高校成本會計及管理會計課程體系重置探析

1、高校成本會計及管理會計課程體系重置探高校成本會計與管理會計課程體系重置的探討成本會計與管理會計是高等院校會計學(xué)專業(yè)和財務(wù)管 理專業(yè)教學(xué)過程中的兩門主干核心課程，在這兩門課程的內(nèi) 容和方法體系之間存在著較多的交叉和重疊，這樣不僅導(dǎo)致 了高校教學(xué)資源的極大浪費(fèi)，還給求知的學(xué)生們帶來較大的 學(xué)習(xí)困難，給教師的課堂教學(xué)也帶來了困惑。成本會計、管 理會計的相關(guān)課程教材作為載體進(jìn)行分析，從管理會計與成 本會計的職能出發(fā)，通過分析成本會計與管理會計課程當(dāng)前 的開設(shè)情況及這兩門課程相互之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系出發(fā)，提 出對這兩門課程進(jìn)行整合的基本構(gòu)想。一、成本會計與管理會計內(nèi)容重疊現(xiàn)象及課程教學(xué)分析1.成本會計與管

2、理會計內(nèi)容重疊現(xiàn)象。在目前市面上發(fā)行 的管理會計與成本會計教材里面，比較容易看到管理會計與 成本會計在內(nèi)容上存在很多重復(fù)與交叉。這些交叉集中表現(xiàn) 在管理會計課程包含了成本會計的一些內(nèi)容，比如在全面預(yù) 算中包含了成本的相關(guān)預(yù)算，在短期經(jīng)營決策分析中也包含 了成本的決策分析，在責(zé)任會計中包含了責(zé)任成本預(yù)算和控 制。另外，作為管理會計基本內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)成本法和變動成本 法很明顯也是成本會計的核算內(nèi)容。換而言之，也可以理解 為在成本會計中也包含了相當(dāng)部分管理會計的內(nèi)容。舉個例 子來說，在一些西方成本會計的教材中將資本支出預(yù)算或者 投資的決策分析這些在管理會計教材中的內(nèi)容列入了其中。 再有，從20世紀(jì)80年

3、代后期發(fā)展起來的作業(yè)成本法、作業(yè) 成本的管理、戰(zhàn)略成本的管理等，管理會計教材與成本會計 教材均把它們列為了自己的教材內(nèi)容。2課程教學(xué)內(nèi)容分析。研究發(fā)現(xiàn)，管理會計其核算的實(shí)質(zhì)是利用成本會計的資料和其他相關(guān)資料，借助會計方法、統(tǒng) 計方法以及數(shù)學(xué)的一些方法進(jìn)行預(yù)測、決策、管理、控制, 并且對現(xiàn)實(shí)的執(zhí)行結(jié)果實(shí)行績效考核，其目的就是最大限度 地利用和促進(jìn)各種積極因素，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)價值的最大化, 提高經(jīng)濟(jì)效益。管理會計的課程教學(xué)目錄列舉如下：管理 會計的概述；成本性態(tài)的分析；變動成本法；本量利 關(guān)系的相關(guān)分析；生產(chǎn)經(jīng)營預(yù)測；短期經(jīng)營決策；投 資經(jīng)營決策；生產(chǎn)經(jīng)營的全面預(yù)算；標(biāo)準(zhǔn)成本系統(tǒng)；（10） 責(zé)任會計

4、；）存貨的控制；（12）作業(yè)成本法；（13）財務(wù)狀況分析；（14）戰(zhàn)略管理會計?，F(xiàn)代的成本會計是根據(jù)成本核算的資料和其他的一些相關(guān)資料，采用現(xiàn)代數(shù)計原理與方法，建立起數(shù)字化的管理模式和管理方法，用來幫助人們形成最低的成本 要求，從而對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動進(jìn)行預(yù)算、決策、規(guī)范、 管理、考核、促使企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營以最低的成本進(jìn)行運(yùn)行，實(shí) 現(xiàn)最優(yōu)化的生產(chǎn)效益，從而達(dá)到提高企業(yè)的市場適應(yīng)能力并 增強(qiáng)其競爭力。成本會計的課程教學(xué)目錄如下：（1）成本會計 概論；成本計算的基本原理；成本核算的方法（包括品 種法、分批法、分步法和作業(yè)成本法）;成本控制，成本 控制的方法（包含成本預(yù)測、成本決策、成本計劃）；預(yù) 算控

5、制、定額成本控制、標(biāo)準(zhǔn)成本控制、存貨成本控制； 成本的財務(wù)報表分析；成本的績效考核；戰(zhàn)略成本管理。3 成本會計與管理會計的教學(xué)課時安排。課題組通過對省內(nèi)重點(diǎn)高校、普通高校、職業(yè)高校，又把它們劃分為綜合類 的院校、財經(jīng)類的院校，調(diào)研其課程開設(shè)情況。江西省高校 的成本會計與管理會計一般在會計與財務(wù)管理專業(yè)作為必 修課程。每門課程一般課時設(shè)為每周3至4個課時，并且在 一些非會計與財務(wù)管理專業(yè)在跨專業(yè)選修時，管理會計和成 本會計也成為主要的課程，課時數(shù)也一般在每周2至3個課 時。這兩門學(xué)科內(nèi)容自成體系，從各大高校的課時安排來看, 成本會計與管理會計是非常重要的主干課程，在高校的課程 教學(xué)過程中，任課的

