淺談信息技術(shù)與小學科學教學的整合應(yīng)用

1、淺談信息技術(shù)與小學科學教學的整合應(yīng)用淺談信息技術(shù)與小學科學教學的整合應(yīng)用【摘要】隨著時期的進展，科技的進步，信息技術(shù)愈來愈受到國家的重視。伴隨著教學改革的不斷深切，信息技術(shù)為教育教學注入了無窮的生機與活力，給課堂教學成效帶來了實質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。能夠說學科教學愈來愈離不開信息技術(shù)了，另外信息技術(shù)課程本身也愈來愈趨向于整合其他學科的內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學科學教學；方式；問題當前, 由于現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進展, 其所帶來的不單單是教學手腕的轉(zhuǎn)變, 同時它也帶來了教育內(nèi)容、 教學組織形式及課堂教學中師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。小學科學作為一門基礎(chǔ)學科，它立足于增進學生的進展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基

2、礎(chǔ)?！八且婚T極具個性、極易激發(fā)想象和制造思維的學科。它在培育學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維方面有獨特的作用”。因此，若是能在小學科學教學中充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，為學生開拓出一些培育其創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新自主探討方式和途徑，必將會帶來小學科學教學的一些新的轉(zhuǎn)變。在教學中我將信息技術(shù)與科學教學方式、教學內(nèi)容及教學手腕和個性選擇進行整合， 從而激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，訓練了學生的創(chuàng)新思維，大大地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。一、 信息技術(shù)與小學科學教學整合的作用（一） 、展現(xiàn)不同的學習內(nèi)容， 訓練學生的創(chuàng)新思維小學科學教材內(nèi)容的選擇切近兒童生活，符合現(xiàn)代科學技術(shù)進展，趨向社會進展需求，洋溢著現(xiàn)實生活力息

3、，不僅能夠使學生體會到所學內(nèi)容與自己接觸的問題相關(guān)，而且能夠大大地調(diào)動學生的愛好和踴躍性。但人無完人，書亦無完書?，F(xiàn)行的小學科學教材中，還顯現(xiàn)一些離生活現(xiàn)實、離那個時期比較遠的信息，而利用信息技術(shù)與科學課程整合，就能夠彌補其中不足。 在教學中通過上網(wǎng)查找資料，借助信息技術(shù)，解決無法跨越時刻和空間的限制，把萬萬年的漫長時刻轉(zhuǎn)變縮短至幾分幾秒展此刻學生眼前；把有趣復雜的化石、 煤炭、石油形成進程、復雜的地殼運動進程展此刻學生眼前。不僅讓學生明白得了教學內(nèi)容，還讓學生把握了必然的科學知識。就小學科學而言，由于涉及的內(nèi)容涵蓋面廣、包容量大，因此這就要求學生在思維上能夠不固于原有的定勢，擅長變換角度地靈

4、活地去試探，能深刻地高水平地把握知識，并把這些知識普遍地遷移到學習新知識的進程中去，使學習活動順利完成。為了能夠幫忙學生達到那個目的，我在教學中采取了以下方式 : 一、錄音播放。聲音的產(chǎn)生這課內(nèi)容讓學生了解聲音的產(chǎn)生原理。為了訓練學生的創(chuàng)新思維，我在上課前先借助錄音機把鋼琴曲播放給學生聽，讓學生一邊聽一邊試探 : 你從入耳出了什么？感覺到什么緣故？由于學生對課文內(nèi)容不甚了解，自己的頭腦中沒有形成必然的思維定勢，因此他們在回答時就可不能受局限，自己想怎么說就怎么說，從而促使自己的創(chuàng)新思維取得了必然的進展。二、錄像再現(xiàn)。學習地震和火山一課時，學生提問:“地震發(fā)生時是如何的情形， 火山發(fā)生時是如何的

