打造自信快樂的班級文化建設(shè)

1、打造自信快樂的班級文化建設(shè)工廠路小學(xué)102班我們工廠路小學(xué)以“賞識生命 仁澤心靈“為辦學(xué)理念，平等、悅納、真誠、自信“為 核心價值，力求讓孩子在六年的小學(xué)生活中，賞識自己，創(chuàng)造未來；賞識別人，快樂成長“知 行合一，從而到達(dá)賞人、悅己，為每個生命豎起大拇指“的開展愿景，因此，打造自信快 樂的班級文化建設(shè)是我們102班結(jié)合學(xué)校特色提出的班級愿景。我們希望通過優(yōu)秀的班級文 化來豐富學(xué)生的精神世界，增強(qiáng)學(xué)生的精神力量，喚醒孩子們內(nèi)心對自我及他人的認(rèn)同、悅 納，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生、家庭、社會的共同開展。那么自信快樂的班級文化如何營造呢？我將從魅力班級我的理解、我的規(guī)劃、我的行動及我的困惑四個方面的設(shè)想

2、來闡述。第一局部：魅力班級，我的理解“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。一一蕭伯納班集體是學(xué)生成長的搖籃，創(chuàng)立一個卓越的班集體，鑄造學(xué)生良好的品行，使之群星閃 耀是每位班主任的追求。班級應(yīng)該是有個性的，獨(dú)特的。而魅力就是對人的吸引力，具有讓人心甘情愿追隨的魔 力。魅力班級有內(nèi)涵、有特色、有吸引力、有影響力。我認(rèn)為：標(biāo)準(zhǔn)而有特色的班級就是魅 力班級。建設(shè)班級文化，開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級，形成班級品牌，應(yīng)該是當(dāng)下班主任工作 的奮斗目標(biāo)。第二局部：魅力班級規(guī)劃在心中、我的班級建設(shè)理念:1、生本理念：一切為了學(xué)生，尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，在班級管理中，突出“以人為本、環(huán)境 育人、和諧育人的理念，

3、通過創(chuàng)立卓越的人文環(huán)境，使班級成為師生身心愉悅、情感陶冶 的成長樂園，建設(shè)富有特色的和諧班級，使班級文化成為校園文化建設(shè)的根底。2、團(tuán)隊(duì)育人理念：建立班級管理團(tuán)隊(duì)，借助教育的合力，共同育人，促進(jìn)學(xué)生全面而健康發(fā) 展。3、通過深化特色班級文化建設(shè)，彰顯班級魅力，發(fā)揮班級文化的育人效應(yīng)。二、班級命名：智尊臺經(jīng)全班同學(xué)的集體討論，決定選用“智尊臺作為我們班級的命名。 “智尊寓意是行業(yè) 內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)者，是業(yè)內(nèi)頂尖是標(biāo)桿，我們寄予孩子們在個人特長領(lǐng)域內(nèi)展示帶頭、示范的作用， 開展個人智慧，帶動學(xué)習(xí)共同體，成就卓越，翱翔于藍(lán)天。而“臺那么為古代的宮殿多建于 臺之上，我們?yōu)楹⒆犹峁┮粋€發(fā)揮平臺?！皥?jiān)決的信心，能

4、使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。 這個理念使我們老師，為孩子提供 一個平臺，讓孩子們感受自信、陽光、快樂， “智尊精神就成了我們班級的向往和追求，每 位同學(xué)都希望自己能在特長領(lǐng)域里發(fā)奮向上，帶著同伴團(tuán)結(jié)互助，把自信與快樂帶給大家。三、班級建設(shè)目標(biāo)根據(jù)我校培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合我班實(shí)際，我們擬定了智尊臺1、小學(xué)六年培養(yǎng)的總目標(biāo)：建立一個 自信陽光 、團(tuán)結(jié)互助、發(fā)奮向上、熱愛學(xué)習(xí)的班集體。培養(yǎng)守紀(jì)、勤學(xué)、仁智、自信、賞人、悅己的小學(xué)生。我們將總目標(biāo)分解在每一學(xué)年之中。本學(xué)年我們培養(yǎng)的就是做自信、快樂的小學(xué)生。2、本期目標(biāo)：繼承上學(xué)年獲萬秀區(qū)少先隊(duì)優(yōu)秀文明班級的傳統(tǒng)，本期繼續(xù)開展養(yǎng)成教育，著力培養(yǎng)良 好的班風(fēng)

