心理健康教育個(gè)人總結(jié)

1、心理健康教育個(gè)人總結(jié)心理健康教育個(gè)人總結(jié)心理健康教育是德育的根底 .德育是以心育為前提的，搞好心育促進(jìn) 德育，解決了德育二層皮知，行別離的不良傾向 . 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)， 信息時(shí) 代里，人們面對(duì)快節(jié)奏的生存環(huán)境 , 高質(zhì)量高效率的生活方式 , 會(huì)不會(huì)進(jìn)行心 理活動(dòng)，會(huì)不會(huì)進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)心理活動(dòng)，己經(jīng)擺在每一 個(gè)人的面前 , 接受心 理教育已經(jīng)成為社會(huì)進(jìn)步的必然 .心理健康教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的核心，離開心理健康教 育精神 文明將失掉靈魂，健康的身心是一切的保證 . 現(xiàn)代社會(huì)要求現(xiàn) 代人用高尚的 道德，健康的身心，善于合作的意識(shí)去適應(yīng)社會(huì)需求， 健全人格，努力到達(dá) 德智心體全面開展 .本學(xué)期我校心

2、育工作注意觀念的提升，認(rèn)識(shí)的提高，開展強(qiáng)國 要 強(qiáng)民，強(qiáng)民要強(qiáng)心主題系列活動(dòng) .學(xué)校概況：我們新春小學(xué)是今年隸屬南崗區(qū)管轄的一所小學(xué)，一切都在步入 正軌的 過程中.現(xiàn)有學(xué)生 800余人, 15個(gè)教學(xué)班 .先后參加中華民族 傳統(tǒng)美德教 育，德育讀木等多項(xiàng)德育科研課題實(shí)驗(yàn)，取得了一定的 成果，也積累 了一定的心育科研的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn) .初步形成了以心育 , 傳美，德育讀 本為實(shí)驗(yàn)課題的教育體系 .木學(xué)期我校牢牢把握住新 課程改革的機(jī)遇，積 極探索心育的可操作性，尊重地獄的打工一族 文化多元性的特色，不拘 一格，開展行之有效的心育活動(dòng) .心育實(shí)驗(yàn)研究對(duì)我們理性啟迪1,人性化教育在實(shí)驗(yàn)中我們深深感覺到，把學(xué)

3、生當(dāng)作人看待不能當(dāng)作知識(shí)容器 , 要尊重 學(xué)生的人格，與學(xué)生建立和諧的，平等的，民主的相互尊敬的師 生關(guān)系 .要 做到這些，首先在兩方而急需改良： 1 課堂教學(xué)過程中，教 師多設(shè)計(jì)一 些走進(jìn)學(xué)生中間的討論性問題， 減少在講臺(tái)上面講的時(shí)間 , 據(jù)心理學(xué)家介紹： 空間距離與心理距離是成正比的， 所以老師離學(xué)生 越近，其心理距離就越近， 那就要求老師多走到學(xué)生中間去，與學(xué)生交 談?dòng)懻?，從心理上縮短師生的距 離 . 這種師生的交融符合新課標(biāo)的理 念 . 為了使學(xué)生到達(dá)教育的預(yù)期目的 , 教師的 ' 賞識(shí)要有度 . 任何 教育都不是盲目的，尤其現(xiàn)代教育有很強(qiáng)的目 的性，而不是一味的賞 識(shí)，賞學(xué)生

4、欣賞之處， 識(shí)學(xué)生整體， 有的放矢地運(yùn)用 賞識(shí)，激發(fā)孩子 的閃光點(diǎn)，應(yīng)該成為辨證地操行賞識(shí)教育的一種重要思 想.2, 個(gè)性化教育在研究過程中我們還認(rèn)識(shí)到，一定要張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，過去張揚(yáng) 是貶 義詞，誰一表現(xiàn)就說人家張揚(yáng)，出風(fēng)頭，現(xiàn)在就怕你不突出，我們 要在教學(xué) 中培養(yǎng)學(xué)生的批判性，創(chuàng)造性的思維 , 使學(xué)生敢有疑心的態(tài) 度，有發(fā)散性的 思維，有標(biāo)新立異的答案，甚至是荒謬的思維都可以， 一定給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè) 寬松的課堂教學(xué)空間，使學(xué)生能有信心去思考， 那么作為教師不僅要有教學(xué) 意識(shí)，根據(jù)大綱的意思 , 教會(huì)學(xué)生知識(shí) , 而且要有課程意識(shí) ,教什么怎么 教的問題 . 要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生的個(gè)性，哪個(gè)方 而有開展