5、情形？”“在如此的情形下咱們應(yīng)該如何愛惜自己？我播放錄像5.12 地震場面。衡宇的倒塌聲，人們的呼喊聲連成一片，學生恍如置身在地震的現(xiàn)場。在這一形象感知的基礎(chǔ)上，學生排除思維障礙，在情感上產(chǎn)生強烈的共鳴，激發(fā)了學生的思維愛好。這時教師讓學生答題，他們一悔改去照本宣科的現(xiàn)象，用自己的富有制造性的語言回答得有聲有色。淺談信息技術(shù)與小學科學教學的整合應(yīng)用【摘要】隨著時期的進展，科技的進步，信息技術(shù)愈來愈受到國家的重視。伴隨著教學改革的不斷深切，信息技術(shù)為教育教學注入了無窮的生機與活力，給課堂教學成效帶來了實質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。能夠說學科教學愈來愈離不開信息技術(shù)了，另外信息技術(shù)課程本身也愈來愈趨向于整合其他學

6、科的內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學科學教學；方式；問題當前, 由于現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進展, 其所帶來的不單單是教學手腕的轉(zhuǎn)變, 同時它也帶來了教育內(nèi)容、 教學組織形式及課堂教學中師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。小學科學作為一門基礎(chǔ)學科，它立足于增進學生的進展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！八且婚T極具個性、極易激發(fā)想象和制造思維的學科。它在培育學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維方面有獨特的作用”。因此，若是能在小學科學教學中充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，為學生開拓出一些培育其創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新自主探討方式和途徑，必將會帶來小學科學教學的一些新的轉(zhuǎn)變。在教學中我將信息技術(shù)與科學教學方式、教學內(nèi)容及教學手腕

7、和個性選擇進行整合， 從而激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，訓練了學生的創(chuàng)新思維，大大地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。一、 信息技術(shù)與小學科學教學整合的作用（一） 、展現(xiàn)不同的學習內(nèi)容， 訓練學生的創(chuàng)新思維小學科學教材內(nèi)容的選擇切近兒童生活，符合現(xiàn)代科學技術(shù)進展，趨向社會進展需求，洋溢著現(xiàn)實生活力息，不僅能夠使學生體會到所學內(nèi)容與自己接觸的問題相關(guān)，而且能夠大大地調(diào)動學生的愛好和踴躍性。但人無完人，書亦無完書?，F(xiàn)行的小學科學教材中，還顯現(xiàn)一些離生活現(xiàn)實、離那個時期比較遠的信息，而利用信息技術(shù)與科學課程整合，就能夠彌補其中不足。 在教學中通過上網(wǎng)查找資料，借助信息技術(shù)，解決無法跨越時刻和空間的限制，把萬萬年的漫長時刻

8、轉(zhuǎn)變縮短至幾分幾秒展此刻學生眼前；把有趣復雜的化石、 煤炭、石油形成進程、復雜的地殼運動進程展此刻學生眼前。不僅讓學生明白得了教學內(nèi)容，還讓學生把握了必然的科學知識。就小學科學而言，由于涉及的內(nèi)容涵蓋面廣、包容量大，因此這就要求學生在思維上能夠不固于原有的定勢，擅長變換角度地靈活地去試探，能深刻地高水平地把握知識，并把這些知識普遍地遷移到學習新知識的進程中去，使學習活動順利完成。為了能夠幫忙學生達到那個目的，我在教學中采取了以下方式 : 一、錄音播放。聲音的產(chǎn)生這課內(nèi)容讓學生了解聲音的產(chǎn)生原理。為了訓練學生的創(chuàng)新思維，我在上課前先借助錄音機把鋼琴曲播放給學生聽，讓學生一邊聽一邊試探 : 你從入

