高職《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法探析

1、高職機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)方法探析摘 要：本文從目前高等職業(yè)院校機械類專業(yè)開設(shè)的機械 設(shè)計基礎(chǔ)的教學(xué)實踐中，總結(jié)歸納了四種常用的教學(xué)方法， 就這幾種教學(xué)方法在機械設(shè)計基礎(chǔ)中如何應(yīng)用，進行了宏觀 的分析和探討，指出了幾種教學(xué)方法的使用特點以及提髙本 課程教學(xué)質(zhì)量的作用。關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；自學(xué)指導(dǎo)；類比教學(xué)；演示教學(xué)中圖分類號：g42文獻標(biāo)識碼：a文章編號:1009-0118 (2012) 09-0155-02機械設(shè)計基礎(chǔ)是高等職業(yè)技術(shù)院校面向機械類專業(yè), 即機械設(shè)備維修、礦山機械、建筑機械、鐵路施工機械、公 路施工機械、汽車維修、數(shù)控技術(shù)專業(yè)、機電一體化專業(yè)、 模具設(shè)計與制造專業(yè)開設(shè)的專業(yè)技術(shù)平臺

2、課程，是基礎(chǔ)課與 專業(yè)課銜接課程。課程內(nèi)容涵蓋機械原理和機械零件兩門學(xué) 科。課程涉及計算機基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué)、機械制圖 和機械制造基礎(chǔ)多門相關(guān)學(xué)科。目前在本課程的教學(xué)實踐 中，采取了多種多樣教學(xué)方法和手段，常用的有實踐教學(xué)法、 自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)法、類比教學(xué)法、多媒體教學(xué)法。機械設(shè)計基 礎(chǔ)課程特點是涉及內(nèi)容面廣量大，教學(xué)方法的方多種多樣， 教學(xué)方法的選擇直接影響到教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我 通過多年承擔(dān)機械設(shè)計基礎(chǔ)的教學(xué)工作，在諸多種教學(xué)方法 中，提煉了對以上提到的四種常用的教學(xué)方法，對這些教學(xué) 方法如何在機械設(shè)計基礎(chǔ)的教學(xué)中應(yīng)用進行分析比較，同時 結(jié)合機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進行如下探討

3、。一、實踐教學(xué)法實踐教學(xué)法是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身 生活和社會生活、體現(xiàn)對知識綜合運用的教學(xué)方法，教師通 過一定的實踐活動將概念化、條理化、抽象化的書本知識轉(zhuǎn) 化為學(xué)生的理性認(rèn)識和實踐能力的一種有效方法。實踐教學(xué) 法是理論聯(lián)系實際的橋梁，在機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)過程中 經(jīng)常被使用。實踐教學(xué)法在教學(xué)實踐中注重，引入新課要精 心設(shè)計，把新課涉及的內(nèi)容和主題聯(lián)系，學(xué)生實踐過或接觸 過的問題提出來，這樣很直接地揭示本課主題，能使學(xué)生的 注意力很快引入課程主題的學(xué)習(xí)和探討中。在探討螺紋連 接與螺旋傳動時，可以從如下實例入手：例舉生活中遇見 的多種實例，這些實例都有一個共同特點，用手?jǐn)Q緊螺栓時 候

4、，順時針擰就能擰緊螺栓，可家庭用來煮飯的液化氣鋼瓶 就不一樣，液化氣鋼瓶逆時針才能擰緊，都是螺紋擰緊工作, 就有不同的操作方向，要解釋這個實際生活和工作中遇見的 現(xiàn)象，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)本章所講的螺紋連接與螺旋傳動教 學(xué)內(nèi)容，就能夠比較輕松容易地理解掌握螺紋連接與螺旋 傳動的原理。又如在探討鏈傳動時，可以從人騎自行 車的實例入手，人在騎自行車時，經(jīng)常遇見自行車鏈條從鏈 輪上脫離，這時騎自行車的人就會感到有力沒法使，自行車 也不能驅(qū)動，既然自行車鏈傳動中鏈條容易脫離鏈輪，為什 么自行車制造商還要采用鏈傳動來做自行車的傳動裝置 呢？如果一定要用鏈傳動做自行車的傳動裝置，用什么方法 能使自行車鏈條盡量少些