5、就培養(yǎng)他哪方而的特長，給 他們心理支持，幫助孩子認(rèn)識(shí)到， 只要努力，有鍥而不舍的精神，人人都能 成為人才的思想觀念 .三，我們?cè)趯?shí)施心育實(shí)驗(yàn)階段研究中的具體做法 .完善機(jī)構(gòu) , 逐步步入正軌建立了校長室，教導(dǎo)處，科研室為核心的領(lǐng)導(dǎo)小組 . 每個(gè)學(xué)年有實(shí) 驗(yàn)班級(jí)， 每個(gè)班級(jí)有本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)方案，階段總結(jié)，實(shí)驗(yàn)過程的詳實(shí)材料. 并將心育課列入學(xué)校日時(shí)日程，將心育內(nèi)容滲透在課堂上，各實(shí)驗(yàn) 班級(jí)建立了心理信 箱，成立了心語小屋咨詢室 .講究科學(xué)方法，推進(jìn)心育 .優(yōu)化一個(gè)實(shí)施過程 : 全程全員全方位全程:開展活動(dòng)，培養(yǎng)集體主義意識(shí) .運(yùn)動(dòng)會(huì)，科技節(jié) , 勞動(dòng)節(jié)，藝術(shù) 節(jié)等 校園文化都是培養(yǎng)學(xué)生的主人翁和社

6、會(huì)責(zé)任感的意識(shí) .全員：建立家長，學(xué)生，教師共同參與的網(wǎng)絡(luò) , 建立實(shí)驗(yàn)教師，實(shí)驗(yàn) 班學(xué) 生的檔案管理 . 學(xué)科滲透單靠一個(gè)教師不行，音體美審美觀念，小 科目的綜 合知識(shí)都會(huì)拓寬滲透途徑 .全方位:形成"三位一體"的合力.家長會(huì),座談會(huì)與班會(huì)的結(jié)合， 有 經(jīng)驗(yàn)的 教師，家長介紹經(jīng)驗(yàn) .構(gòu)建二個(gè)體系：心育課程體系 .學(xué)科滲透 , 心理健康課定期專題講座 .挖掘出心育與學(xué)科的教育點(diǎn)，找心育與信息技術(shù)結(jié)合點(diǎn)，找心育與 教師 技術(shù)的結(jié)合點(diǎn) .心育健康教育課緊扣以問題為重點(diǎn)， 以學(xué)生為中心， 以教師主導(dǎo)為要點(diǎn) , 在教學(xué)環(huán)境中 啟發(fā)學(xué) 生積極思考，自覺的行為 .隊(duì)伍建設(shè)寓教育教學(xué)中培

7、訓(xùn)教師是心育的根底傳達(dá)會(huì)議精神口頭，書面學(xué)習(xí)觀摩，了解理論轉(zhuǎn)變教育觀念八 本 書.結(jié)合月考前后召開不怯場，抗挫折等心育班會(huì)，并上交記實(shí) .定期檢查學(xué)習(xí)筆記，隨時(shí)隨地以不同方法進(jìn)行交流 .教學(xué)，教育活動(dòng)是心育的主陣地教師進(jìn)課堂要微笑 , 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂氣氛 .課堂結(jié)束要有啟發(fā)性，創(chuàng)造性 ?學(xué)生愉快的離開課堂 .作業(yè)批改要有感情，鼓勵(lì)性的文字 .心理輔導(dǎo)設(shè)計(jì)，除講的教材外 , 熱點(diǎn)問題不可無視班會(huì)活動(dòng)開展依賴信箱通道提供的共性問題 , 進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)德育工作是倫理性 ,社會(huì)性的教育， 心育工作詩人的社會(huì)性和 自 然性的教育 . 心育教育是學(xué)生終身開展的奠基工程，育心是為了 更好的 育人,為了學(xué)生的心靈健康，我們要象抓學(xué)校根底教育工作一樣對(duì)待 .建設(shè)優(yōu)良健康的的人文環(huán)境 : 校容，校貌校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)，它是 廣闊教育工作者義不 容辭的責(zé)任 . 現(xiàn)代教師要有