青春期健康教育教案

1、青春期健康教育教案 篇一：青春期健康教育 健康教育主題班會(huì) 時(shí)間：2021年11月5日 班級(jí)：七（1）班 班會(huì)主題：花開太早是個(gè)美麗的錯(cuò) 教學(xué)目的： 1、了解友誼與愛情的區(qū)別與界線。 2、了解早戀的含義及其對(duì)個(gè)體發(fā)展的不利影響。 3、學(xué)習(xí)處理異性之間的一些誤會(huì)和煩惱。 教學(xué)方法：1、講述與討論。2、角色扮演。3、交往練習(xí)。4、分組辯論。5、問卷調(diào)查。教學(xué)步驟： 1、情境分析 1）教師講述一個(gè)因?yàn)闆]有分清友誼與愛情的界線而導(dǎo)致心里困擾的事例，引起學(xué)生的動(dòng)機(jī)。 鏡頭一：某女生與班上一男同學(xué)是老鄉(xiāng)。后來(lái)，在共同的學(xué)習(xí)和.工作中，兩人又又接觸。那男生待人比較熱情，加上同鄉(xiāng)的關(guān)系，故經(jīng)常幫助她。為此，這

2、女生認(rèn)為該男生是喜歡她，也對(duì)男生產(chǎn)生了柔情，并經(jīng)常找機(jī)會(huì)疏遠(yuǎn)女生。然而，女生的感情卻沒有因此而減弱，更加想見那男生。于是，她陷入了情感的苦惱之中，總在想：他為什么疏遠(yuǎn)我了，是不是我什么地方令他不高興了？我是不是長(zhǎng)得不好看、不吸引人這種自責(zé)影響了女生的學(xué)習(xí)和心理健康。 鏡頭二：揚(yáng)子晚報(bào)2021年3月9日刊登了一篇題為“小小讀書郎，交上女朋友”的報(bào)道:6日下午，記者在南京午朝門公園看到這樣的鏡頭，一對(duì)學(xué)生模樣的“小情人”手拉手徑直走到偏僻樹叢中的石椅上坐下，時(shí)而綿綿細(xì)語(yǔ)，時(shí)而摟摟抱抱。從他們背后的書包不難看出，兩人是初中學(xué)生，是背著家長(zhǎng)在談情說(shuō)愛的現(xiàn)象。甚至有一些學(xué)生還以此作為攀比的“項(xiàng)目”，有男

3、朋友、女朋友成了一件很有面子的事情。 2）結(jié)合事例，組織學(xué)生進(jìn)行討論。 (1)異性同學(xué)之間是否有友誼？ （2）對(duì)異性的好感是否等于愛情？ （3）怎樣分辨、把握友誼與愛情的界線？ （4）一旦明白產(chǎn)生了誤會(huì)，該怎樣進(jìn)行自我的調(diào)節(jié)？ 3）教師結(jié)合學(xué)生的討論，進(jìn)行講解。 發(fā)展異性同學(xué)之間的友誼是可以的。這有助于自身的心里成熟，但是，如果交往中沒有把握好言談舉止的分寸，或沒有能正確地認(rèn)識(shí)分辨對(duì)方的態(tài)度，則容易造成誤解，將友誼誤為愛情。 2、角色扮演（讓學(xué)生以小品的形式扮演下列情境） 情境一：某女生熱情大方，樂于助人。她對(duì)女同學(xué)是如此，對(duì)男同學(xué)也是如此。由于她的熱情，使不少男同學(xué)喜歡與她交往。其中有一位男

