2022年六年級下冊Unit2Lastweekendreadandwrite

1、why they didn t enjoy their stay? 吉林省洮南市第四小學(xué)李 敏課文標題read and write -why they didn t enjoy their stay? 單元名稱unit 2 last weekend 教材版本pep 一整體設(shè)計思路：本課的教學(xué)設(shè)計主要應(yīng)用了故事教學(xué)法，以培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀興趣為主要目的。課堂以學(xué)生讀信件，猜故事，提出質(zhì)疑，各種閱讀形式，根據(jù)圖片描述故事為教學(xué)主要環(huán)節(jié)。教師發(fā)揮啟發(fā)引導(dǎo)作用，通過對故事配圖的觀察和推理來吸引學(xué)生，力圖培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力。通過各種閱讀方式，以及任務(wù)提示語，加強學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。通過對文本中難點和主題

2、的討論來培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際和小組合作能力。二教學(xué)目標：本課結(jié)束時學(xué)生能夠：1.依據(jù)個人生活經(jīng)驗對有關(guān)酒店生活進行討論。2.運用 scanning 和 skimming 等閱讀技巧，找出圖中人物對酒店服務(wù)的不同看法。3.運用所學(xué)句形表達個人的訴求、情感等，能夠用表示過去的時態(tài)來表達完整的意思。4.積極思考，合作交流，獲取信息，提高分析判斷歸納總結(jié)能力. 三 .教學(xué)重點： 對課文關(guān)鍵信息的提取、整理和歸納。四 .教學(xué)難點： 在有限的時間內(nèi)不僅能正確理解他人的情感，還能表達自己的觀點。五教學(xué)流程圖：warm up free talk 導(dǎo)入話題，感知難點pre-reading what do you t

3、hink of the hotel? 展示 hotel，設(shè)置懸念，導(dǎo)入故事why they didn t enjoy their stay? letter reading 整體呈現(xiàn)，粗淺感知，解答懸念，學(xué)生質(zhì)疑did they enjoy their stay? 整體閱讀，理解大意while-reading why they didn t enjoy their stay?主干呈現(xiàn)，收集信息finish the form 整理信息，完成表格，突破難點retell the letter 完整回顧 ,展示輸出post-reading complete the letter from mrs bro

4、om. 整理故事，發(fā)散思維enjoy the article and finish the mind-map激發(fā)想象，關(guān)注情感表達觀點六教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)步驟教學(xué)活動設(shè)計意圖時間stage 1: step1 引出話題（2）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -warm up 啟發(fā)思維激發(fā)想象【設(shè)計意圖： 】呈現(xiàn)任務(wù)， 激發(fā)學(xué)習(xí)動機，從 情 境

5、 和 知識 上 做 好 學(xué)習(xí)準備。教師利用課件，將學(xué)生帶入本課的話題情景中，出示大量的酒店圖片，激活已有的經(jīng)驗，導(dǎo)入本課主題。t:today i bring you some pictures about the hotel, let s look at together. 學(xué)生在輕松的氣氛中進入本課學(xué)習(xí)， 給學(xué)生指出本課努力的方向， 以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。step 2:激活經(jīng)驗t:what do you think of ? 教師出示第一個關(guān)鍵性問題。預(yù)設(shè)： delicious food. room. clean. beautiful. computer. big bed. 機動：如要此時

6、學(xué)生回答不出來，教師可以給出big room 作為示范。通過詢問“ what do you think of the hotel?” 了解 hotel 情況，談?wù)?hotel 中的設(shè)施，服務(wù)，飲食等。 激發(fā)學(xué)生想象， 培養(yǎng)發(fā)散思。stage2: pre-reading 設(shè)置懸念導(dǎo)入故事【 設(shè) 計 意圖： 】出示角色， 人物進入，創(chuàng)設(shè)情境，猜測故事1. what do you think mrs brown did yesterday? 2.how s wu yifan s family stay at the holiday hotel? 出示主題圖“ holiday hotel ”話題導(dǎo)入開

7、始，通過信息構(gòu)圖， “what do you think of ? ”激活文本背景知識，生動形象地引出 housekeeper and wu s family. 激趣質(zhì)疑。3 stage3: while-reading獲取信息整理歸納【設(shè)計意圖： 】初步感知，理解新知， 策略 性 地 訓(xùn) 練學(xué) 生 的 快 速閱讀、找讀和歸納能力， 處理教學(xué)疑難。設(shè)計意圖： 教師 把 富 麗 堂皇的holiday step1 提取信息20 activity1 快速閱讀教師出示文本主要人物，請學(xué)生快瀏覽故事，捕捉文中信息。t:how was their stay? please read the letter f