5、脫離鏈輪。學(xué)習(xí)本章鏈傳動后, 這些問題都迎刃而解。在探討機構(gòu)自由度時，機構(gòu)運動 簡圖、機構(gòu)運動示意圖、平面機構(gòu)自由度這些概念比較抽象 學(xué)生難以理解，通過簡單機構(gòu)測繪實踐，學(xué)生就會對機構(gòu)、 機構(gòu)示意圖，機構(gòu)運動簡圖，有了較深的理解和認(rèn)識。有了 實踐的引入和運動簡圖測繪實踐活動，學(xué)生對機構(gòu)的運動， 機構(gòu)運動自由度，計算機構(gòu)自由度，判斷機構(gòu)能不能運動， 從動件有沒有確定的運動等教學(xué)內(nèi)容都能夠基本掌握。在機 械設(shè)計基礎(chǔ)的教學(xué)中，用實踐教學(xué)法，可以啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機 械設(shè)計基礎(chǔ)的興趣，能夠事半功倍地完成本課程的教學(xué)任 務(wù)，學(xué)生和老師都能較輕松地完成本課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。二、自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)法自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)法是在教師的

6、指導(dǎo)下，讓學(xué)生經(jīng)過自學(xué)， 找出不理解的內(nèi)容，然后教師再針對學(xué)生提出的問題重點講 授的一種課堂教學(xué)方法，該教學(xué)法有五個環(huán)節(jié)組成，即：布 置題目-自學(xué)-練習(xí)-討論交流-點評小結(jié)。這種教學(xué)方法體現(xiàn) 了學(xué)生為主、自學(xué)為主、練習(xí)為主的三原則，自學(xué)指導(dǎo)教學(xué) 法促成了教師、學(xué)生和教材之間的和諧統(tǒng)一。在機械設(shè)計 基礎(chǔ)課程，對于較簡單的教學(xué)內(nèi)容，可采用自學(xué)指導(dǎo)式教 學(xué)方法。自學(xué)式教學(xué)方法教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計幾題課 堂練習(xí)，學(xué)生帶著問題自學(xué)，然后完成教師布置課堂練習(xí)題, 老師隨機挑選幾名學(xué)生在講臺上，交流自己獨立完成的練習(xí) 的思路、步驟和展示自己完成的練習(xí)；老師概括性的點評學(xué) 生完成練習(xí)中出現(xiàn)的問題，提出正確

7、的解題方法，公布正確 的練習(xí)答案。如機械設(shè)計基礎(chǔ)中的，凸輪機構(gòu)可以采用這種 方法，本課題可以提出這些問題，你在平時的生活和生產(chǎn)實 踐中，看到過凸輪機構(gòu)應(yīng)用在那些機器設(shè)備上（舉例說明）？ 凸輪機構(gòu)中，常用的從動件運動規(guī)律有哪幾種？各有什么特 點？基園半徑過大，過小會出現(xiàn)什么問題？滾子從動件的滾 子半徑應(yīng)如何選取？通過50分鐘時間的自學(xué)后，學(xué)生之間 相互交流探討，大多數(shù)學(xué)生基本能完成以上老師布置的練 習(xí)；老師隨機挑選幾名學(xué)生上講臺交流自己解題的思路并演 示自己解題的過程和結(jié)果，經(jīng)學(xué)老師點評，絕大多數(shù)學(xué)生能 掌握凸輪機構(gòu)的工作原理和應(yīng)用。自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)法在機械設(shè) 計基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生鍛煉自

8、己，提高自學(xué)的 能力，自學(xué)能力的培養(yǎng)也是大學(xué)教育一個重要的目標(biāo)。培養(yǎng) 學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力，這種教學(xué)法起到了事倍功半的效果。三、類比教學(xué)法類比教學(xué)法是類比推理在教學(xué)中的具體運用。類比教學(xué)法對于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，幫助學(xué)生理解抽象的事物和概 念，發(fā)展學(xué)生的求異性思維以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性具有 重要意義。類比教學(xué)法用在機械設(shè)計基礎(chǔ)課程中，如摩擦輪傳動、帶傳動、螺旋傳動、鏈傳動等,每種傳動教學(xué)過程都是介紹結(jié)構(gòu)、工作原理、分類、參數(shù)、應(yīng)用特點。前面 幾種傳動可以詳細介紹以及層層遞進分析這些傳動機構(gòu)，當(dāng) 學(xué)生掌握前面幾種傳動機構(gòu)的工作原理、機構(gòu)特點及在機械 設(shè)備中的應(yīng)用當(dāng)學(xué)生漸漸熟悉了這種分析傳動的方法后

