預(yù)備素材制作動(dòng)畫；老師可以讓同學(xué)分成學(xué)習(xí)小組，分工協(xié)作完成任務(wù)；本課的練一連要求同學(xué)用已有素材進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作；那么同學(xué)就需要依據(jù)現(xiàn)有素材規(guī)劃動(dòng)畫； flash相冊(cè)

44、是時(shí)下流行的 flash動(dòng)畫運(yùn)用， 大量的網(wǎng)絡(luò)相冊(cè)使用flash動(dòng)畫做出很炫的照片過(guò)渡成效，老師可以 找一些實(shí)例讓同學(xué)觀賞體驗(yàn)， 激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好， 啟示同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作；探一探表達(dá)了 flash動(dòng)畫運(yùn)用的兩個(gè)方面，一個(gè)是制作flash動(dòng)畫短片，一個(gè)是制作網(wǎng)頁(yè)廣告；這個(gè)對(duì)flash的運(yùn)用有較高的要求，老師可以視同學(xué)的學(xué)習(xí)情形對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整；教 學(xué) 分 析課題制作引導(dǎo)線動(dòng)畫教學(xué)時(shí)間2 課時(shí)（ 90 分鐘） 課程類型講授新課教學(xué)設(shè)備多媒體電腦室、投影儀授課方式講 授；演示；巡回指導(dǎo)教學(xué)方法啟示式教學(xué)；演練結(jié)合；以同學(xué)為主體的行為引導(dǎo)教學(xué)法懂得創(chuàng)建引導(dǎo)線動(dòng)畫的基本原理教學(xué)把握創(chuàng)建引導(dǎo)線動(dòng)畫的方法和一些

45、應(yīng)用技巧目培育同學(xué)的觀看力和想象力，能夠舉一反三運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)制作相應(yīng)的動(dòng)畫作的品；重引導(dǎo)線動(dòng)畫原理引導(dǎo)線動(dòng)畫的制作步驟點(diǎn)難引導(dǎo)線動(dòng)畫的應(yīng)用技巧點(diǎn)教學(xué)學(xué)習(xí)本課之前，同學(xué)已經(jīng)嫻熟把握如何在 flash中制作一般的補(bǔ)間運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫以回及 flash的常用術(shù)語(yǔ)；這一節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建引導(dǎo)線動(dòng)畫；顧說(shuō)考慮到技校同學(xué)的實(shí)際情形和培育目標(biāo)，從本課程的教學(xué)需求動(dòng)身，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性，培育同學(xué)的實(shí)操才能，鞏固所學(xué)知明識(shí)點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)支配了較多的課堂練習(xí)時(shí)間；教 學(xué) 過(guò) 程【復(fù)習(xí)舊課】同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些動(dòng)畫成效的制作，比如“小球跳動(dòng)”、“舞臺(tái)燈光成效”等；不知大家留意到?jīng)]有，這

46、些動(dòng)畫的運(yùn)動(dòng)軌跡都是直線；老師活動(dòng)：使用投影儀在大屏幕上展現(xiàn)動(dòng)畫，引導(dǎo)同學(xué)回憶所學(xué)；同學(xué)活動(dòng)：觀看動(dòng)畫，摸索；時(shí)間安排： 2 分鐘【導(dǎo)入新課】展現(xiàn)另一個(gè)動(dòng)畫： “蝴蝶在花叢中飄舞” ，提問(wèn)： 蝴蝶的運(yùn)動(dòng)軌跡與前面做的動(dòng)畫有什么不同？ 同學(xué)觀看，得出結(jié)論：蝴蝶沿著花叢做曲線運(yùn)動(dòng)；在 flash中如何做出像這樣的曲線運(yùn)動(dòng)成效呢？這就是我們這一節(jié)課要介紹的引導(dǎo)線動(dòng)畫； 使用引導(dǎo)線做的動(dòng)畫，它的運(yùn)動(dòng)軌跡可以是一條曲線；這樣，我們就可以創(chuàng)建更豐富更生動(dòng)的動(dòng)畫成效了；老師活動(dòng)：連續(xù)在大屏幕上展現(xiàn)動(dòng)畫，提問(wèn)；同學(xué)活動(dòng)：觀看動(dòng)畫，回答疑題；時(shí)間安排： 3 分鐘設(shè)計(jì)思路：通過(guò)把這次課要學(xué)習(xí)的動(dòng)畫與前面學(xué)過(guò)的動(dòng)畫

