高二歷史第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)與高二歷史第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃合集

1、高二歷史第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)與高二歷史第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃合集高二歷史第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)一、領(lǐng)悟新課程理念，改革課堂教學(xué)從實(shí)施課程改革以來，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí) 際，研究學(xué)生，探究教法，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目 的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極 探索煥發(fā)歷史課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的歷史課堂教學(xué)的新模式。激發(fā) 了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。二、創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)課堂活力新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主 的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心。所以，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理 特征和思維特點(diǎn)，積極探索

2、有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法， 根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。營造一種親切、和諧、互動(dòng)的氣氛。師 生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：讓學(xué)生成為課 堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其 中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知 識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，歷史課堂真正煥發(fā)出 它應(yīng)有的活力。三、運(yùn)用多媒體，提高學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的歷史課堂不僅要有教學(xué) 生思啟，要學(xué)習(xí)1掌握豐并* 取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)

3、效果。這是新課標(biāo)對歷史課程的基本要求，也是歷 史學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué) 習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣，其接受知識(shí)的過程間接而單一。新 課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、 感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上 過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研 究教材內(nèi)

4、容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué) 生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展 創(chuàng)造性思維。四、跟緊課后訓(xùn)練，提升學(xué)生能力教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是能力的發(fā)育。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高 學(xué)生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。為 此，我針對不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法，對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)；同 時(shí)還開展研究性活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)科能力和歷史運(yùn)用能力得到進(jìn)步和提高。通過一學(xué) 期教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅掌握了較為扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高了解決歷史和現(xiàn)實(shí)問題的 能力，在寧波市級(jí)通考中我們以三流的生源

5、創(chuàng)造了一流的成績。更為重要的是在學(xué)習(xí) 中汲取了歷史智慧，開闊了視野，得到了情感上的陶冶。高二歷史第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想1、認(rèn)真貫徹教育部頒布普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）對歷 史教學(xué)的基本要求，文科班把教學(xué)目標(biāo)定位于完成歷史選修i、ill規(guī)定的各項(xiàng)教學(xué) 任務(wù)。理科班完成歷史必修i、ii、iii基礎(chǔ)會(huì)考復(fù)習(xí)工作，爭取在基礎(chǔ)會(huì)考中取得 優(yōu)秀成績。2、歷史教學(xué)要全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針，把教學(xué)目標(biāo)定位于使學(xué)生通過對 豐富的歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉歷史學(xué)科能力，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，從中 汲取營養(yǎng)，達(dá)到淵博學(xué)識(shí)、提高自身修養(yǎng)、適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的目的。3、在抓好基本能力培養(yǎng)的同時(shí)，也注

6、重對基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生順利完成高 二歷史的學(xué)習(xí)。二、教材以普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）為依據(jù)，以岳麓版20*新編 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書歷史i-iii （必修）、普通髙中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書歷史i、iii （選修）為教材，以岳麓版髙中歷史i、iii （必修）教師教學(xué) 用書髙中歷史i、iii （選修）教師教學(xué)用書為教參。三、教學(xué)內(nèi)容教材按歷史必修i-iii.選修歷史上重大改革回眸、戰(zhàn)爭 與和平，教師可依據(jù)課標(biāo)要求靈活安排教學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)要求1、認(rèn)真研究課標(biāo)、教材，妥善處理教學(xué)內(nèi)容，正確處理好教師和 學(xué)生之間教與學(xué)的關(guān)系。2、教學(xué)中應(yīng)著重于對教材中提供的原始文獻(xiàn)資料的運(yùn)用等方面，培養(yǎng)學(xué)生閱

7、 讀、分析、歸納問題的能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本 理論的能力。3、提倡多種教學(xué)手段的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，從而掌握基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。五、教學(xué)安排第1-4周完成文科完成選修i第七、八、單元教學(xué)任務(wù)及第五周 測試，理科完成必修i復(fù)習(xí)任務(wù)，第三周周六進(jìn)行第一次模擬測試第5-7周文科完 成第九單元與選修iii第一單元第一次世界大戰(zhàn)教學(xué)任務(wù)及第八周測試，理科完成必 修ii復(fù)習(xí)任務(wù)并在第六周進(jìn)行第二次模擬測試。第8-9周文科完成選修iii第一次世界大戰(zhàn)及凡爾賽一一華盛頓體系下的和平教 學(xué)任務(wù)及測試。理科復(fù)習(xí)必修iii及進(jìn)行第三次模擬測試。第10周復(fù)習(xí)準(zhǔn)備段考。（節(jié)假日放假，則據(jù)實(shí)際情況往后進(jìn)行調(diào)整）第11-13周講評(píng)段考試卷及文科 完成第二次世界