培養(yǎng)孩子良好個性

1、培養(yǎng)孩子良好個性培養(yǎng)孩子良好個性談孩子良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)談孩子良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)華華 師師 一一 附附 中高級心理咨詢師中高級心理咨詢師武漢大學心理咨詢師培訓教授武漢大學心理咨詢師培訓教授中央教科所心理教育研究專家中央教科所心理教育研究專家尹尹 鄧鄧 安安箱：郵箱：網(wǎng)站網(wǎng)站: 一位家長檢查孩子的作業(yè)：一位家長檢查孩子的作業(yè)： 5+5=10 4+3=7 3+6=9 6-2=4 2+7=10 這位家長發(fā)現(xiàn)了什么？這位家長發(fā)現(xiàn)了什么？ 她（或者你）第一句話說什么？她（或者你）第一句話說什么？ 一、個性與良好的個性一、個性與良好的個性 1、個性，是指一個人比較穩(wěn)定的心理特征，

2、、個性，是指一個人比較穩(wěn)定的心理特征，如信念、理想、世界觀、興趣、能力、氣如信念、理想、世界觀、興趣、能力、氣質(zhì)和性格的精神面貌。質(zhì)和性格的精神面貌。 2、良好的個性：具有崇高的理想，廣博而、良好的個性：具有崇高的理想，廣博而專一的興趣愛好，自信、自強、自主、自專一的興趣愛好，自信、自強、自主、自持的性格，活潑、開朗、靈活、平穩(wěn)的氣持的性格，活潑、開朗、靈活、平穩(wěn)的氣質(zhì)，等等。質(zhì)，等等。 3、學生人格缺失表現(xiàn)、學生人格缺失表現(xiàn) 無故曠課，欠交作業(yè)、考試作弊、破壞公物、無故曠課，欠交作業(yè)、考試作弊、破壞公物、 打架斗毆、打架斗毆、 酗酒、賭博、盜竊。酗酒、賭博、盜竊。 無聊，空虛，隨波逐流，無所

3、事事，醉生夢死；無聊，空虛，隨波逐流，無所事事，醉生夢死； 懶散、拖拉、疲沓、松垮，在困難面前缺乏勇氣懶散、拖拉、疲沓、松垮，在困難面前缺乏勇氣和信心，回避困難，逃避責任和信心，回避困難，逃避責任; 心胸狹隘，耿耿于懷，挑剔，嫉妒，虛榮，自心胸狹隘，耿耿于懷，挑剔，嫉妒，虛榮，自 以為是，以為是， 目中無人，自私自利目中無人，自私自利; 強烈的失落感、孤獨感，不能適應環(huán)境的改變。強烈的失落感、孤獨感，不能適應環(huán)境的改變。 幾個個性教育故事幾個個性教育故事 （1）兩個心理學家的智商測驗）兩個心理學家的智商測驗 （2） “7+8=?”的故事的故事 （3）漢口文盲太婆之孫高考得冠軍）漢口文盲太婆之孫

4、高考得冠軍 (4) 兩個副教授之子學兩個副教授之子學 習差習差 （5） 兩個母親兩個母親2個孩子兩種前途個孩子兩種前途 （6）“遲到遲到28分鐘的同學分鐘的同學” （7）一初二學生家長的咨詢）一初二學生家長的咨詢 (8) 背語文、英語還是背政治的故事背語文、英語還是背政治的故事 某家長每天給孩子上某家長每天給孩子上”政治課政治課” 二、部分家長教育孩子存在的問題二、部分家長教育孩子存在的問題 1、（、（2個忽視）忽視家長自身問題個忽視）忽視家長自身問題 忽視孩子能忽視孩子能力力 (1)忽視自己的教育態(tài)度和方法忽視自己的教育態(tài)度和方法,只從自己的心思和愿望去教育孩子只從自己的心思和愿望去教育孩子

5、,忽視對忽視對學生的態(tài)度，經(jīng)常發(fā)脾氣學生的態(tài)度，經(jīng)常發(fā)脾氣,某大學兩教授某大學兩教授:兒子與兒媳婦離婚兒子與兒媳婦離婚,孫子由他們養(yǎng)孫子由他們養(yǎng),兒子常回兒子?；貋泶蛄R孫子來打罵孫子,孫子不上學孫子不上學 (2)忽視學生的實際能力與水平忽視學生的實際能力與水平,過分強調(diào)學生刻苦過分強調(diào)學生刻苦 ，忽視孩子的身體、心，忽視孩子的身體、心態(tài)、睡眠和鍛煉態(tài)、睡眠和鍛煉.（某家長要女兒考華師一）（某家長要女兒考華師一） 2、（、（4個過分）過分關(guān)心、渲染、對比、指導）個過分）過分關(guān)心、渲染、對比、指導） 過分關(guān)心過分關(guān)心患患“關(guān)懷強迫癥關(guān)懷強迫癥”(“媽媽像小偷一樣媽媽像小偷一樣”) 過分渲染過分渲染

6、 考試結(jié)果（考不好如何如何）考試結(jié)果（考不好如何如何） 過分對比過分對比與家長、其他同學與家長、其他同學 過分指導過分指導 要求過多（你要如何如何）要求過多（你要如何如何） 3、（、（4個缺乏）個缺乏） 缺乏教育方法缺乏教育方法 缺乏鼓勵缺乏鼓勵 從來不表揚（從來不表揚（“學習不學習不好沒有優(yōu)點好沒有優(yōu)點”） 缺乏交流缺乏交流不談心（一家長要求孩不談心（一家長要求孩子與她子與她“平等平等”談心）談心） 缺乏知識缺乏知識心理學知識心理學知識 缺乏方法缺乏方法教育方法（在路上指責教育方法（在路上指責孩子武漢某中學初二學生孩子武漢某中學初二學生,一次考試不好一次考試不好,被被父親打了耳光父親打了耳光