5、、學(xué)風(fēng)，爭創(chuàng)文明禮儀特色班級。第三局部：魅力班級建設(shè)在行動、時時處處傳播正能量：“正能量是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感。班主任，首先要讓自己的班級成 為“正能力的存儲地，讓我們的班級的每名同學(xué)都成為“正能力的傳播者。作為班主任的我總是利用各種教育契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行正面的、積極的宣傳引導(dǎo)，鼓勵學(xué) 生積極投入魅力班級創(chuàng)立的活動中來。為集體效勞，幫助同學(xué)，認(rèn)真真的做好每一次作業(yè)、 專心的聽好每一堂課、認(rèn)真做好每一次課間操等等。二、物質(zhì)文化建設(shè)，創(chuàng)造學(xué)生心靈的港灣精心布置教室環(huán)境， 積極營造濃厚的班級文化， 讓教室的每一個角落溫馨、 舒適、優(yōu)美， 充分發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。教室布置在老師的籌劃下

6、，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識，鼓勵學(xué)生積極參加班級環(huán)境的 布置，做到讓“四壁說話 ，讓“每一堵墻成為“無聲的導(dǎo)師 。 三、制度文化建設(shè)，凈化學(xué)生心靈良好的制度是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的保障。班規(guī)是班級的文化，是約束學(xué)生言行的行為準(zhǔn)那么。 這需要得到班級絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)同和支持，才更有效力。根據(jù)班級實(shí)際情況，經(jīng)集體討論，我們制定了智尊臺的班級公約、班級課堂常規(guī)、衛(wèi)生 管理、財(cái)產(chǎn)管理、平安管理制度、班干部崗位職責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自主管理。一班級管理目標(biāo)班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做； 時時有事做，事事時常做。二班級管理的原那么老師重指導(dǎo)、干部重督查、學(xué)生重參與。三班級管理措施1、確立班級奮斗目標(biāo)，讓

7、目標(biāo)引領(lǐng)每一個學(xué)生前行。我們通過班委會、主題班會討論確定本期班級的奮斗目標(biāo)。接著，指導(dǎo)學(xué)生確立明確的 個人開展目標(biāo)。在確立目標(biāo)時，指導(dǎo)學(xué)生跳一跳能摘到蘋果。我們的主要方式就是讓學(xué)生制 作心愿卡，讓實(shí)現(xiàn)自己的心愿成為近階段努力的目標(biāo)。2、人人都是小干部，讓學(xué)生在賞識中成長。在智尊臺，無論是班委，還是學(xué)習(xí)小組我們都設(shè)立了正職和副職，樹立優(yōu)秀的小干部， 鼓勵大家參與班級管理。這樣一來，孩子看待自己都不一樣了，要求自己就更嚴(yán)格了。如今， 最內(nèi)向的孩子成為大方的領(lǐng)讀員、班干部。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也走向管理崗位，自信、歡樂洋 溢在孩子的小臉上。3、讓凝聚力在學(xué)習(xí)和活動中形成。1建立班級一日常規(guī)，嚴(yán)格落實(shí)，讓學(xué)

8、生成為習(xí)慣。我們要求學(xué)生：早上一進(jìn)教室就讀書，播送一響立即排隊(duì)做操，上課認(rèn)真聽。早餐前幾 分鐘認(rèn)真清掃清潔，早餐后專心閱讀，課間操認(rèn)真鍛煉，放學(xué)前有秩序排好隊(duì)。經(jīng)過嚴(yán)格的 訓(xùn)練，學(xué)生的行為越來越標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)正逐漸形成。2我是班級小主人，我為班級添榮耀在班級管理中，我們一一細(xì)化班級事務(wù)，每個人都自愿申請一份為集體效勞的事情， 每天自己做好自己的事。我們還鼓勵大家爭做好人好事，努力為自己、為集體增榮譽(yù)。4、建立學(xué)生小心愿實(shí)現(xiàn)鼓勵制度設(shè)想：我們首先向?qū)W生做宣傳，接著通過家長會與家長協(xié)商，希望他們能在孩子取得進(jìn) 步的時候滿足孩子的心愿。家長們都非常支持。于是我們對學(xué)生每天的各方面的進(jìn)步都給予

