四年級數(shù)學名數(shù)的改寫教案_第1頁
四年級數(shù)學名數(shù)的改寫教案_第2頁
四年級數(shù)學名數(shù)的改寫教案_第3頁
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文檔簡介

1、四年級數(shù)學名數(shù)的改寫教案教案示例：課題：教學目標：1學生認識單名數(shù)和復名數(shù)，在明確各種計量單位和單位間進率的基礎(chǔ)上，會進行簡單的名數(shù)改寫2培養(yǎng)學生的遷移、類推和歸納概括的能力，應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力教學重點：使學生掌握單名數(shù)與復名數(shù)改寫的方法，熟練的進行單名數(shù)與復名數(shù)改寫教學難點：熟練的進行時間單位單名數(shù)與復教學步驟：一、鋪墊孕伏1 .填空：1米=100厘米1時=60分1噸=1000千克2導入： 【演示動畫“名數(shù)的產(chǎn)生”】他們倆到底誰高？同學們想不想給他們做個裁判呢？好，老師一起幫助你們解決這個問題二、探究新知1教學名數(shù)、單名數(shù)、復名數(shù)（ 1） 引導學生觀察剛才兩位小朋友所說的 1 米

2、 30 厘米， 125厘米， 32 千克， 30.4 千克這些數(shù)有哪些特點？（即有數(shù)又有單位名稱）教師指出：在計量長度、面積、重量、時間時，得到的數(shù)都帶有單位名稱，如 1 米 30 厘米， 125 厘米， 32 千克， 30.4千克等.通常把量得的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù).（ 2） 觀察同學們說出的這些名數(shù)， 有什么相同點和不同點？（相同點：都是測量的結(jié)果，有數(shù)有單位；不同點：有的名數(shù)只帶有一個單位名稱，有的名數(shù)帶有兩個或兩個以上的單位名稱 ）教師明確指出：帶有一個單位名稱的名數(shù)，叫做單名數(shù)；帶有兩個或兩個以上單位名稱的叫做復名數(shù)（ 3）讓學生分別舉出單名數(shù)和復名數(shù)的例子2教學例1（1）由示例1 3米=300厘米教師提問：米和厘米之間有什么關(guān)系？（1米=100厘米）3 米是多少厘米？ 5 米是多少厘米？你是怎么想的？教師說明：由米到厘米，是從高級單位到低級單位，要用高級單位前面的數(shù)乘以進率學生討論：比較轉(zhuǎn)化前后，什么變了，什么沒變？（單位名稱變了，數(shù)的大小變了

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