47、做比較，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的愛(ài)好；【講授新課】我們第一來(lái)明白引導(dǎo)線動(dòng)畫的制作原理： 一引導(dǎo)線動(dòng)畫的制作原理（板書）將一個(gè)或多個(gè)圖層鏈接到一個(gè)運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層，使一個(gè)或多個(gè)對(duì)象沿同一條路徑運(yùn)動(dòng)，這種動(dòng)畫形式就叫“引導(dǎo)線動(dòng)畫” ；它可以使一個(gè)或多個(gè)元件完成曲線運(yùn)動(dòng)或不規(guī)章運(yùn)動(dòng)；一個(gè)最基本的引導(dǎo)線動(dòng)畫由兩個(gè)圖層組成：上面一層稱為“引導(dǎo)層”，它的圖層圖標(biāo)為；下面一層稱為“被引導(dǎo)層” ，圖層圖標(biāo)與一般圖標(biāo)一樣為；在一般圖層上面創(chuàng)建引導(dǎo)層后，一般圖層就會(huì)縮進(jìn)成為被引導(dǎo)層；引導(dǎo)層用來(lái)放置引導(dǎo)線；引導(dǎo)線也就是元件的運(yùn)動(dòng)路徑，可以使用鉛筆、線條、橢圓和畫筆等繪圖工具進(jìn)行繪制；被引導(dǎo)層用來(lái)放置被引導(dǎo)的

48、元件，當(dāng)創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫后，元件就會(huì)沿著引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)起來(lái)；老師活動(dòng)：講授新學(xué)問(wèn)；同學(xué)活動(dòng)：聽講；時(shí)間安排： 5 分鐘下面，我們通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)潔的實(shí)例具體學(xué)習(xí)如何制作引導(dǎo)線動(dòng)畫；【演示】 制作沿著曲線運(yùn)動(dòng)的小球動(dòng)畫1. 新建影片，設(shè)置影片的高度和寬度值，將圖層1 重命名為 ball 層；如下圖 2. 在 ball 層的第 1 幀畫一個(gè)小球， （提問(wèn)）怎么把它轉(zhuǎn)換為元件？（同學(xué)答）按f8 將小球轉(zhuǎn)換為一個(gè)圖形元件；將它命名為“小球”；3. 在圖層面板中單擊“添加引導(dǎo)層”按鈕，添加一個(gè)引導(dǎo)層；如下圖 4，在引導(dǎo)層的第 1 幀用鉛筆工具畫一條曲線；如下圖 （提問(wèn)）怎么使畫出的線段比較平滑呢？（同學(xué)答）在鉛筆工具

49、的選項(xiàng)面板里選中“平滑” 選項(xiàng)；5. 在引導(dǎo)層的第 25 幀按 f5 插入幀；6. 在 ball 層的第 25 幀上按 f6 插入關(guān)鍵幀；7. 在 ball 層第 1 幀上將小球移動(dòng)到引導(dǎo)線的起始位置如下圖 1，在第 25 幀上將小球移動(dòng)到引導(dǎo)線的結(jié)尾位置 如下圖 2，即分別將元件的中心吸附在引導(dǎo)線上；圖 1圖 28. 在小球的第 1 至第 25 幀之間創(chuàng)建補(bǔ)間運(yùn)動(dòng)；9. 測(cè)試、儲(chǔ)存影片；時(shí)間軸如下圖：老師活動(dòng)：通過(guò)投影儀演示操作過(guò)程，邊講授邊提問(wèn)；同學(xué)活動(dòng)：邊觀看老師操作，邊摸索回答疑題；在演示的過(guò)程中， 有一些操作是同學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的， 可以結(jié)合全體提問(wèn)的方式， 使同學(xué)一起參加到這個(gè)過(guò)程中；設(shè)

