作風(fēng)轉(zhuǎn)變自查自糾情況總結(jié)

1、-范文最新推薦 -作風(fēng)轉(zhuǎn)變自查自糾情況總結(jié)推薦閱讀：求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，樹立大局意識求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，要改于突破常規(guī)思維， 想別人之所沒想， 所不想，樹立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所識、所想符合時代要求，就大膽干 ……根據(jù)公司的統(tǒng)一安排， 我參加了學(xué)習(xí)貫徹 職工工作作風(fēng)整頓 活動，對職工工作作風(fēng)整頓的實施意義有了更加深刻的認識，一個月以來來，我認真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行職工工作作風(fēng)整頓的各項規(guī)定，對照工作性質(zhì)，工作流程的相關(guān)規(guī)定， 并結(jié)合自身工作和工作作風(fēng)情況進行了自查，現(xiàn)將自查情況報告如下：一、存在的問題（一）在學(xué)習(xí)上：學(xué)習(xí)的 - 要求和動力不夠，對學(xué)

2、習(xí)的要求不夠高，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，學(xué)習(xí)的范圍較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強，在學(xué)習(xí)的方式上，理論與實踐結(jié)合差，學(xué)以致用不活。動力不足，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，主要表現(xiàn)在一是學(xué)習(xí)的自覺性不強。較注重單位安排的各種政治、 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而對其他學(xué)習(xí)的主動性不夠。二是理想信念淡化。自已不管在何處工作，總是隨遇而安，缺乏開拓創(chuàng)新意識。在思維方式上， 習(xí)慣于憑經(jīng)驗考慮問題，想事情在工作立足實際，大膽探索的方式比較少。（二）在工作作風(fēng)上：工作作風(fēng)不夠扎實。雖然工作中取得了一定的成績，但是樹立為經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)意識不夠深刻，工作作風(fēng)不深入、不1/11扎實。有些工作浮于表面和有應(yīng)對的思想。工作標(biāo)準(zhǔn)不精益求精，處理問題有時還存

3、在畏難情緒，瞻前顧后、患得患失，忽視了工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，降低了工作標(biāo)準(zhǔn)。責(zé)任意識不夠強，由于大局意識不夠，往住只管自已職責(zé)以內(nèi)的事，其它的事就少有過問，對工作的熱情不夠。二、產(chǎn)生問題的原因分析（一）平時疏于學(xué)習(xí)。以往我總認為，只要能把本職工作干好，其他學(xué)習(xí)都無關(guān)緊要，其實，學(xué)習(xí)與工作是相輔相成的。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學(xué)習(xí)，才能更好地勝任自已的工作。由于忽視了對黨的路線、方針、政策的學(xué)習(xí)和掌握，對于自已所學(xué)的東西，也沒有認真去深入消化、吸收，也就不能很好地做到把自已所學(xué)貫徹到實踐中去，落實到行動上來。（二）服務(wù)意識不是很強，由于理論學(xué)習(xí)不夠，思想不解放，導(dǎo)致為對公司專業(yè)化服務(wù)的

4、管理理念理解有所偏頗，自我革新意識不強。（三）思維局限，認識落后。思維局限，認識落后，進取意識不夠強，認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班， 認為只要規(guī)規(guī)矩矩地按條款、按規(guī)章制度辦事，工作不出錯，不給公司添亂子，也就問心無愧。沒給自已樹立跨越的高標(biāo)桿， 讓自已朝著目標(biāo)堅定地走下去， 反而缺乏向更高目標(biāo)追求和奮斗的激情與勇氣。三、努力的方向及整改措施（一）加強學(xué)習(xí)，提高自身的思想素質(zhì)和工作能力認真學(xué)習(xí)自己所在的專業(yè)內(nèi)容， 并且有針對性地學(xué)習(xí)對自己有幫助的專業(yè)知識。 認真學(xué)習(xí)和貫徹公司各種文件和企業(yè)文化， 積極-范文最新推薦 -參加企業(yè)文化學(xué)習(xí)，努力提