9、耳出了什么？感覺到什么緣故？由于學生對課文內(nèi)容不甚了解，自己的頭腦中沒有形成必然的思維定勢，因此他們在回答時就可不能受局限，自己想怎么說就怎么說，從而促使自己的創(chuàng)新思維取得了必然的進展。二、錄像再現(xiàn)。學習地震和火山一課時，學生提問:“地震發(fā)生時是如何的情形， 火山發(fā)生時是如何的情形？”“在如此的情形下咱們應(yīng)該如何愛惜自己？我播放錄像5.12 地震場面。衡宇的倒塌聲，人們的呼喊聲連成一片，學生恍如置身在地震的現(xiàn)場。在這一形象感知的基礎(chǔ)上，學生排除思維障礙，在情感上產(chǎn)生強烈的共鳴，激發(fā)了學生的思維愛好。這時教師讓學生答題，他們一悔改去照本宣科的現(xiàn)象，用自己的富有制造性的語言回答得有聲有色。淺談信息

10、技術(shù)與小學科學教學的整合應(yīng)用【摘要】隨著時期的進展，科技的進步，信息技術(shù)愈來愈受到國家的重視。伴隨著教學改革的不斷深切，信息技術(shù)為教育教學注入了無窮的生機與活力，給課堂教學成效帶來了實質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。能夠說學科教學愈來愈離不開信息技術(shù)了，另外信息技術(shù)課程本身也愈來愈趨向于整合其他學科的內(nèi)容。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學科學教學；方式；問題當前, 由于現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進展, 其所帶來的不單單是教學手腕的轉(zhuǎn)變, 同時它也帶來了教育內(nèi)容、 教學組織形式及課堂教學中師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。小學科學作為一門基礎(chǔ)學科，它立足于增進學生的進展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！八且婚T極具個性、極易激發(fā)想象和制造思

11、維的學科。它在培育學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維方面有獨特的作用”。因此，若是能在小學科學教學中充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，為學生開拓出一些培育其創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新自主探討方式和途徑，必將會帶來小學科學教學的一些新的轉(zhuǎn)變。在教學中我將信息技術(shù)與科學教學方式、教學內(nèi)容及教學手腕和個性選擇進行整合， 從而激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，訓練了學生的創(chuàng)新思維，大大地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。一、 信息技術(shù)與小學科學教學整合的作用（一） 、展現(xiàn)不同的學習內(nèi)容， 訓練學生的創(chuàng)新思維小學科學教材內(nèi)容的選擇切近兒童生活，符合現(xiàn)代科學技術(shù)進展，趨向社會進展需求，洋溢著現(xiàn)實生活力息，不僅能夠使學生體會到所學內(nèi)容與自己接觸的問

12、題相關(guān)，而且能夠大大地調(diào)動學生的愛好和踴躍性。但人無完人，書亦無完書?，F(xiàn)行的小學科學教材中，還顯現(xiàn)一些離生活現(xiàn)實、離那個時期比較遠的信息，而利用信息技術(shù)與科學課程整合，就能夠彌補其中不足。 在教學中通過上網(wǎng)查找資料，借助信息技術(shù)，解決無法跨越時刻和空間的限制，把萬萬年的漫長時刻轉(zhuǎn)變縮短至幾分幾秒展此刻學生眼前；把有趣復雜的化石、 煤炭、石油形成進程、復雜的地殼運動進程展此刻學生眼前。不僅讓學生明白得了教學內(nèi)容，還讓學生把握了必然的科學知識。就小學科學而言，由于涉及的內(nèi)容涵蓋面廣、包容量大，因此這就要求學生在思維上能夠不固于原有的定勢，擅長變換角度地靈活地去試探，能深刻地高水平地把握知識，并把這些知識普遍地遷移到學習新知識的進程中去，使學習活動順利完成。為了能夠幫忙學生達到那個目的，我在教學中采取了以下方式 : 一、錄音播放。聲音的產(chǎn)生這課內(nèi)容讓學生了解聲音的產(chǎn)生原理。為了訓練學生的創(chuàng)新思維，我在上課前先借助錄音機把鋼琴曲播放給學生聽，讓學生一邊聽一邊試探 : 你從入耳出了什么？感覺到什么緣故？由于學生對課文內(nèi)容不甚了解，自己的頭腦中沒有形成必然的思維定勢，因此他們在回答時就可不能受局限，自己想怎么說就怎么說，從而促使自己的創(chuàng)新思維取得了必然的進展。二、