8、rom wu yifan . 學(xué)生在有限的時間內(nèi)快速閱讀文本，盡可能多地捕捉文中有關(guān) holiday hotel 的信息。有目的培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀能力。activity2 反饋t:find the information about the hotel room.教師根據(jù)學(xué)生的反饋將信息在幻燈上展示， 重點解釋fixed a broken chair, 讓學(xué)生根據(jù)畫面和重點詞語描述旅館房間。找出關(guān)鍵句子，our weekend at the 教師根據(jù)學(xué)生反饋板書關(guān)鍵信息， 對學(xué)生的思維軌跡進行記錄，引導(dǎo)構(gòu)建話題詞匯網(wǎng)，為續(xù)表達做鋪墊。教師板書課題 : why they didn t their

9、stay? 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -hotel 展現(xiàn)在學(xué)生面前， 并讓 他 們 猜 測吳 亦 凡 一 家人在holiday hotel 住得怎么 樣 ？ 他 們喜 歡 這 里嗎？引導(dǎo)學(xué)生 大 膽 猜 測故事，激發(fā)學(xué)生 進 入 文 本的欲望。hotel was bad. we didn t enjoy our stay very m

10、uch.: 機動：1.如果此時學(xué)生沒有回答，教師可以給出小組討論時間。what was the room like? 2.look at the room they stayed .what do you think about it ?此時，教師提供圖片對學(xué)生時行提示。step2 整理信息activity1教師示范t:did mother enjoy the stay? 教 師 交 待 閱 讀 表 格 任 務(wù) ， 并 以mother 為例子。為學(xué)生示范如何獲取信息，并進行歸納整理。學(xué)生找到相應(yīng)的段落與句子，t:i ll give you some information. first, i

11、read the sentences about mother, then i underline it. at last, i finish the form. 教師示范如何利用找讀策略來獲取信息， 為接下來的學(xué)生自主活動提供支持。 同時培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中劃批的習(xí)慣。activity2學(xué)生小組活動向?qū)W生介紹小組活動的步驟，指導(dǎo)學(xué)生逐步完成。t：what about wu yifan and his father?now,let s finish the worksheet in groups. 1) choose one person. 2) finish your part. 3) shar

12、e and finish the worksheet in groups. 4) listen and check. 教師采取小步子的方式，對小組合作完成表格環(huán)節(jié)進行整體調(diào)控，提高小組合作的有效性。在此過程中， 既為學(xué)生提供 運 用 閱 讀 策 略 獨 立 完 成worksheet 的空間，又通過組內(nèi)信息分享強化合作意識。整體回顧文本中人物的觀點，給學(xué)生沉淀的空間。step3 反饋歸納activity1 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起核對表格內(nèi)容，同時讓學(xué)生根據(jù)提示，對文章內(nèi)容進行復(fù)述。t:now ,let s check your memory. why they didn t enjoy their s

13、tay? 讓學(xué)生根據(jù)表格提示與幻燈片對所歸納總結(jié)內(nèi)容進行復(fù)述，解決教學(xué)難點。這一環(huán)節(jié)有利于學(xué)生積極思考， 在合作交流中， 獲取信息，提高學(xué)生分析判斷歸納總結(jié)能力。activity2 t：here is the note from the holiday hotel.how was wu yifan think of the hotel? good ,average or bad? 通過收集信息，歸納總結(jié)，整 體 描 述 ， 最 后 學(xué) 生 對holiday hotel 做出一個總體的評價。教師板書“ bad”精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - -

14、 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -stage4: post-reading 綜合運用，輸出語言step1 再次激活3 播放課件有關(guān)holiday hotel 的相關(guān)內(nèi)容。t：do you remember mrs broom? here is a letter from mrs broom to the hotel manager. please have a quick look to get the main idea

15、complete it using the words of phrases from the comment letter. ok? 再次回顧表格內(nèi)容， 并根據(jù)提示完成信件。 使學(xué)生完成對知識的綜合運用。step2 真實情境下的語言輸出t:let s read the letter. 通過文中人物對hotel的看法， 給語言知識的得體運用創(chuàng)設(shè)語境。使學(xué)習(xí)更加有意義。stage5: 總 結(jié) 并 對 學(xué)生 滲 透 情 感態(tài) 度 價 值 觀的教育。step1 激發(fā)想象，健全imagination-map 2 教師帶領(lǐng)學(xué)生再次關(guān)注板書，完善思 維 導(dǎo) 圖 。 把 學(xué) 生 對 于holiday hotel 的美好未來進行暢想。通過思維導(dǎo)圖， 對全文進行梳理，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展。step2 關(guān)注情感體驗t:how do you think the future of the hotel? 學(xué)生根據(jù)自己的感受給出反饋?？偨Y(jié) t： i hope the holiday hotel will be