50、計(jì)思路 ：演示一個(gè)簡(jiǎn)潔的引導(dǎo)線動(dòng)畫的制作過(guò)程， 使同學(xué)對(duì)這個(gè)制作過(guò)程有一個(gè)感性熟識(shí)；時(shí)間安排： 7 分鐘現(xiàn)在， 我們一起來(lái)回憶剛才的操作，把創(chuàng)建引導(dǎo)線動(dòng)畫的操作歸納起來(lái)，一共有四大步驟：二引導(dǎo)線動(dòng)畫的制作步驟（板書）1、創(chuàng)建元件； （板書）引導(dǎo)層所引導(dǎo)的必需是元件，包括：影片剪輯、圖形、按鈕以及文字等；在制作引導(dǎo)線動(dòng)畫時(shí)，第一要做的就是創(chuàng)建元件；2、編輯引導(dǎo)層； （板書）創(chuàng)建好元件后， 接下來(lái)就需要編輯引導(dǎo)層：第一是創(chuàng)建引導(dǎo)層， 然后在引導(dǎo)層中繪制出引導(dǎo)線，也就是元件的運(yùn)動(dòng)軌跡；包括：1） 添加運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層單擊時(shí)間軸面板中的“添加運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層”按鈕，就可以在當(dāng)前層的上方添加一個(gè)引導(dǎo)層；2） 添加引

51、導(dǎo)線創(chuàng)建好引導(dǎo)層后， 仍要在引導(dǎo)層畫上引導(dǎo)線， 可以使用各種繪圖工具來(lái)繪制出所需的線條；引導(dǎo)線是一種功能線，在生成的swf 文件中是看不到引導(dǎo)線的，所以我們只需畫出引導(dǎo)線，而不必理睬它的顏色和粗細(xì)；3） 在被引導(dǎo)層的某一幀按f6 插入關(guān)鍵幀，再在引導(dǎo)層插入幀，將它延長(zhǎng)到該幀處；3、使元件的注冊(cè)中心吸附到引導(dǎo)線上；（板書）要使元件沿引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)， 必需使之吸附到引導(dǎo)線上；也就是在被引導(dǎo)層中， 將首尾兩個(gè)關(guān)鍵幀上的元件中心分別與引導(dǎo)線進(jìn)行連接；為了便利操作，可以單擊繪圖工具欄的“對(duì)齊對(duì)象”按鈕，打開吸附到對(duì)象功能；當(dāng)把元件拖動(dòng)到引導(dǎo)線鄰近時(shí)，就會(huì)自動(dòng)吸附到引導(dǎo)線上；此時(shí)，元件中心與引導(dǎo)曲線上某一點(diǎn)重

52、合，同時(shí)顯現(xiàn)表示吸附勝利的一個(gè)小圓標(biāo)志（如下圖的黃色小圓圈所示）；留意：這個(gè)步驟特別重要， 元件中心能否正確吸附到引導(dǎo)線上， 是引導(dǎo)線動(dòng)畫能否創(chuàng)建勝利的關(guān)鍵；4、創(chuàng)建元件的動(dòng)畫； （板書）挑選元件所在圖層的第1 幀，單擊右鍵挑選“創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫”；老師活動(dòng)：講授；同學(xué)活動(dòng)：聽講、摸索；設(shè)計(jì)思路：把動(dòng)畫制作過(guò)程 歸納為幾大步， 便利同學(xué)記憶， 使同學(xué)對(duì)這個(gè)制作過(guò)程上升到理性熟識(shí)；時(shí)間安排： 8 分鐘【課堂練習(xí)】練習(xí) 1現(xiàn)在，我們進(jìn)行上機(jī)練習(xí)， （提問(wèn)）請(qǐng)大家想一想，生活中，有什么對(duì)象的運(yùn)動(dòng)軌跡是一條曲線或者是不規(guī)章的線條呢？舉個(gè)例子，比如雪花飄舞、 小船在海里乘風(fēng)破浪； 仍有什么？（同學(xué)答）隨風(fēng)飄落的樹葉、小鳥在天空中翱翔、運(yùn)動(dòng)員在跑道上跑步依據(jù)剛才歸納的幾個(gè)步驟，參照我演示的沿著曲線運(yùn)動(dòng)的小球動(dòng)畫，把你想到的動(dòng)畫做出來(lái)，制作的時(shí)候，只要把小球元件改成你想到的對(duì)象就可以了；練習(xí)要點(diǎn) 留意動(dòng)畫能否勝利的關(guān)鍵是元件中心有沒(méi)有與引導(dǎo)線連接好；我們?nèi)钥梢栽谛枰奈恢貌迦腙P(guān)鍵幀，把該幀