5、高自已的思想素質(zhì)。不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。（二）嚴(yán)于律已，增強服務(wù)觀念專業(yè)化服務(wù)和集成化管理是我公司的管理理念，是我們必須牢記的東西， 也是我們在平時工作和學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。工作中， 自已始終要圍繞專業(yè)化服務(wù)這一管理理念，嚴(yán)于律已，愛崗敬業(yè)， 一絲不茍地干好本職工作。時刻把公司的利益放在首位，增強為公司服務(wù)的責(zé)任意識。（三）求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，樹立大局意識求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，要改于突破常規(guī)思維，想別人之所沒想，所不想，樹立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所識、所想符合時代要求，就大膽干，為此，自已首先要勇于剖析自已， 嚴(yán)格按照工作作風(fēng)的要求， 對照檢查自已的思想和言行，做到有則改之，無則加勉

6、；其次，要積極地開展批評與自我批評。開展誠懇的、深刻地自我批評，即是對自已負責(zé)，也是對公司負責(zé)。虛心向其他同志請教，請別人幫助查找問題，對于別人的批評和指正，自已決不敷衍，堅決摒棄面子思想，對公司、對工作負責(zé)態(tài)度，克服患得患失的思想顧慮， 爭取讓自己成為一個專業(yè)技術(shù)過硬和思想水平先進的人。（四）進一步增強法紀(jì)意識，做遵紀(jì)守法的模范。在貫徹執(zhí)行職工工作作風(fēng)整頓中，我對照自己的所作所為，有沒有犯工作作風(fēng)整頓中嚴(yán)格禁止的事，有沒有偏離自己剛參加工作時為公司為國家服務(wù)意識的苗頭；在自己的履職過程中，在自己的生活中，是不是把嚴(yán)于律3/11已當(dāng)成自己的人生信條。 在日常工作和生活中自覺遵守國家的法律法規(guī)，

7、認真執(zhí)行公司內(nèi)的各項管理制度，以工作作風(fēng)整頓為鏡子，時刻對照、檢點自己的工作行為，嚴(yán)格要求自己，帶頭廉潔自律，時刻記住法律與紀(jì)律的高壓線，努力做遵紀(jì)守法，思想過硬的員工。總之，自已也能嚴(yán)格按照公司要求做好自我批評， 但對照公司的要求還有一定的差距， 今后我將在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助和支持下， 進一步提高思想認識，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，改正不足，提高自已，嚴(yán)格遵守公司規(guī)章制度，強化自身工作作風(fēng)，努力克服自己存在的問題和不足，以公司要求為準(zhǔn)繩，堅定理想信念、強化服務(wù)意識，進一步提高潔身自好意識、責(zé)任意識，更加努力提高自身的專業(yè)知識和平時的生活作風(fēng)。一、活動主題：讀史，明智，做新人二、活動宗旨：為切實加強小學(xué)生

8、的思想道德建設(shè)， 引導(dǎo)他們從小樹立建設(shè)幸福中國的堅定信心，通過讀書活動， 使學(xué)生親近書本， 喜愛讀書，學(xué)會讀書，養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習(xí)慣。在讀書中，為精神打底，為人生奠基，開拓廣闊的視野，享受學(xué)習(xí)的快樂，享受生活的快樂。三、活動目的：1、通過讀書教育活動，讓每位學(xué)生更加熱愛黨，熱愛祖國。2、進一步培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)和修養(yǎng)。-范文最新推薦 -3、豐富學(xué)生的課余生活，凈化學(xué)生的精神世界，使學(xué)生健康全面地發(fā)展，在全校形成讀書的熱潮，使校園充滿書香之氣。4、以讀書教育活動為載體，推進讀史，明智，做新人活動主題特色化。四、活動對象：振興小學(xué)全體師生

9、。五、活動領(lǐng)導(dǎo)小組組長 :張裕新成員：李愛春陳召田鄭軍 王娟 各班班主任六、主要活動內(nèi)容及要求。（一）、在全校開展祖國發(fā)展，我成長征文比賽。1、參賽學(xué)生應(yīng)通過認真閱讀建設(shè)幸福中國活動讀本，暢談自己是如何把個人的成長融入時代發(fā)展之中，如何以參加這次讀書活動為契機，不斷提高和完善自己，勤奮學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，創(chuàng)造美好未來。2、班主任老師應(yīng)切實加以指導(dǎo)，文章要求主題鮮明、觀點正確、內(nèi)容充實、中心突出，表現(xiàn)積極向上的理想和信念。3、每班推薦 2 篇交到德育處進行評選。（二）、開展知國情，立大志，建設(shè)幸福中國講故事活動。參賽選手講故事的內(nèi)容必須以建設(shè)幸福中國為主題。要求以生動的語言和感人的事例， 表達對活動

