七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《安恩和奶?！方贪?一)

1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課安恩和奶牛教案（1）課題四、安恩和奶牛第三周第6-7節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、通讀全文，能簡(jiǎn)單概括故事內(nèi)容。2、通過(guò)課文研讀，能夠說(shuō)出安恩這一人物形象的特點(diǎn)。3、通過(guò)探討，能理清小說(shuō)巧妙的情節(jié)構(gòu)思，說(shuō)出其對(duì)于塑造人物表現(xiàn)中心的 作用。課時(shí)n劃2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)理解安恩對(duì)奶牛的深厚情感及淳樸、善良、慈愛的人物特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)把握生動(dòng)傳神的人物形象描寫。教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)記住作家作品 及其代表作。二、聽，猜想小說(shuō)的結(jié)局是什 么。三、了解什么是懸 念。四、掌握課文中的 字音字形。教學(xué)內(nèi)容 一、了解作者： 約翰尼斯？延森 丹麥小說(shuō)家、詩(shī)人1944年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)代表作有西瑪蘭短篇小說(shuō)集漫長(zhǎng)的

2、旅途等二、聽老師講故事，試 著說(shuō)說(shuō)你對(duì)后面將要發(fā)生的.事是怎樣猜想的? 三、弄清什么是懸念？懸念是指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理 上采取的一種積極手段。它包括“設(shè)懸”和“釋懸”兩個(gè)方面。前 有“設(shè)懸”，后必有.“釋懸”。通俗地說(shuō)，它是故事發(fā)展中間只亮 開謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予點(diǎn)破，使讀者的期待心理得 到滿足。四、整體感知 預(yù)習(xí)課文，利用工具書和文下注釋讀準(zhǔn)字音、理解詞語(yǔ)意思、了解作者 并簡(jiǎn)要概括故事內(nèi)容。1、誰(shuí)能準(zhǔn)確讀出下列詞語(yǔ)?bi干癟eli七皺八褶a ozh?搏卜j1zengx1木屐程亮翕動(dòng)chaxia c idu找茬瑕疵小犢z 1 zhuch ch u錨銖

3、必較躊躇不決2.你知道這些詞語(yǔ)在文章中的意思嗎?1、安恩和奶牛選自（）,作者( ),()（國(guó)籍）的（),代表作（)2、小說(shuō)的二要素是（)( )()小說(shuō)情節(jié)包括（)()()（）四部分。六、分析文章結(jié)構(gòu)：本文按照情節(jié)的發(fā)展可以分為兩個(gè)部分，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)該如何劃分？六、在課本上畫出，然后歸納大意。五、了解小說(shuō)的常識(shí)。七、初步理解課文 內(nèi)容。（一）討論后明 確。（二）填寫表格靦 腆：因怕生或害羞而神情不自然。旁若無(wú)人：好像旁邊沒(méi)有人，形容態(tài)度自然或高傲。瘦骨嶙峋：形容人十分瘦。熙來(lái)攘往：熙熙攘攘。形容人來(lái)人往，非常熱鬧。錨銖必較：形容對(duì)很少的錢都 計(jì)較。揚(yáng)長(zhǎng)而去：大模大樣地離開。刨根問(wèn)底：比喻追究底細(xì)。五、

4、了解文學(xué)常識(shí)及文體知識(shí)：各講了什么內(nèi)容？第一部分（12）描寫集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。第二部分（319）寫集市上販子、屠夫們對(duì)安恩產(chǎn)生誤會(huì)，安恩說(shuō)出了事情的真相。七、理清小說(shuō)情節(jié)的開端、發(fā)展和高潮，簡(jiǎn)要概括故事內(nèi)容。（一）、初識(shí)安恩根據(jù)課文第1小節(jié)談?wù)劙捕鹘o你的最初印象。例：從 “然而她卻站在那里曬著太陽(yáng)，打著她的毛襪 ?！边@句神態(tài)動(dòng)作描寫可以知道她是一個(gè)安靜從容的人。外貌和神態(tài)描寫。安恩是個(gè)不太富裕，但自尊、勤儉、有高尚趣味，安靜從容的老太太。2、找出第一小節(jié)中對(duì)周圍環(huán)境的描寫，這個(gè)描寫有什么作用？反襯了安恩的沉靜和安詳。3、第二小節(jié)主要是對(duì)牛的描寫，從中可以看出是一頭怎樣的牛？從哪

5、些語(yǔ)句中又能看出安恩是個(gè)怎樣的人呢？是頭年老、美麗，健壯結(jié)實(shí)、甘于奉獻(xiàn)的好牛。從“依偎”、“噌”，還有它的漂亮可以看出安恩很愛牛，把牛照顧得很好，跟牛很親近。（二）走近安恩1、根據(jù)表格在課文中劃出相應(yīng)的語(yǔ)句，并結(jié)合這些語(yǔ)句進(jìn)一步分析、 理解人物形象。A次第二次第三次取后 認(rèn)人安恩屠夫安恩買牛人安恩買牛人安恩口蘭 口態(tài)動(dòng)咋心2、小組討論后發(fā) 言。3、加深對(duì)人物的 理解。2、小組合作交流，每組推廣名代表說(shuō)說(shuō)對(duì)安恩這個(gè)人物有哪些新的 認(rèn)識(shí)。課堂 練習(xí)做天天練上的檢測(cè)題。課題 小結(jié)安恩勤儉、淳樸、善良、熱愛生活、富有愛心，她把奶牛當(dāng)做和自己平等的 同類，當(dāng)做自己的老朋友，當(dāng)做自己相依為命的親人，給以精

6、神的關(guān)懷，把尊重生 命做到了極致，給我們的心靈以震撼，讓我們讀到最后非常感動(dòng)，安恩這一人物形象也因之展現(xiàn)出高貴的人性之美。隨著我們對(duì)人物的親近和深入，心中的不解和驚奇被溫暖和感動(dòng)代替。安恩，這一 平凡而特殊的形象清晰地走近我們的心靈，被她感動(dòng)的同時(shí)，我們也在思考自己的 生活，這就是文學(xué)的力量：?jiǎn)⒌先松?，升華靈魂。布置 作業(yè)作業(yè)：以“我對(duì)安恩說(shuō)”為題，寫一段話，表達(dá)你學(xué)習(xí)這篇文章的感受。板書 設(shè)計(jì)安恩和奶牛初識(shí)：年邁、貧困、勤儉、自尊、安靜、從容走近：善良、 慈愛、有尊嚴(yán)、無(wú)私、淳樸評(píng)價(jià)：把奶牛當(dāng)做自己平等的同類、老朋友、親人一樣理解、尊重、關(guān)懷奶牛的精神世界。人物形象真實(shí)豐滿正面描寫：外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理側(cè)面描寫：從奶牛的角度教學(xué) 反思安恩和奶牛故事，清節(jié)很簡(jiǎn)單，但構(gòu)思卻很巧妙；語(yǔ)言也很樸實(shí)，但人物形象卻很 鮮活。像安恩和奶牛這樣的小說(shuō)，初一的學(xué)生一下子就能看明白它“意料之外，又 在情理之中”的，懵節(jié)特點(diǎn)，但是要真正讀