2022年六年級畢業(yè)語文總復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流材料

1、六年級畢業(yè)語文總復(fù)?習(xí)經(jīng)驗交流材料六?年級畢業(yè)語文總復(fù)習(xí)?經(jīng)驗交流材料，尋?找差距，增長見識，?尤其是要細(xì)細(xì)品讀每?篇習(xí)作后的簡評；其?次，開展“佳文有約?”活動，具體做法是?：每周由老?師確定一兩個作文題?目或話題，布臵給同?學(xué)們，要求他們在周?六周日休息時間準(zhǔn)備?（可以查找作文選也?可以自己寫）。在作?文復(fù)習(xí)課上按照指?定的順序為大家朗讀?準(zhǔn)備好的材料或文章?。 每次朗讀的人數(shù)為?三到四人，每個人都?有機會上臺。于是，?輪到的同學(xué)用心地朗?讀，其余的同學(xué)津津?有味地聽，并且當(dāng)評?委，以判定這些朗讀?的同學(xué)所讀的習(xí)作是?否“跑題” 。然后，?師生再賞析：?這篇文章好嗎？好?在哪里？那些地方還

2、?應(yīng)注意等等。如果這?位同學(xué)所讀的習(xí)作沒?有扣題，那么我就會?讓他再找一篇，并“?對癥下藥”給他“開?小灶” 。這項活動開?展以來，我覺得很有?益處：一是?被指定的同學(xué)接受任?務(wù)后，要細(xì)心查找習(xí)?作選，如果自己的習(xí)?作選中沒有所需的習(xí)?作，他就會向其他同?學(xué)借用，甚至自己動?手來寫。這個查找、?借閱、篩查、確定的?過程其實就是一個認(rèn)?真審題的過程。接受?任務(wù)的同學(xué)在確定稿?件后，要反復(fù)練習(xí)朗?讀，他們都希望能“?表現(xiàn)自我” 。因為讀?的都是優(yōu)秀習(xí)作，所?以也是一個欣賞精品?美文的過程；在這個?緊張的復(fù)習(xí)階段， 同?學(xué)們每天能有幾分鐘?的時間在一起聆聽、?評價那么美的一篇文?章，無疑是緊張節(jié)奏?

3、中的一種放松、休息?與頓悟。其次是系統(tǒng)?地教給學(xué)生審題的方?法，如分析法，比較?法，設(shè)問法等，進行?一些專項的審題訓(xùn)練?。 2 、分類?型復(fù)習(xí)小學(xué)階段的?作文不外乎這幾種類?型：寫人記?事，寫景狀物，再就?是應(yīng)用文。各種類型?的作文只要弄清它的?特點，有針對性地輔?導(dǎo)就行了。?3、復(fù)習(xí)方式多樣化?對作文體裁進行分?類后，要進行逐個攻?破，但要講究方法，?如學(xué)生熟精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -悉的題目可?以讓他們列提綱， 陌?生的題目可以讓他們?寫重點段，感興趣的?題目可以放手讓

4、他們?練習(xí)。另外，可以減?少寫的次數(shù)，加強修?改的訓(xùn)練，每次修改?一個方面，可以是作?文中的一個片斷，也?可以是作文的開頭和?結(jié)尾；可以是某一個?同學(xué)的一篇不成功的?習(xí)作，也可以是學(xué)生?自己一學(xué)期以來一些?有代表性的“作品”?；但無論采取何種訓(xùn)?練方式，我認(rèn)為都要?有一個時間方面的限?制。當(dāng)然，即使是復(fù)?習(xí)，我們也要注意“?興趣是最好的老師”?。因此，應(yīng)適當(dāng)開展?一些活動，推進作文?復(fù)習(xí)，如在班級開辟?“復(fù)習(xí)佳作展評”專?欄，精選學(xué)生的優(yōu)秀?作文或精彩片斷。 開?展專題作文競賽活動?，結(jié)合競賽進行有針?對性的輔導(dǎo)和練習(xí)，?同時也可鼓勵學(xué)生將?自己本學(xué)期的作文進?行歸類整理，編選文?集?？?之，