10、主題的理解和參加讀書活動的感受；展現(xiàn)新時期青少年熱愛祖國、奮發(fā)進取的精神風(fēng)貌。講題要生動鮮明，5/11表達內(nèi)容要連貫貼切，語言要符合年齡特點。時間不超過4 分鐘。（三）、開展建設(shè)幸福中國繪畫比賽以建設(shè)幸福中國為主題，要求主題鮮明，構(gòu)思生動，表達參加讀書活動的感受和體驗，反映青少年對幸福生活的真情實感。（四 ）、關(guān)注留守兒童，困難學(xué)生。（五）、開展學(xué)習(xí)雷鋒、做美德少年網(wǎng)上簽名寄語活動。（六）、6 月 1 日舉辦振興小學(xué)六一文藝匯演暨優(yōu)秀學(xué)生表彰大會。七、活動評價。1、征文比賽：按照活動要求組織學(xué)生撰寫征文并按照要求上交，學(xué)校對上交文章進行評比，選出一二三等，進行獎勵。2、講故事比賽：每班報1 名

11、選手進行講故事比賽。選出優(yōu)秀選手三名并對其進行獎勵。3、繪畫比賽：每班需上交2 幅作品，學(xué)校將評出一、二等獎和三等獎若干，給獲獎的學(xué)生所在班級分別加5、3、1 分。一、加強學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念。加強理論學(xué)習(xí)是課題研究過程不可缺少的一部分。在研究過程中， 我繼續(xù)積極查找和學(xué)習(xí)與課題有關(guān)的相關(guān)書籍，論文，并對那些感觸頗深的段落進行摘錄。 繼續(xù)閱讀新課程教學(xué)策略， 中小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教師等著作，我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)獲得新的感悟！二、扎扎實實開展課題研究活動-范文最新推薦 -（一）培養(yǎng)興趣，激發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達的欲望首先我們在課堂中建立自由平等的師生關(guān)系

12、， 使學(xué)生在平等的充滿關(guān)愛的學(xué)習(xí)環(huán)境中， 去輕松愉快地進行學(xué)習(xí)， 去暢所欲言地發(fā)表看法和見解。其次，倡導(dǎo)互助互愛的生生關(guān)系。 學(xué)生的學(xué)習(xí)活動大部分是在集體中進行的。因此我們在實驗中， 教師引導(dǎo)他們正確認識在學(xué)習(xí)過程中同伴身上出現(xiàn)錯誤是很自然的現(xiàn)象， 教育了他們不僅不能互相輕視、 嘲諷，還要學(xué)會耐心聽取別人的談話，更要真誠地給予一定的幫助。令外在我們的實驗中， 教師要有一顆博愛的心， 面向全體，承認差異，幫助學(xué)生建立起在數(shù)學(xué)課堂中說的欲望和信心， 積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。（二）指導(dǎo)方法，訓(xùn)練了學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達的能力1、教師用準(zhǔn)確規(guī)范的數(shù)學(xué)語言，潛移默化地影響學(xué)生數(shù)學(xué)教師的語言應(yīng)該是學(xué)生的表率，因

13、為兒童具有很強的模仿力，教師的數(shù)學(xué)語言直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。數(shù)學(xué)教師對概念、法則、術(shù)語的敘述要準(zhǔn)確，不能讓學(xué)生產(chǎn)生疑問和誤解。為此，我們課題組的教師在教學(xué)中堅持做到了以下兩條：一是對概念的實質(zhì)和術(shù)語的含義必須有個透徹的理解。 二是必須用科學(xué)的術(shù)語來講解。教師的語言力求用詞準(zhǔn)確、簡明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強，所以課題組的教師不斷提高自身的語言素養(yǎng)，通過教師語言的示范作用， 對學(xué)生的初步邏輯思維能力的形成施以良好的影響。7/112、靈活運用多種形式，訓(xùn)練了數(shù)學(xué)語言語言表達能力為了使全體學(xué)生的數(shù)學(xué)語言都能得到訓(xùn)練，我們采用多種形式讓學(xué)生說。（ 1）教師或?qū)W生示范，多名學(xué)生模仿著說。（

