化學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、化學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)作者信息姓名蘇君志電話學(xué)科化學(xué)年級(jí)八年級(jí)郵件單位萊西市泰光中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析教材突出重難點(diǎn)，現(xiàn)總結(jié)為如下 重點(diǎn): 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和制取方法 難點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)室制取氣體的設(shè)計(jì)思路出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法 關(guān)鍵：以氧氣的兩種實(shí)驗(yàn)室制法，歸納和總結(jié)氣體實(shí)驗(yàn)室制法的設(shè)計(jì)思路和方法二、學(xué)生分析學(xué)生的基本情況是：素質(zhì)參差不齊，中等水平學(xué)生較多，基礎(chǔ)較差的學(xué)生也近十來(lái)個(gè)。 在教學(xué)過(guò)程中盡量學(xué)一些基礎(chǔ)知識(shí)，有關(guān)提高部分，可將課后 鞏固練習(xí)題作為提高題。還要通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教

2、師要精心組織，上好本節(jié)課對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)酸堿鹽的知識(shí)，總結(jié)氣體的制取與收集及探究能力的培養(yǎng)，有著深遠(yuǎn)的影響三、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)分析二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，使學(xué)生了解在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)制取氣體的方法和設(shè)計(jì)思路 研討二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳原理和實(shí)驗(yàn)裝置 在能力方面   培養(yǎng)學(xué)生參與觀察，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰霸O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?  提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力及創(chuàng)造思維能力 四、教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動(dòng)學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)使用這些技術(shù)

3、的預(yù)期效果是？）200字主要應(yīng)用多媒體向?qū)W生展示相應(yīng)儀器的使用方法及其注意事項(xiàng) ，演示實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象以培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣及其愛好 。 在學(xué)生討論過(guò)程中通過(guò)多媒體播放引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行儀器的操作使用從而引導(dǎo)學(xué)生合作動(dòng)手組裝二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置。    應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)展示向?qū)W生揭示化學(xué)科的奇妙與獨(dú)特的魅力并以此引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其原理的興趣。這為以后學(xué)好化學(xué)科目起到引路的作用提升了學(xué)生對(duì)化學(xué)科目的認(rèn)可。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資

4、源、方法、手段等）回顧 二氧化碳的化學(xué)及其物理性質(zhì) 寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式 小組合作討論 引出新課 從上述引出如何制取二氧化碳?xì)怏w的實(shí)驗(yàn) 討論所需儀器及藥品 通過(guò)多媒體課件向?qū)W生介紹相應(yīng)儀器 講授新課 講授課程安排及其注意事項(xiàng) 討論并發(fā)言講授中的疑問 以熒幕形式直接向?qū)W生解答難點(diǎn) 提問 提問講授中的注意事項(xiàng)及其反應(yīng)原理如二氧化碳的制取能否用排水法 問什么 學(xué)生作答并提出疑問 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生拓展相應(yīng)知識(shí) 小結(jié) 總結(jié)所學(xué)知識(shí)并歸類 將新學(xué)知識(shí)與前期類比找出相同點(diǎn)與不同 通過(guò)幻燈片形式將其歸類總結(jié) 合作探討 引導(dǎo)學(xué)生探究創(chuàng)新的制取方法 積極通過(guò)現(xiàn)有儀器改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法 步驟 在課堂上展示 通過(guò)熒幕向?qū)W生

5、展示最新的制取方法并探究該方案優(yōu)點(diǎn) 總結(jié) 通過(guò)展示儀器向?qū)W生提問使用方法及注意事項(xiàng)和本實(shí)驗(yàn)中的重難點(diǎn) 總結(jié)探討本實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)及成功關(guān)鍵和所需儀器的正確操作 帶學(xué)生通過(guò)投影儀回顧本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)制取及其收獲七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右節(jié) 本節(jié)課設(shè)計(jì)采用類比和比較的方法學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，并結(jié)合視頻和ppt讓學(xué)生初試對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，而有關(guān)發(fā)生裝置、收集裝置的選擇則采用探究的方式進(jìn)行。改變了傳統(tǒng)的教師高高在上，學(xué)生呆板受教的狀況，一開始就拉近了學(xué)生與教師、學(xué)生與書本的距離，學(xué)生帶著渴求知識(shí)的狀態(tài)自主學(xué)習(xí)。師生、生生互動(dòng)，突出了自主、探究的學(xué)習(xí)方式傳統(tǒng)課堂教學(xué)，喜歡逐條講深講透，把自己所知 道的內(nèi)容一字不漏地傳給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)得被動(dòng)、枯燥，這正是過(guò)去我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，灌輸知識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)效率不高的主要原因，也是我們當(dāng)前 所進(jìn)行的化學(xué)課改必須摒棄的。而在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中融合多種先進(jìn)的教學(xué)手段，大膽嘗試混搭式教學(xué)模式，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的趨勢(shì)，用發(fā)散思維發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造 思維，同時(shí)提升和拓展了學(xué)生的能力，整堂課學(xué)