四年級(jí)數(shù)學(xué)教案商的近似值

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)教案商的近似值導(dǎo)讀：機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，不會(huì)備課的校長不是好老師 ! 老師的天職是傳授知識(shí)、教育學(xué)生，完成知識(shí)的傳承與積淀，然而這一切都是以備課為基礎(chǔ)，沒有一個(gè)優(yōu)秀的備課教案、教學(xué)設(shè)計(jì)，那么再優(yōu)秀的老師也難展示出優(yōu)秀的教學(xué)水平。為此，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編末寶給帶來了此份教案，希望對(duì)你們有所幫助咯，一起來看看吧。教學(xué)內(nèi)容：教科書第 108 頁的例 6 和做一做中的題目，練習(xí)二十五的第1-4 題。教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)用四舍五入法截取商是小數(shù)的近似值。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用四舍五入法截取商是小數(shù)的近似值。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、按四舍五入法，將下列各數(shù)保留一位小數(shù)。3.

2、724.185.256.037.982、按四舍五入法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)。1.4835.3478.7852.8647.6024.0035.8973.996做完第1、2題后，要讓學(xué)生說明其中小數(shù)末尾的0為什么不能去掉。3、求下面各題積的近似值。（1）0.340.76（保留兩位小數(shù)。）（2）0.270.45（保留三位小數(shù)。）二、新課1、自學(xué)例6。教師出示例 6，小組討論：實(shí)際計(jì)算錢數(shù)時(shí)，通常只算到分，應(yīng)該保留幾位小數(shù)？除的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？獨(dú)立完成，集體訂正。教師：在復(fù)習(xí)時(shí)，我們已經(jīng)求過積的近似值，大家想一想：求商的近似值和求積的近似值有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ （ 它們的相同點(diǎn)都是按四舍五入法取近

3、似值。不同點(diǎn)是，求商的近似值只要計(jì)算時(shí)，比要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位就可以了；而求積的近似值要算出乘得的積以后再取近似值。 ）2，做第108 頁嚴(yán)做一做中的題目。教師讓學(xué)生按要求進(jìn)行計(jì)算，巡視時(shí)，注意學(xué)生計(jì)算時(shí)取商的近似值的做法對(duì)不對(duì)。做完后，讓學(xué)生說一說按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎樣求出來的？教師：在計(jì)算45.538 時(shí)，商保留一位小數(shù)時(shí)是1 2，保留兩位小數(shù)時(shí)是1 20， 這兩個(gè)商一樣不一樣？ （ 保留一位小數(shù)時(shí)，計(jì)算出的商為 1.19 ，四舍五入后為 1.2 ；保留兩位小數(shù)時(shí)， 計(jì)算出的商為 1.197 ， 四舍五入時(shí)要連續(xù)進(jìn)位， 商是 1.20所以這兩個(gè)近似商精確的程度不一樣

4、。 )教師：有的同學(xué)在計(jì)算時(shí)，除到要保留的小數(shù)位數(shù)后，不再繼續(xù)除了，把數(shù)同除數(shù)做比較，來取商的近似值。這種方法比較簡便。以 401.4 為例，用這種方法怎樣取商的近似值？教師邊提問，邊板書：余數(shù)等于或大于除數(shù)的一半，要在除得的商的末位上加1，得商的近似值為 2.9 。余數(shù)等于或大于除數(shù)的一半，要在除得的商的末位上加 1，得商的近似值為 2.86 。 余數(shù)小于除數(shù)的一半， 說明求出的下一位商要舍去，所以商的近似值就是 2.857 。應(yīng)用這種方法可以少計(jì)算一步，但是這樣取商的近似值，要經(jīng)過判斷，做題時(shí)，用哪一種方法都可以。三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)二十五的第 1 題。讓學(xué)生獨(dú)立做題。教師巡視時(shí)，注意學(xué)生取商的近似值的方法是否正確。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說取商的近似值的不同方法。2、練習(xí)二十五的第2 題。讓學(xué)生獨(dú)立做題，做完后，集體訂正。3、練習(xí)二十五的第3 題。教師先讓學(xué)生把題目看一遍，然后在練習(xí)本上按照框圖的順序一步一步地做。四、總結(jié)教師讓學(xué)生說一說在小數(shù)除法中怎樣按照題目的要求來取商的近似值。再說明利用余數(shù)同除數(shù)作比較來取商的近似值的方法。五、布置作業(yè)練習(xí)二十五的第4 題。板書設(shè)計(jì)：商的近似值例6