14、2）讓學(xué)生大膽質(zhì)疑、解疑。（ 3）教師或?qū)W生發(fā)問，同學(xué)們搶答。（ 4）同桌互說。（ 5）內(nèi)討論交流（ 6）全班匯報交流。這樣在每節(jié)課中讓人人要說話，使那膽小的、 口頭表達不好的學(xué)生能逐步提高。3、在學(xué)科的不同內(nèi)容中，發(fā)展了學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力數(shù)學(xué)語言說的是否完整、準(zhǔn)確、簡潔而有條理。很大程度上取決于教師在不同課型其說的培養(yǎng)側(cè)重點有關(guān)。所以，我們課題組的教師做到了在課堂教學(xué)過程中不但在每一個環(huán)節(jié)都要重視對學(xué)生說的培養(yǎng)，而且在不同課型其說的培養(yǎng)側(cè)重點也不同。（ 1）在概念教學(xué)中重視了讓學(xué)生說出本質(zhì)在概念教學(xué)中進行說的訓(xùn)練是由直觀認識轉(zhuǎn)化為理性認識的橋梁。 因此，概念教學(xué)中教師重視了讓學(xué)生描述出概念

15、的本質(zhì)， 讓學(xué)生用自己的語言不但能說出定義、定理、公式、法則和性質(zhì)的具體內(nèi)容，更要說出概念關(guān)鍵詞句。 而對于近似概念， 則讓學(xué)生說出了他們的共同點與內(nèi)在聯(lián)系和混淆之處。-范文最新推薦 -（ 2）在計算教學(xué)中重視了讓學(xué)生說出算理在計算教學(xué)中，加強算理教學(xué)，重視說的過程，既可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的計算方法，又能發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。因此計算教學(xué)中教師重視了說的培養(yǎng)，讓學(xué)生說算理、說運算順序、并要介紹自己的多種算法， 以及優(yōu)化的理由。 同時對于計算中的錯誤讓學(xué)生說出錯誤的原因及自己的看法，使學(xué)生的觀察力、注意力、思維能力也得到了同步的發(fā)展。（ 3）在應(yīng)用題教學(xué)中重視了讓學(xué)生說出思路在應(yīng)用題

16、教學(xué)中，讓學(xué)生有根有據(jù)有序地分析、推理，通過口述解題思路，說出自己的想法，填寫數(shù)量關(guān)系式等進行數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，結(jié)果在課堂上學(xué)生你一句，我一言，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且使教師能及時獲得反饋信息，了解學(xué)生對知識掌握的程度。（ 4）在方程教學(xué)中重視讓學(xué)生說根據(jù)。在方程教學(xué)中， 注重讓學(xué)生說出解方程過程中每一步的根據(jù)， 說出列方程的依據(jù)，既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力，鞏固了知識點，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。（ 4）在幾何形體教學(xué)中重視讓學(xué)生說出其特征幾何形體的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念， 更能發(fā)展學(xué)生的口頭表達能力。因此，我們在幾何形體的教學(xué)中重視了學(xué)生說的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過討論、交流

17、說出其特征及性質(zhì)、定義及與生活的聯(lián)系；還重視了讓學(xué)生參與公式的推導(dǎo)過程， 讓學(xué)生通過實際操作， 口述公式的推導(dǎo)9/11過程，把知識的獲取與發(fā)展數(shù)學(xué)語言有機結(jié)合起來， 激發(fā)了學(xué)生對空間的探索欲望，抓住挈機，發(fā)展說的能力。（三）采用多種評價方式激勵學(xué)生積極地說為激發(fā)學(xué)生說的積極性，我們采取多種形式激發(fā)學(xué)生說的積極性。（1）語言激勵在課堂上對學(xué)生的發(fā)言給予恰當(dāng)?shù)恼Z言激勵， 如你太棒了；邏輯非常清晰；語言精而準(zhǔn)；說得太精當(dāng)了；描述得太完整了，太形象；非常善于總結(jié)；你真是個善于思考的同學(xué)等等。（ 2）個人加分為培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力，對于大膽質(zhì)疑，大膽解疑的同學(xué)重分獎勵。凡是回答問題特別精彩的也給予重分獎勵。（ 3）小組加分每節(jié)課小組內(nèi)每個同學(xué)都積極舉手且被老師叫到的同學(xué)加1 分。激勵同學(xué)積極思考，積極舉手。（4）階段性評價為更持久地調(diào)動學(xué)生說的積極性， 對學(xué)生說的能力進行階段性評價和獎勵。我們采用一周一評價。 采取的方式主要有個人評價、 小組評價、老師總結(jié)評價。對表現(xiàn)好的小獎勵標(biāo)