5、老師只有在總復(fù)?習(xí)上多花些心思，在?復(fù)習(xí)之前制定詳細(xì)的?復(fù)習(xí)計劃，才能真正?達到復(fù)習(xí)的效果。?以上是我在平時的復(fù)?習(xí)教學(xué)中的一點小小?的嘗試，說得不當(dāng)之?處還望各位老師批評?指出。第五篇：?我的中考語文?總復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流材料?語文中考總復(fù)習(xí)經(jīng)?驗交流材料七棵樹?學(xué)校楊聰穎我很榮?幸能有這樣的機會與?在座的各位同行交流?心得，我從 201x?年擔(dān)任畢業(yè)班的語文?教學(xué)工作到現(xiàn)在已經(jīng)?連續(xù)四年了，期間取?得了一點小小的成績?，談不上什么經(jīng)驗，?只希望我的這一點點?心得能供大家參考，?同時也希望給我老師?多提出寶貴的意見。?我們學(xué)校的中考語?文復(fù)習(xí)主要從以下幾?個方面努力：? 1 、認(rèn)真解讀?語文課程標(biāo)

6、準(zhǔn)和?中考命題指導(dǎo)綱要?，強化目標(biāo)意識。 ?張掖市 201x年中?考語文考試說明 是?中考命題的直接依據(jù)?，為了不走彎路， 提?高復(fù)習(xí)的效率，我們?九年級教師引導(dǎo)學(xué)生?認(rèn)真學(xué)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -習(xí)了中考命?題指導(dǎo)綱要中所有?內(nèi)容， 讓學(xué)生明確目?標(biāo)， 逐項對照，務(wù)求?落實，使復(fù)習(xí)真正做?到有的放矢。?2、制定周密的復(fù)?習(xí)計劃“凡事預(yù)則?立，不預(yù)則廢?！庇?效的行動來自周密的?計劃。學(xué)生要在老師?制定的復(fù)習(xí)計劃下，?制定自己的復(fù)習(xí)計劃?，包括時間和內(nèi)容的?安排，也包括復(fù)

7、習(xí)的?方法和鞏固的手段以?及達到的目標(biāo)等。?一、合理?安排時間，周密計劃?，提高效率。我們?七棵樹中學(xué)是一所相?對偏遠的農(nóng)村學(xué)校，?因為學(xué)校辦學(xué)條件差?，學(xué)校沒有學(xué)生宿舍?，跑途的學(xué)生比較多?，考慮到學(xué)生的安全?，我們學(xué)校一直沒有?晚自習(xí)，而且冬季每?天只能上七節(jié)課， 雖?然有早晨的晨讀時間?，但是考慮到農(nóng)村學(xué)?生英語基礎(chǔ)薄弱的因?素，所以晨讀時間都?分配給了英語學(xué)科，?也就是說我語文學(xué)科?的教師，每天能夠和?全體學(xué)生直接接觸授?課的時間，只有一節(jié)?課，可以說時間緊任?務(wù)重，為了保證教學(xué)?進度和質(zhì)量，我們只?能充分地利用課堂的?45 分鐘，盡量做到?精講精練，提高課?堂效率。因此我們在?進行課

8、文教學(xué)的同時?，將古詩文名句的積?累有效的穿插進來，?即在每一節(jié)課的課前?抽查至少一首古詩的?背誦， 同時每天印發(fā)?兩頁古詩詞默寫練習(xí)?題， 通過一個學(xué)期的?訓(xùn)練，學(xué)生的古詩詞?背誦基本上達到過關(guān)?的水平。?二、提早進入總復(fù)?習(xí)，合理安排進度。?語文的總復(fù)習(xí)階段?是提高成績的關(guān)鍵時?刻， 所以提早的進入?總復(fù)習(xí)是很有必要的?，我們的主要策略就?是壓縮課文教學(xué)的時?間，我為自己制定的?目標(biāo)是必須在九年級?上學(xué)期講完課本知識?，三、?打破常規(guī)的復(fù)習(xí)策略?，力求簡單高效。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 10 頁 - - - -

