高職旅游管理學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑探究

1、高職旅游管理學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑探究高職旅游管理學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑研究隨著“大 眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新” 口號的提出和落實，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐漸 在高等院校中推廣開來。在高職旅游管理專業(yè)的教學中，創(chuàng) 業(yè)教育正作為一項提升大學生綜合素質(zhì)，促進大學生就業(yè)的 教育類型而受到教學管理者和一線教師的重視。然而，由于 種種主客觀原因，當前高職旅游管理專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育成效并 不理想，學生的創(chuàng)業(yè)能力也不突出。因此，厘清旅游管理專 業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力的構(gòu)成，探尋該專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng) 途徑，對于提升高職院校旅游管理專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量具有 一定的借鑒意義。1高職旅游管理學生創(chuàng)業(yè)能力的構(gòu)成要素1.1創(chuàng)業(yè)知識在現(xiàn)代社會，細致

2、的分工大大促進了工作的專業(yè)化，任 何領(lǐng)域都需要有專業(yè)的知識才能'玩得轉(zhuǎn)”。創(chuàng)業(yè)作為一項 具有極大不確定性和高度風險性的實踐活動，不僅需要創(chuàng)業(yè) 者具備較為完善的知識結(jié)構(gòu)，還要求創(chuàng)業(yè)者在某些方面具有 非常專業(yè)的知識，否則就可能為創(chuàng)業(yè)實踐埋下難以覺察的隱 患。就旅游管理專業(yè)的學生而言，除了本專業(yè)的知識要精通 以外，要需要具備比較專業(yè)的法律、財務(wù)、金融、稅務(wù)等方 面的知識，此外，對于創(chuàng)業(yè)的原理、步驟、技巧也需要有一 定程度的理解。1.2實踐能力創(chuàng)業(yè)本身是高度復(fù)雜的社會實踐活動，其不僅牽涉面 廣，而且工作難度大，沒有全面、超強的實踐能力，是難以 勝任創(chuàng)業(yè)活動的。就旅游管理專業(yè)的學生而言，實踐能力

3、包 含兩個層面，其一是將專業(yè)知識應(yīng)用于實際情境，解決創(chuàng)業(yè) 過程中遇到的實際問題的能力，這要求大學生對旅游管理的 專業(yè)知識不僅僅是知道、懂得，更重要的是要能夠靈活運用; 其二是對于創(chuàng)業(yè)過程中遇到的新問題、新情況，要能夠想迅 速適應(yīng)，及時找出解決辦法，化解難題?？梢哉f，實踐能力 的強弱是創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵。1.3心理素質(zhì)創(chuàng)業(yè)面臨的諸多不確定性和高度風險性決定了創(chuàng)業(yè)者 必須有極強的心理素質(zhì)，否則既容易在復(fù)雜多變的市場形勢 面前自亂陣腳，進退失據(jù)，導(dǎo)致做出錯誤的決策，也容易在 巨大的現(xiàn)實壓力面前信心崩潰，輕言放棄，白白錯失創(chuàng)業(yè)的 良機。創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì)包括情緒管理、自我評估、應(yīng)變能 力、耐挫折能力、抗

4、壓能力等，只有擁有了極強的心理素質(zhì), 才能保證在大學生在創(chuàng)業(yè)過程中穩(wěn)定甚至超常發(fā)揮自身的 能力，從而提高創(chuàng)業(yè)成功的幾率。2高職旅游管理學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑2. 1強化創(chuàng)業(yè)知識培訓創(chuàng)業(yè)知識是創(chuàng)業(yè)實踐的基礎(chǔ)，要提高旅游管理專業(yè)學生 的創(chuàng)業(yè)能力，首先要夯實他們的創(chuàng)業(yè)知識基礎(chǔ)。第一，教師 是知識擁有者，是學生學習的引導(dǎo)者，高校要完善旅游管理 專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)，就必須加大創(chuàng)業(yè)教育資源投入， 想方設(shè)法充實校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育師資力量，提高創(chuàng)業(yè)教育師資 水平。一方面要鼓勵校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師參與社會性創(chuàng)業(yè)教 育和培訓，提髙其專業(yè)素養(yǎng)；另一方面要積極引進社會性創(chuàng) 業(yè)導(dǎo)師進校園，擴展創(chuàng)業(yè)教育的師資來源渠道。第二

5、，高校 要完善針對旅游管理專業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置，合理 選擇規(guī)劃教學內(nèi)容，確保創(chuàng)業(yè)知識教育的全面性、專業(yè)性。2.2鞏固實踐教學高職院校大學生的實踐能力大部分來源于實踐教學環(huán) 節(jié)，旅游管理專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的教學設(shè)計是否合理、執(zhí)行 是否到位、考核是否嚴格直接關(guān)系著大學生社會實踐能力的 形成和提高。高職院校要提高大學生創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，就必 須抓住實踐教學，要讓大學生在學習期間就練就解決實際問 題的真本領(lǐng)。首先，高職院校應(yīng)加強校企合作，一是要不斷 擴展校企合作的廣度，為旅游管理專業(yè)學生進行崗位實踐提 供寬廣的平臺；二是要努力挖掘校企合作的深度，促進學校 智力資源與企業(yè)經(jīng)營資源的深入交流融合，讓大

6、學生在學中 做，在做中學。其次，高校要加強校內(nèi)實訓基地的建設(shè)工作, 完善實訓基地的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)設(shè)施，建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化 園，為大學生投身創(chuàng)業(yè)實踐，提高實踐能力創(chuàng)造良好的環(huán)境 條件。2.3做好心理素質(zhì)培訓創(chuàng)業(yè)是對大學生心理素質(zhì)的極大考驗，要讓旅游管理專 業(yè)大學生能夠在創(chuàng)業(yè)活動中不敗給心理因素，就要在創(chuàng)業(yè)教 育過程中貫徹心理素質(zhì)的培訓。第一，高職院校在平時的教 學過程中就應(yīng)當注重大學生心理素質(zhì)的鍛煉，尤其是在實踐 教學環(huán)節(jié)，教師要與學生保持一定的距離，不能事必躬親， 不僅要讓學生在陌生的環(huán)境中自己想辦法完成學習任務(wù)，還應(yīng)當創(chuàng)設(shè)一定的困難情 境，訓練學生的心理承受能力；第二，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師要幫助學生 從思想上認識到失敗的客觀性，從情感上體驗到失敗的滋 味，比如可以進行模擬創(chuàng)業(yè)失敗演練，讓大學生切身體會到 失敗的過程和感覺，增強其抗挫折能力；第三，對于創(chuàng)業(yè)實 踐或者創(chuàng)業(yè)項目失敗的學生，要給予寬容和鼓勵，即使做好 心理疏導(dǎo)，幫助他們走出陰影，重拾信心。3結(jié)束語高職院校的創(chuàng)業(yè)教育不僅關(guān)系到學生的就業(yè)和職業(yè)