翻轉(zhuǎn)課堂模式在舞蹈教育中的應(yīng)用

1、    翻轉(zhuǎn)課堂模式在舞蹈教育中的應(yīng)用    高璐璐摘要：隨著教育改革的進(jìn)程的不斷深入，原始的教育方式已經(jīng)越來越難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求，漸漸開始了網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化的轉(zhuǎn)變，在舞蹈教育中也是如此。翻轉(zhuǎn)課堂是教育與信息科技共同發(fā)展的結(jié)合產(chǎn)物，它的應(yīng)用，顛覆了以往教學(xué)模式里固定式的師生角色，能夠顯著的提高課堂效率，讓老師有更多的時間在課堂上向?qū)W生答疑解惑、幫助學(xué)生深化對知識的印象，在強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)能力、引導(dǎo)主觀學(xué)習(xí)意愿方面有積極作用，運(yùn)用在舞蹈教育中亦有著不可忽視的效果。關(guān)鍵詞：舞蹈教育;翻轉(zhuǎn)課堂;教育改革中圖分類號：r47-4;g434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a 文

2、章編號：1005-5312（2019）06-0218-01科技的進(jìn)步也帶來了信息教育技術(shù)的發(fā)展，近年來隨著我國對教育改革的大力推動，教育改革的進(jìn)程在不斷深入，原始的教育方式已經(jīng)越來越難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求，漸漸開始了網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化的轉(zhuǎn)變，在舞蹈教育中也是如此。隨著教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，翻轉(zhuǎn)課堂模式開始出現(xiàn)，這是教育與信息科技共同發(fā)展的結(jié)合產(chǎn)物，顛覆了以往教學(xué)模式里固定式的師生角色，在強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)能力、引導(dǎo)主觀學(xué)習(xí)意愿方面有積極作弄，運(yùn)用在舞蹈教育中亦有著不可忽視的效果。一、翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂，也被稱之為顛倒課堂，“它指的是在課堂教學(xué)開始之前，學(xué)生觀看相關(guān)教學(xué)微視頻，自主對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和

3、拓展，在課堂中則由老師來解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時遇到的難題，修改學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生對知識有更深入的掌握并學(xué)會運(yùn)用。”“翻轉(zhuǎn)”二字就代表了對傳統(tǒng)課堂教育的顛覆，在傳統(tǒng)的課堂中，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容，并在課后進(jìn)行練習(xí)，簡而言之：傳統(tǒng)課堂是“先教后學(xué)”，翻轉(zhuǎn)課堂則是“先學(xué)后教”，在翻轉(zhuǎn)課堂模式中，學(xué)習(xí)新知識的部分實(shí)在課前完成，課堂教育則主要用于消化、掌握新知識、讓學(xué)生們在課堂上完成知識內(nèi)化。二、翻轉(zhuǎn)課堂模式在舞蹈教育中的應(yīng)用（一）課前階段的應(yīng)用1.制作教學(xué)視頻教學(xué)視頻以及相關(guān)材料的制作時翻轉(zhuǎn)課堂展開和運(yùn)用的硬性前提，影響著教學(xué)的成果和效率。有資料顯示，人們保持注意力高度集中的時間只有10到15分鐘左右，

4、因此，過長的視頻時間不利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)，因此目前幾乎所有的翻轉(zhuǎn)課堂視頻都不會超過15分鐘，且大部分在10分鐘上下，舞蹈老師在制作視頻時也要注意這一點(diǎn)。在視頻的內(nèi)容方面也要注意質(zhì)量，每個視頻盡量講解單一內(nèi)容、技巧或動作，一堂課的多個視頻也要有邏輯規(guī)律、有聯(lián)結(jié)性，所有視頻需要形成一個循序漸進(jìn)、聯(lián)系緊密的課程體系，幫助學(xué)生分節(jié)點(diǎn)、分步驟的理解和學(xué)習(xí)舞蹈知識與動作。2.注重學(xué)習(xí)反饋設(shè)計學(xué)生觀看視頻也不能表明他們完全理解了教學(xué)視頻中的內(nèi)容，舞蹈老師可以在視頻結(jié)尾設(shè)計幾個問題，讓學(xué)生思考、解答，且要在班級指定的網(wǎng)絡(luò)平臺上傳他們的回答，由老師進(jìn)行檢查，以此來保障和檢驗課前學(xué)習(xí)的完成，此外還能讓老師對學(xué)生

5、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)情況有所了解，方便課堂中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的情況來調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容。舉例來說，在視頻“拉丁舞的基本動作”中，老師可以關(guān)于動作要領(lǐng)、重心轉(zhuǎn)換等問題，讓學(xué)生在觀看學(xué)習(xí)后給出自己的答案，方便老師及時了解每一位學(xué)生的掌握程度。（二）課堂中的應(yīng)用1.注重自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，是翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂最明顯的區(qū)別之處。在課堂中，老師要接到關(guān)于學(xué)生在自主觀看視頻學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的疑問，通過一起解決問題，讓學(xué)生產(chǎn)生更深刻的印象。也可以通過課堂實(shí)踐練習(xí)時間和其他同學(xué)展開交流、討論，從不同的角度重新審視問題，在這個過程中，舞蹈老師要做好引導(dǎo)者角色，關(guān)注學(xué)生練習(xí)與交流情況，遇到疑難問題要適時介入，給予指導(dǎo)。2.注重

6、舞蹈技能的練習(xí)舞蹈課堂與文化課堂有著巨大的差別，動作和技巧的學(xué)習(xí)十分重要，因此課堂中要更加注重舞蹈技能的練習(xí)和實(shí)踐。在經(jīng)過翻轉(zhuǎn)課堂的課前學(xué)習(xí)以后，學(xué)生對動作和技巧已經(jīng)有了一個初步的概念，也能像模像樣的展示出來，但是仍需要舞蹈老師在課堂中予以指正和調(diào)整。在課堂上，舞蹈老師首先要引導(dǎo)學(xué)生回顧視頻內(nèi)容，隨后讓學(xué)生展示動作自學(xué)的成果，并進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)，對正確理解的學(xué)生予以肯定，對錯誤動作予以調(diào)整，反復(fù)多次練習(xí)以后，學(xué)生對舞蹈動作的掌握會更加深入。三、結(jié)語翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用，能夠顯著的提高課堂效率，讓老師有更多的時間在課堂上向?qū)W生答疑解惑、幫助學(xué)生深化對知識的印象。通過課前觀看教學(xué)視頻，也能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并有助于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