9、- - - - -?一般情況下語文中考?總復(fù)習(xí)都要在三輪以?上， 大多數(shù)都是先回?歸課本，進行基礎(chǔ)復(fù)?習(xí)。但是受時間和學(xué)?生基礎(chǔ)的限制， 我們?只能進行兩輪的總復(fù)?習(xí)，權(quán)衡利弊不得不?放棄課本的復(fù)習(xí)，為?了能在有限的時間內(nèi)?更好的完成復(fù)習(xí)任務(wù)?， 我對不同知識模塊?的復(fù)習(xí)也進行了細(xì)微?的調(diào)整。34 月份?主要進行現(xiàn)代文的復(fù)?習(xí)?，F(xiàn)代文閱讀全?部出自課外，復(fù)習(xí)時?我們主要有以下幾種?做法：?1. 分文體對學(xué)生進?行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生?有文體意識，注意答?題時什么樣的文體用?什么樣的語言， 避免?出現(xiàn)低級錯誤。 先進?行各類文體的單項復(fù)?習(xí)和訓(xùn)練，再進行綜?合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。單項?復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，就是對?各

10、類文體閱讀能力的?基本點進行一個一個?地復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。先將?這些基本的、基礎(chǔ)的?能力點復(fù)習(xí)透、訓(xùn)練?到，然后再綜合復(fù)習(xí)?和訓(xùn)練各種文體的文?章閱讀。從應(yīng)考的意?義上說，基本點復(fù)習(xí)?、訓(xùn)練到位了，學(xué)生?就有足夠的能力應(yīng)對?各類文體的文章的閱?讀了。 這種分步驟的?復(fù)習(xí)、訓(xùn)練方法，能?提高學(xué)生化解難點的?能力，進而閱讀能力?會有大幅度的提高。?訓(xùn)練前先?讓學(xué)生明確各類文體?的知識和常見考點，?記敘類文章的常見考?點有詞語含義；句子?含義或作用；揣摩心?理；概括事件；表現(xiàn)?手法；結(jié)構(gòu)特色；結(jié)?尾藝術(shù)；表達的情?感；辨識刻畫人物的?方法及其作用；概括?或評價人物形象；概?括情節(jié)或補充情節(jié)鏈?；題目的含義

11、和作用?；插敘或倒敘的作用?；賞析優(yōu)美精辟的語?言；結(jié)合自己的生活?，談閱讀收獲或感受?等。議論文的考點有?提煉概括中心論點；?論據(jù)的判定及作用分?析；補充論據(jù)；論證?思路的分析；論證方?法的判定及作用分析?；準(zhǔn)確嚴(yán)密的語言風(fēng)?格；理解關(guān)鍵詞語、?句子含義及作用；開?頭的作用；議論文中?非議論成分的作用；?拓展遷移等。 說明文?的考點有認(rèn)清說明對?象或說明的中心；概?括事物主要特征；說?明方法的判定及作用?分析；結(jié)構(gòu)層次的梳?理，說明順序的辨識?；準(zhǔn)確的語言特色；?拓展聯(lián)想等。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 10 頁 -

12、- - - - - - - -? 3. 教給學(xué)生回?答各類問題的基本思?路和方法，有些問題?可以總結(jié)歸納出通用?的模式。然后再有針?對性的訓(xùn)練，效果會?更好。如修辭方法及?表達作用類題目時，?就可用：“?用_修辭?手法， 表現(xiàn)了 _?_內(nèi)容， 表達了?_情感”?；環(huán)境描寫的作用?主要是交代背景；襯?托人物； 渲染氣氛；?暗示中心等。語句在?文章篇章結(jié)構(gòu)上的作?用通常有總起全文、?引起下文、埋下伏筆?、作鋪墊、承上啟下?（過渡） 、前后照應(yīng)?、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全?文、點題、推動情節(jié)?發(fā)展等。?4. 近幾年的中考現(xiàn)?代文閱讀的選文大多?是一篇偏重于敘事抒?情的散文和一篇自然?科學(xué)類的文章或者一?篇議