4、生誤認(rèn)為她喜歡自己，常常寫信給她，還常去約她。她為此感到很煩惱，不知該怎么辦？ 情境二：一女同學(xué)突然收到男同學(xué)的一封“情書”，這時(shí)女學(xué)生的反應(yīng)這是故事開始的序幕，接下來(lái)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)故事如何發(fā)展的幾種可能。學(xué)生展開想象，以小品的形式表演以下幾種情況。 1）女同學(xué)很惱火，把這件事反映給班主任。班主任嚴(yán)厲地批判了男同學(xué)。 2)女同學(xué)接受了，他們開始交往，經(jīng)常一起出入，有時(shí)如“小情人”一樣手拉手徑直走到偏僻樹叢中的石椅子上坐下，時(shí)而綿綿細(xì)語(yǔ)，時(shí)而摟摟抱抱，感情越來(lái)越深，不能自拔。 3）女同學(xué)沒接受，但理智地處理這個(gè)問題，兩個(gè)人還是好同學(xué)好朋友，繼續(xù)以良好心態(tài)學(xué)習(xí)。 小品演完后，引導(dǎo)學(xué)生討論： （1）

5、你認(rèn)為情境二女孩采用哪種處理方式是最佳選擇？為什么？如果是你，你認(rèn)為怎樣處理更好？你能幫助情境一中女孩擺脫困境嗎？ （2）什么是早戀？ (3)中學(xué)生戀愛又什么利與弊？ （4）怎樣看待和處理早戀問題？ 分析（學(xué)生討論結(jié)果）：第一種處理對(duì)男同學(xué)帶來(lái)傷害；第二種帶來(lái)負(fù)面影響，妨礙學(xué)習(xí)，甚至誤入歧途；第三種普遍認(rèn)為。從中，學(xué)生還感悟到很多；應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜同學(xué)友誼，尊重 異性之間純潔的友誼；這一時(shí)期作為學(xué)生，精力投放的主流應(yīng)是學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)技能；過(guò)早涉入愛河，會(huì)給雙方帶來(lái)不可彌補(bǔ)的傷害與遺憾。 3、調(diào)查問卷（認(rèn)同的打勾，不認(rèn)同的打叉） 1）有些話要與異性講才感覺舒服.( ) 2)在與異性交往中，感到緊張或

6、不自在。( ) 3)總是想見一個(gè)異性。（ ） 4）遇見有讓你心神不寧的異性。（ ） 5）經(jīng)常跟某一固定異性單獨(dú)出入比較神秘的場(chǎng)所。（ ） 6）老是注意某一異性的動(dòng)作、注意他（她）的每一個(gè)眼神，老是想接近對(duì)方，并且神魂顛倒，無(wú)心學(xué)習(xí)。 7）很想接近異性，并與之建立朋友關(guān)系。（ ） 8）覺得跟異性一起學(xué)習(xí)效率更高。（ ） 調(diào)查之后跟同學(xué)分析。認(rèn)同1、2、7、8都是正常的，若有這種現(xiàn)象盡可能大膽交往；若認(rèn)同3、7、4那你有可能在暗戀某一人；若認(rèn)同5，那你要注意是否在戀愛中。調(diào)查之后指出什么是早戀。 早戀：凡是沒有達(dá)到戀愛期的年齡階段（2125）歲的學(xué)生談戀愛，均稱為“早戀”。 4、分組辯論。辨題為：正方：“學(xué)生戀愛利大于弊”和反方：“學(xué)生戀愛弊大于利”。 利 弊 1、可以滿足自己情感的需要 使自己的情感陷入兩人世界的狹小圈子里 2、戀愛可以避免人際孤獨(dú) 在某種程度上使人際關(guān)系更加疏遠(yuǎn) 3、戀愛可以幫助雙方提高 更多的是帶來(lái)更多的煩惱，影響學(xué)習(xí)效率 4、戀愛有助于對(duì)異性的了解 戀愛限制了與更多異性交往，并不能真正了解異性 5、戀愛是令人激動(dòng)的 戀愛也使人沖動(dòng)，控制不好還會(huì)導(dǎo)致越軌行為。 6戀愛是浪漫的 中學(xué)生戀愛更隨意 缺乏對(duì)愛情的真正理解 面對(duì)學(xué)生的壓力，如何協(xié)調(diào)與戀愛的矛盾。 面對(duì)戀愛中的摩擦和挫折，中學(xué)生調(diào)節(jié)能力是有限的 5、小組交流