9、 “笑臉的獎勵。當(dāng)笑臉積累到一定數(shù)量就可以得到一張心愿兌換卡，從而實(shí)現(xiàn)自己的心愿。小心愿實(shí)現(xiàn)制度調(diào)動了學(xué)生各方面的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生責(zé)任心，自信心，為學(xué)生創(chuàng)立 了努力的方向，打通了積極兌換實(shí)現(xiàn)自己心愿的通道，讓家長也參與到班級管理中來，這一 路走來，學(xué)生是積極的，向上的，陽光的。5、班委班委是班集體的核心，是協(xié)助班主任開展班級工作的得力助手，在學(xué)生中起到典范和示范的作用。只有班委工作能力增強(qiáng)，才能真正實(shí)施自主管理。在班級管理中，我們特別重視對班委的培養(yǎng)和管理。他們有明確的職責(zé)分工，與大家一 樣嚴(yán)格遵守班級規(guī)章制度。在老師的培養(yǎng)下， 在小朋友們的信任下，我們的班委活潑而自信， 都能認(rèn)真地履行自己

10、的職責(zé)。四、用智尊精神鼓勵學(xué)生，愉悅學(xué)生的心靈 精神文化是班級特色文化的核心。班級精神文化的主體是班風(fēng)。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，能增 強(qiáng)班集體的向心力和歸宿感，使學(xué)生意識到“這是我的班級，我是這個班級的學(xué)生 。結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)“賞人 悅己，以及班級特色“自信 快樂目標(biāo)培養(yǎng)有“自信心 和賞人的小學(xué)生，繼續(xù)深化智尊特色文化班級的建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生自信、向上、賞人等品質(zhì)， 加強(qiáng)對學(xué)生紀(jì)律意識的培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，逐步形成“團(tuán)結(jié) 守紀(jì) 樂 學(xué) 自信 的班風(fēng)。我們的班名：智尊臺我們的班訓(xùn)：我為班級添榮耀 班級因我而精彩我們的班風(fēng)：團(tuán)結(jié) 守紀(jì) 樂學(xué) 自信我們的口號：團(tuán)結(jié)一心 ,奮勇向前,追求卓越 ,

11、爭創(chuàng)第一 我們的班歌：我是一棵樹附表我們的班徽：待收集發(fā)奮向上為主 相信在智尊精神的鼓勵下，我們班級的凝聚力增強(qiáng)，學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正。學(xué)生積極向上， 成績也會整體有所提升。五、活動中浸潤班級文化，在體驗(yàn)中成長班級活動是一個班生命力的具體表達(dá)，能使班集體產(chǎn)生巨大的吸引力和凝聚力。能煥發(fā) 出孩子自我悅納的教育潛質(zhì)，在老師的協(xié)助下形成優(yōu)秀的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)個人特長開展，帶 動學(xué)習(xí)共同體，最終形成優(yōu)秀的班級文化。設(shè)想，智尊臺開展豐富多彩的班級活動。一笑臉換心愿活動二好書伴我行讀書活動三賞人悅己個人特長展示四我是禮儀小天使， “智尊伴我樂成長五傳統(tǒng)佳節(jié)主題活動六爭奪流動紅旗，爭創(chuàng)五星中隊(duì)六、人際文化建設(shè)，陽光

12、下育新人孟子說：“天時不如地利， 地利不如人和。良好的人際交往氣氛對學(xué)生的成長至關(guān)重要。在班級的創(chuàng)立活動中，老師真誠關(guān)心幫助學(xué)生，讓他們感受到班級的溫馨。學(xué)生之間友好相處，互相幫助。同時，老師通過家訪、話訪、家長會等形式，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，以平等、真誠的態(tài)度反映孩子在校的真實(shí)情況，指導(dǎo)家長提升家教的藝術(shù)，取得家長對學(xué)校工作的熱情支持，從而營造出和諧的師生、生生和家校關(guān)系。在這樣的氣氛下，學(xué)生的心理是 自信的、向上的、陽光的，他們活潑而快樂地享受著自信的童年生活。第四局部：魅力班級建設(shè)我困惑班級建設(shè)是一個漸進(jìn)的過程，精神建設(shè)作用的彰顯不會一蹴而就，班級的創(chuàng)立我們還 在探索的路上。1、魅力班主任成就魅力班級。建設(shè)魅力班級，需要班主任有創(chuàng)新的意識，有良好的人格 魅力和管理教育智慧。我們不解的是一位普普通通的老師如何才能打造出魅力班級，我們努 力的方向在哪里？2、班級的常規(guī)管理如何與魅力班級有機(jī)的結(jié)合？比方今天我講述的似乎都是班主任的日常管理，我如何將這些日常的管理，與班級“智尊文化有機(jī)的聯(lián)系起來，形成“智尊魅 力，“智尊品牌呢？作為班主任們非常希望能得到外出學(xué)習(xí)交流的時機(jī)結(jié)語：未來