13、論文。因此，應(yīng)?選取這三種類型的文?章中結(jié)構(gòu)完整、層次?清楚、語言精美的文?章來訓(xùn)練。?5. 培養(yǎng)學(xué)生分點?答題的意識，以保證?得分率?，F(xiàn)代文閱?讀分文體進行復(fù)習(xí)訓(xùn)?練，讓學(xué)生有文體意?識，注意答題時什么?樣的文體用什么樣的?語言。先進行各類文?體的單項復(fù)習(xí)和訓(xùn)練?，選取具有典型性的?文章，練一篇突破一?點，掌握一些現(xiàn)代文?答題技巧。首先讓學(xué)?生將表達方式（記敘?、 描寫、抒情、議論?、說明能準(zhǔn)確辨析）?、修辭手法及作用 ?比喻擬人（形象生動?） 、排比（增強氣勢?） 、夸張（突出特征?印象鮮明） 、反復(fù)（?強調(diào)，感染力強）、?借代、反問（加強語?氣，強烈抒情）、設(shè)?問（引人注意，啟發(fā)?思考）

14、 、引用、對比?（突出特點，使鮮明?）、寫作方法、表?現(xiàn)手法（聯(lián)想、想像?、象征、比較、對比?、襯托、烘托、反襯?、先抑后揚、以小見?大、托物言志、借物?喻理、寓理于物、借?物喻人、狀物抒情、?借景抒情、情景交融?） 、語句在文章篇章?結(jié)構(gòu)上的作用（總起?全文、引起下文、埋?下伏筆、作鋪墊、承?上啟下過渡、前后照?應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)?全文、點題、推動情?節(jié)發(fā)展） 、語句在表?情達意方面的作用 ?渲染氣氛、烘托人物?形象（或人物感情）?、點明中心（揭示主?旨） 、突出主題（深?化中心） 、 語句?特色評價用詞 形象?生動、清新優(yōu)美、富?有感染力、音韻和諧?、節(jié)奏感強、委婉含?蓄、準(zhǔn)確嚴(yán)密、深入?

15、淺出、通俗易懂、語?言簡練、簡潔明了、?言簡意賅、意味深長?、發(fā)人深省、寓意深?刻、引發(fā)閱讀興趣、精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -?說理透徹、有說服力?（結(jié)合文體、語境、?修辭和具體語句選用?分析） ，結(jié)合具體?考題讓學(xué)生頭腦中有?清晰地概念。具體?到文體當(dāng)中，比如說?明文要掌握說明方法?、說明順序、說明文?語言的特點，議論文?會找論點，論證方法?以及小說把握好三要?素等。 （小說以課標(biāo)?要求讀的名著為主，?分為課上課下閱讀。?重點作品放在閱讀課?上讀，對于名著閱讀?，要求學(xué)生做

16、好讀書?卡片，摘抄精彩段落?語句、評點主要情節(jié)?、人物，把握主要特?色，并寫出讀后感。?讀書卡片內(nèi)容包括書?名、作者、分類、內(nèi)?容簡介、閱讀感受、?精彩語句摘抄。再?結(jié)合具體的考題，讓?學(xué)生把握作品。）教?會學(xué)生答題的技巧，?都是學(xué)生的得分點。?同時在現(xiàn)代文閱讀?中， 發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)?不是不會答題，而是?不會審題，所以在平?時的訓(xùn)練中，做每道?題都要求學(xué)生至少讀?兩遍，讀懂題在下筆?，分點答題，保證得?分率。四月底開始?進行文言文閱讀的復(fù)?習(xí)。課外文言文閱?讀大多選擇故事型的?文段。內(nèi)容比較淺顯?，考察內(nèi)容基本與課?內(nèi)部分相似。做題時?一定要注意與課內(nèi)學(xué)?過的課文或知識點相?聯(lián)系，注重由課內(nèi)向

17、?課外的遷移運用。關(guān)?于 34 首課標(biāo)古詩閱?讀的復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)?習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從三個方?面進行：一?是分析古詩中寫景的?內(nèi)容、特點、手法及?作用；二是找出抒情?的句子，分析其抒發(fā)?的感情；三是從內(nèi)容?、手法、修辭、煉字?等方面教給學(xué)生賞析?名句的方法，強調(diào)無?論從哪個方面賞析，?最后要寫出詩句所表?達的情感。第二輪復(fù)?習(xí)縮小范圍，鎖定重?點篇目，通過反復(fù)檢?測查漏補缺、強化鞏?固。（四）?作文部分。如何在?短時間內(nèi)提升學(xué)生的?作文能力，需要講究?策略，無論怎樣的形?式，都以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)?注現(xiàn)實生活、認(rèn)識生?活中的現(xiàn)象、抒寫生?活的感悟為導(dǎo)向。在?作文復(fù)習(xí)中我們的具?體做法如下：第?一，在第一輪的復(fù)