6、教師如果不是同一個老師去完成這兩門 課程的話，為了讓教學(xué)課程保持其內(nèi)容的完整性，一般都不 會去簡化或者減少各自的教學(xué)課程，不可避免會有相同的教 學(xué)內(nèi)容在同一專業(yè)教學(xué)課程中重疊。二、成本會計與管理會計課程整合的必要性1.可以避免課堂教學(xué)內(nèi)容的交叉與重疊，節(jié)省教學(xué)資源。 根據(jù)課題組對課程教學(xué)內(nèi)容的分析，成本會計與管理會計在 內(nèi)容編排方面有很多的重復(fù)上匕如變動成本法、作業(yè)成本法、 成本的預(yù)測、成本的決策、以及標(biāo)準(zhǔn)成本控制和責(zé)任中心的 相關(guān)業(yè)績考核等等。對兩門課程進(jìn)行整合以后形成成本與管 理會計可以將交叉重疊的部分加于合并，這樣的話就可以使 得教學(xué)內(nèi)容更加合理，完整性也更好，最重要的是讓高校的 教學(xué)資

7、源得到了最有效的利用。2可以合理地安排課程的教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的教學(xué)效 果。這兩門課程在分開教授過程中，常常會出現(xiàn)這兩門課程 的授課教師由于溝通的不充分，導(dǎo)致一些內(nèi)容重復(fù)地講，或 者一些內(nèi)容都忽略掉，教學(xué)效果不理想。另一方面，成本會 計與管理會計兩門課程一般是安排在前后兩個學(xué)期傳授，成 本會計先開設(shè)，管理會計在后一個學(xué)期開設(shè)，這樣會造成學(xué) 生對這兩門課程的知識銜接性有障礙，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理 想。將成本會計和管理會計課程整合為一門課程就能有效解 決這些問題。3可以優(yōu)化課程的體系，提高課程的地位。一直以來，對 于會計和財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生來說，財務(wù)會計在課程建設(shè)中 受到的關(guān)注更多，成本會計與管理會計

8、相對來說就少很多。 通過這兩門課程的整合，成本管理會計課程的地位將會得到 較大的提高，對于學(xué)院課程建設(shè)來說，也會得到更多的重視, 從而可以優(yōu)化會計與財務(wù)管理專業(yè)的課程體系。三、成本會計與管理會計整合之后的構(gòu)想通過上述分析可知，為了避免成本會計與管理會計在課 程內(nèi)容上的重疊與交叉，應(yīng)將這兩門課程合并，將其稱之為 成本管理會計。1成本管理會計的課程內(nèi)容設(shè)置。整合后的成本管理會計 課程包括以下幾個基本內(nèi)容：第一部分是理論篇。這篇是開 篇，在這里主要進(jìn)行一些學(xué)科歷史背景的追溯，學(xué)科研究范 圍的界定以及一些理論知識的鋪墊。第二部分確定為成本核 算篇。這篇主要以生產(chǎn)費(fèi)用的歸集和分配以及產(chǎn)品成本的核 算為主

9、題，主要內(nèi)容包括成本會計的核算原理、產(chǎn)品成本的 核算方法（主要有品種法、分批法、分步法、作業(yè)成本法及 變動成本法等），生產(chǎn)費(fèi)用的核算（基本部門與輔助部門的 生產(chǎn)費(fèi)用歸集與分配，聯(lián)產(chǎn)品與副產(chǎn)品成本的歸集與分配 等）o第三部分是成本的管理篇。這部分以生產(chǎn)成本核算的 財務(wù)信息為基礎(chǔ)，借助一些分析方法為核算主體的戰(zhàn)略管理 服務(wù)，其內(nèi)容主要包括：本量利分析、作業(yè)成本管理、管理 預(yù)算、短期經(jīng)營決策、長期的投資決策、平衡積分卡、全面 預(yù)算、責(zé)任中心等。2 成本管理會計的課程教學(xué)安排。成本管理會計課程是對 原有課程”“成本會計與管理會計課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，所 以，整合之后的課程更加合理，更加系統(tǒng)。教學(xué)內(nèi)容由于含 蓋了兩門課程，內(nèi)容也相對較多，一個學(xué)期要完成這么多的 教學(xué)內(nèi)容，在課時安排上就應(yīng)增加，課題組的試點(diǎn)班是每周 6個課時數(shù)，分兩次上，這6個課時，是每周5課時的理論 課，1個課時的上機(jī)操作課，以保證教學(xué)任務(wù)的按質(zhì)按量完 成。3成本管理會計的教材設(shè)計。根據(jù)教學(xué)大綱要求和教學(xué)時 間安排的設(shè)置，課題組調(diào)研過程中給實(shí)驗(yàn)班使用的教材也是 經(jīng)過了千挑萬選，最終選擇了中信出版社出版的吳革編著的