AUnit知識點歸納

1、9AUnit1知識點歸納上面寫著，上面顯示吃光，吃完（用完，用盡）（代詞的位置）很有條理的使保持井然有序（按順序）炫耀賣弄帶領某人參觀某地給某人指到某地的路對毫不感興趣為我們重復語法規(guī)則（想出，提出）；追上，趕上對感到好奇容易生氣（ anger n.）成為一名優(yōu)秀的會計既不也不（就近原則）或者或者兩者都 連接兩個主語時，謂語動詞用復數(shù)形式他昨天沒來這兒，我也是拓展：于分句或句子的開頭，這種結構通常表示前面所說的情況也適合于另一個人（或事物），表示“這樣 ”之類的概念。其句句中的助動詞或情態(tài)動詞要根據(jù)人稱的變化而變換。如：位我也整天工作不說對感到滿意一個天生的藝術家他的富有創(chuàng)造力的作品給全國人民

2、留下深刻的印象的用法：使銘記使想象給予某人深刻印象對印象深刻在上壓蓋?。ù我R點）例句 我使他注意他的工作的重要性。組織者把一個漂亮的圖案印在衣服上。這個女孩給她的朋友留下了活潑和幽默的印象。我們對他的行為留下了深刻印象。贏得藝術團的高度贊揚因某事表揚某人放棄（代詞放中間）放棄做某事在一家大公司的銷售部工作日復一日總經(jīng)理過去分詞：處于領先地位，帶頭落后生??；過去式：準備做某事接受新的挑戰(zhàn)首席工程師把和連接起來與有聯(lián)系差之毫厘，謬以千里（與幾乎一樣，簡直是）負擔得起（費用、損失、后果）多用于否定句和疑問句中犯錯誤注意每個細節(jié)（工作高標準容易一起工作一位心臟外科手術的帶頭人為介詞）再怎么細心也不

3、為過愿意做某事給某人做手術把奉獻給（為介詞后接名詞，代詞，動名詞）尊重，尊敬某人適合接受別人的建議三思而行生某人的的氣因某事而生氣擔心太多對有沒有耐心不但而且（就近原則 ）洗碗，洗餐具生肖按照固定的順序出現(xiàn)使他的課上得生動而有趣（活潑的，生氣勃勃的指人或物）live,alive,living,lively的區(qū)別）意為活著，側重說明生與死之間的界限，既可指人，也可指物；可用來作表語，后置定語或賓補。）例如：在活著的人中沒有人比他更偉大了。注：此時含有在所有活著的之中）他想讓魚活著。）意為活著強調說明尚在人間，健在，可用來指人或物，作定語或表語。）例如：我的啟蒙老師仍健在。）英語是活的語言。）注意

4、：前加上表示類別，指活著的人們。還可用于短語，例如：謀生。通過干謀生）活著的，通常指物，不指人，常用來作定語放名詞的前面。還指實況轉播的。例如：有電的電線，一條活魚。）例如：則意為活潑的 ， 活躍 ， 充滿生氣的詹妮是個活潑的女孩。這兒一切都生機勃勃。，可作定語、表語或賓補，既可指人，又可指物。總共，總計出生在同一星座下的人們具有相似的個性與相似在某方面相似后邊既可以加物主代詞又可以加人，即：后邊只可以加人，即例如：我的問題與你的類似。黃蜂看上去很像蜜蜂。湯姆和我毫無共同之處依靠農歷被分成把分成你的生活和將來都掌握在你的手中（強調句型）【典例分析變式練習】）一、詞組翻譯接受新挑戰(zhàn)高速公路的主要

5、工程師連接一位心臟外科的開拓者加班數(shù)小時以高標準來工作把 奉獻于 關注每個細節(jié)二、根據(jù)句意漢語及首字母提示寫出單詞（因 而有名）（有條理的）（挑戰(zhàn)）（適合）（細節(jié)）（贊揚）（會計）（部門）（總經(jīng)理）（少先隊員）三、用所給詞的適當形式填空（搜尋）（找到）（標準）【乘勝追擊 （課堂鞏固） 】四、單項選擇五、句型轉換合成一句改為同義句用改寫七、翻譯句子昨天那個好消息使我很開心。楊麗萍是一位天生的舞蹈家。李老師熱愛和孩子打交道。你愿意給我們講解一下英語語法規(guī)則嗎？孫老師的辛勤勞動已經(jīng)贏得了學生和家長的高度贊揚。一、二、三、四、五、六、七、【課后作業(yè)】）一、單詞拼寫急躁的精力充沛的碗碟個性，耐心的二、用所給單詞的適當形式填空固執(zhí)三、用所給動詞的正確形式填空四、單項選擇，七、翻譯句子和我近來在學關