18、習(xí)?中，要求學(xué)生多積累?，學(xué)習(xí)他人的長處。?引導(dǎo)學(xué)生自覺主動多?讀書看報，看電視新?聞，開拓自己視野、?了解時代信精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -息、把握?時代脈搏，多翻閱近?幾年中考的優(yōu)秀作文?，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)?格、章法技巧，為寫?作積累素材，補充新?鮮血液。這階段學(xué)生?練筆復(fù)習(xí)以記敘文為?主，讓每個學(xué)生反復(fù)?修改自己的文章， 直?至能夠成為一篇成功?的作品。比如在寫人?的作文在訓(xùn)練中， 先?讓學(xué)生寫一人一事一?質(zhì)，寫好的基礎(chǔ)上再?寫一人多事一質(zhì)，再?提高到一人多事多質(zhì)?，這

19、樣學(xué)生就能完整?的通過典型的事例突?出人物的典型性格。?在寫作命題時，我們?將從話題作文、命題?作文、材料作文三方?面訓(xùn)練。第?二，第二輪復(fù)習(xí)中?，作文以議論文為主?，教給學(xué)生議論文的?寫作方法。比如議論?文可用“?一、三、?一”式結(jié)構(gòu)或“引、?議、聯(lián)、結(jié)”式結(jié)構(gòu)?。 “一”是一個中心?論點，開頭提出，而?且語言一定要精練，?最好用上比喻、排比?、名人名言等方法。?“三”就是證明自己?觀點的三個事列，可?用名人的事列，也可?用自己得過驗證的事?列。也可以設(shè)三個證?明中心論點的三個分?論點，分論點要求結(jié)?合具體事例。 “一”?是概括總結(jié)全文， 呼?應(yīng)開頭，強調(diào)點題。?“引、議、聯(lián)、結(jié)”?式結(jié)構(gòu)是

20、對于材料作?文而言，其中的“引?”把讀的材料，概括?地引進，以之引出論?題。 “議”用幾句精?美的話議論論題，表?明主張（觀點）。 “?聯(lián)”聯(lián)系實際或事實?后講道理，或先講道?理后事實，具體論述?論點，要注意論據(jù)的?廣泛性。 “結(jié)”總結(jié)?問題，提出倡導(dǎo)或進?行總結(jié)，再次點明中?心。第三?， 教給學(xué)生作文一些?常見的構(gòu)思方法并在?第三輪的復(fù)習(xí)中強化?。并且讓學(xué)生要善于?從大處著眼，小處入?手，大題化小，以小?見大，學(xué)會“一滴水?里見陽光” “半瓣花?上說人情”；善于聯(lián)?想，張揚個性。讓文?章體現(xiàn)出你真摯的感?情，豐厚的文學(xué)積淀?，做到文質(zhì)兼美，富?有生活氣息。第?四，作文訓(xùn)練?中仍然強調(diào)書寫規(guī)范

21、?整潔。不亂涂鴉，只?有這樣，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀作文才?可能被閱卷老師發(fā)現(xiàn)?。作文，被稱為中?考語文的“半壁江山?” ，馬虎不得。如何?在短時間內(nèi)提升學(xué)生?的作文能力，需要講?究策略。近年來，河?南省中考作文命題形?式是二選一，以命題?作文、半命題作文為?主，08 年出現(xiàn)了材?料作文。但無論怎樣?的形式，都以引導(dǎo)學(xué)?生關(guān)注現(xiàn)實生活、認(rèn)?識生活中的現(xiàn)象、抒?寫生活的感悟為導(dǎo)向?。在作文復(fù)習(xí)中我們?的做法是：? 1. 在第一輪復(fù)?習(xí)中，一方面，梳理?和積累素材，早讀