9、，用 鏈傳動來做一次類比法教學(xué)，先讓學(xué)生模仿前面的方法來分 析鏈傳動的結(jié)構(gòu)、工作原理、分類、參數(shù)，再歸納總結(jié)出鏈 傳動的機構(gòu)特點及在機械設(shè)備中的應(yīng)用。在機械設(shè)計基礎(chǔ)中 齒輪傳動，蝸輪蝸桿傳動，齒輪系的教學(xué)中，用類比教學(xué)法 也比較有教學(xué)效率，在詳細講授圓柱齒輪的幾何尺寸，基本 參數(shù)，正確嚙合條件，連續(xù)傳動條件等內(nèi)容后，可以用類比 法學(xué)習(xí)斜齒圓柱齒輪，錐齒圓柱齒輪和渦輪蝸桿。采用類比 法教學(xué)中教師有意識地運用這種層層推進、抽絲剝繭的分析 問題、思考問題的方法學(xué)生們能較輕松地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué) 生也在潛移默化中學(xué)會了用類比法學(xué)習(xí)新知識，新技能。學(xué) 生今后在工作崗位上碰到新的設(shè)備，也會運用類比法分析問

10、題。類比教學(xué)法在機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)中，可以訓(xùn)練學(xué)生 應(yīng)用類比法分析問題的能力，同時在一定程度上能夠提髙本 課程的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、多媒體教學(xué)法多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對 象的特點，通過課程教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒 體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過程，以 多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達到 最優(yōu)化的教學(xué)效果。在機械設(shè)計基礎(chǔ)的教學(xué)中，所有的運動 機構(gòu)都可以制作成動畫，如概述部分中有關(guān)機械、機構(gòu)和機 器等概念，做成動畫后學(xué)生就能在最短的時間里，接受機器、 機構(gòu)、機械、零件和構(gòu)件的含義；齒輪機構(gòu)、蝸桿機構(gòu)、帶 傳動和鏈傳動做

11、成動畫，學(xué)生就能在最短的時間里，弄懂這 些機構(gòu)的工作原理；如齒輪機構(gòu)做成動畫，漸開線的嚙合特 點，漸開線直齒圓柱齒輪的嚙合特點，漸開線齒輪的根切現(xiàn) 象，變位齒輪和變位齒輪傳動的教學(xué)內(nèi)容，都能在較短的時 間里讓學(xué)生接受這些知識和初步理解齒輪機構(gòu)的工作原理。 多媒體教學(xué)法用在機械設(shè)計基礎(chǔ)的課程教學(xué)中，能夠提高教 學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如果要制作這些機械傳動機構(gòu)的動畫， 比較消耗人力，財力。目前機械設(shè)計基礎(chǔ)的動畫教學(xué)資源基 本上能夠共享，機械設(shè)計基礎(chǔ)多媒體課件可以再網(wǎng)上下載， 根據(jù)本學(xué)校專業(yè)的特點加以修改，就可以應(yīng)用。這樣多媒體 在機械設(shè)計基礎(chǔ)的教學(xué)中就應(yīng)用更方便，更廣泛?？傊跈C械設(shè)計基礎(chǔ)的教學(xué)過程中，以上四種教學(xué)方 法的選用應(yīng)參考學(xué)生以前的所學(xué)課程的掌握程度，學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)條件和教學(xué)資源，任課教師的特長 等因數(shù)因材施教。在應(yīng)用這些教學(xué)方法時，同一章節(jié)也可以 采用一種或幾種教學(xué)方法。實際上在機械設(shè)計基礎(chǔ)的教學(xué) 中，還有很多的教學(xué)方法。無論在教學(xué)中選取哪一種教學(xué)方 法，突出高職教育的特點，盡量在教學(xué)中，聯(lián)系生產(chǎn)實際， 避開在今后很難遇到的機械設(shè)計基礎(chǔ)課程里