22、時?利用 15 分鐘時間讓?學(xué)生背誦讀書筆記中?摘抄的精美片段，積?累感性的語言材料。?一星期三次語文早讀?，每個學(xué)生可以背誦?600字左右的內(nèi)容?，第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束時?， 每個學(xué)生大約能夠?積累 6000 字的語?言材料。另一方面，?我們結(jié)合課內(nèi)精美現(xiàn)?代文的復(fù)習(xí)，根據(jù)中?考作文在立意、內(nèi)容?、語言上的要求對學(xué)?生進行單項訓(xùn)練、 片?斷訓(xùn)練和模仿作文，?每周一次單項訓(xùn)練，?一個片斷訓(xùn)練，每兩?周一篇模仿作文，單?項訓(xùn)練如語言訓(xùn)練，?可以對作文進行補充?修飾語的修改，變換?句式的修改， 運用修?辭方法的修改，使作?文的語言更靈動。片?斷訓(xùn)練如抓住特征寫?肖像，模仿作文如復(fù)?習(xí)散步一文時，?讓學(xué)生

23、仿寫一篇表現(xiàn)?和諧家庭生活場景的?文章；復(fù)習(xí)背影?時，讓學(xué)生提煉家庭?生活中的“動情點”?寫一篇表現(xiàn)父愛或母?愛的文章。?在第二輪復(fù)習(xí)中，?從審題、立意、選材?、布局、表達幾個方?面進行強化指導(dǎo)訓(xùn)練?。讓學(xué)生明白，一篇?好的作文要有一個含?蓄、深刻的題目，一?個精彩的開頭，一個?疏密有致的段落布局?，一個優(yōu)美的片段描?寫，一個完美的結(jié)尾?，一個清爽的文面。?雖然不能做到十全十?美，但一定要有亮點?。 3.教?給學(xué)生作文的一些常?見的構(gòu)思方法并在復(fù)?習(xí)進行強化訓(xùn)練。?記敘文可以用鏡頭體?結(jié)構(gòu)、書信體結(jié)構(gòu)、?日記體結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)形?式是：開頭?鏡頭一鏡頭二?鏡頭三結(jié)尾（也可?以是“開頭小標(biāo)題?小標(biāo)題小

24、標(biāo)題?結(jié)尾” ） 。開頭可用?排比句揭示文章中心?，也可精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 10 頁 - - - - - - - - -以用一般的句?子揭示。然后用三個?鏡頭記敘三件事從不?同角度不同側(cè)面揭示?中心。結(jié)尾扣題，照?應(yīng)開頭。運用書信體?結(jié)構(gòu)，能直抒胸臆，?既可以敘事又可以議?論， 有利于表達真情?實感。 寫時注意書信?的格式。日記體結(jié)構(gòu)?有利于抒發(fā)感情， 表?達自己的內(nèi)心感受。?尤其是日記體寫作有?利于豐富文章的內(nèi)容?，對于平時寫作水平?欠佳連字?jǐn)?shù)都寫不夠?的學(xué)生是一種比較實?用的寫作形式。在?整個作文復(fù)習(xí)中，爭

25、?取讓每個學(xué)生在每個?命題都有一片優(yōu)秀的?習(xí)作，有必要時為部?分學(xué)生量身制定文體?，揚長避短。?四、學(xué)會忍痛割?愛，針對學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)?練。一般老師在中?考前都會有這樣的一?種心理，就是擔(dān)心學(xué)?生知識掌握的不夠全?面，總想把知識講的?面面俱到，到最后效?果卻并不顯著，在此?我想提醒老師們的是?不要要求學(xué)生能面面?俱到，要學(xué)會忍痛割?愛，為什么這樣說呢?？因為對學(xué)生來說特?別是基礎(chǔ)相對薄弱的?學(xué)生，有很多能力?是很難再短期內(nèi)提高?的，比如積累與運用?部分的一些圖形表述?題，讓學(xué)生無從下手?，這類的題型學(xué)生往?往要很長的時間才能?摸清路子， 而這類的?題型出現(xiàn)的幾率并不?大， 與其用一到兩周?的時間去訓(xùn)練，倒不?如將這部分時間擠出?來用在能夠更好的提?升成績的知識點上，?比如病句修改，仿寫?等。同時課文教學(xué)部?分也可以用這樣的辦?法，我們經(jīng)常會聽到?這樣一句話“我們是?用教材教，而不是教?教材” ，所以我們完?全可以講不是十分典?型的課文略去， 少講?或