7、,離家出走某初中女生離家出走某初中女生:”爸爸爸爸總是罵我是不爭氣的東西總是罵我是不爭氣的東西”） 三、如何培養(yǎng)孩子良好個性三、如何培養(yǎng)孩子良好個性 1、創(chuàng)設一個有利于培養(yǎng)孩子良好個性的環(huán)境。、創(chuàng)設一個有利于培養(yǎng)孩子良好個性的環(huán)境。 （1）有意識為孩子提供鍛煉的機會。）有意識為孩子提供鍛煉的機會。(旅游旅游) （2）培養(yǎng)孩子堅強的個性（帶孩子鍛煉身）培養(yǎng)孩子堅強的個性（帶孩子鍛煉身體）。體）。 （3）不溺愛、不放任自流。）不溺愛、不放任自流。(17歲學生歲學生) （4）對孩子不粗暴，不傷害自尊心。）對孩子不粗暴，不傷害自尊心。(某醫(yī)生某醫(yī)生兒子玩游戲機兒子玩游戲機,他打兒子。他打兒子。) （5

8、）培養(yǎng)孩子進行自我修養(yǎng)。）培養(yǎng)孩子進行自我修養(yǎng)。 2、對孩子與同伴交往持積極的態(tài)度、對孩子與同伴交往持積極的態(tài)度(請孩子同學一起玩請孩子同學一起玩) 3、經(jīng)常教育孩子樹立自信心，并多給、經(jīng)常教育孩子樹立自信心，并多給孩子成功的體驗以培養(yǎng)其自信心孩子成功的體驗以培養(yǎng)其自信心 4、給孩子獲得他人贊賞、給孩子獲得他人贊賞(打電話打電話) 5、以游戲促進孩子個性的發(fā)展、以游戲促進孩子個性的發(fā)展 教育家：培養(yǎng)神童的關(guān)鍵：（教育家：培養(yǎng)神童的關(guān)鍵：（1）愛）愛（2）歡笑（）歡笑（3）傾聽（）傾聽（4）學習。）學習。 6、注意培養(yǎng)孩子多種興趣、注意培養(yǎng)孩子多種興趣 四、家長在培養(yǎng)孩子個性方面四、家長在培養(yǎng)孩

9、子個性方面要避免不正確的做法要避免不正確的做法 （1）對他有求必應，要什么給什么（初中生）對他有求必應，要什么給什么（初中生2000元元/月）。月）。 （2） 當孩子口出污言穢語時，家長不及時幫孩子當孩子口出污言穢語時，家長不及時幫孩子改正，反而譏笑他改正，反而譏笑他(舉例舉例)。 （3）不注意對孩子進行精神文明道德教育，）不注意對孩子進行精神文明道德教育，(搶座搶座位位) （4） 避免對孩子說他犯了錯誤，免得孩子有時候避免對孩子說他犯了錯誤，免得孩子有時候會感到內(nèi)疚。會感到內(nèi)疚。 （5） 把孩子隨手亂丟的一切東西都替他收拾好，把孩子隨手亂丟的一切東西都替他收拾好，不讓孩子自己動手，怕孩子累著

10、了不讓孩子自己動手，怕孩子累著了(舉例舉例)（例：諾貝（例：諾貝爾獎獲得者的話）。爾獎獲得者的話）。 五、家長在培養(yǎng)孩子個性方五、家長在培養(yǎng)孩子個性方面成功教育家庭的做法面成功教育家庭的做法 1、成功教育家庭的做法、成功教育家庭的做法 (1）為孩子創(chuàng)造一個良好的、文明的生活）為孩子創(chuàng)造一個良好的、文明的生活環(huán)境。環(huán)境。(舉例舉例) （2）為孩子在家庭中創(chuàng)造一個和睦的心理）為孩子在家庭中創(chuàng)造一個和睦的心理氣氛。氣氛。(擁抱擁抱) （3）家庭要形成比較固定的生活作息時間。）家庭要形成比較固定的生活作息時間。(舉例舉例) （4） 家庭中每一成員注意衛(wèi)生習慣。家庭中每一成員注意衛(wèi)生習慣。(舉舉例例)

11、（5）常與孩子談心，讓孩子表露自己）常與孩子談心，讓孩子表露自己的感情，常傾聽孩子的心聲。的感情，常傾聽孩子的心聲。(舉例舉例) （6）相信孩子，給孩子應有的自主權(quán)。）相信孩子，給孩子應有的自主權(quán)。 （7）根據(jù)孩子特點進行培養(yǎng)。）根據(jù)孩子特點進行培養(yǎng)。(舉例舉例) （8）要給予孩子盡可能多的鼓勵）要給予孩子盡可能多的鼓勵（(舉例舉例)黃岡中學兩個家長）。黃岡中學兩個家長）。 （9）要勇于向孩子承認自己的錯誤。）要勇于向孩子承認自己的錯誤。(舉例舉例) （10）注重的不是分數(shù)，而是分數(shù)背）注重的不是分數(shù)，而是分數(shù)背后的非智力素質(zhì)（上進心、意志力）。后的非智力素質(zhì)（上進心、意志力）。 2、稱職的父

12、母應該努力做到以下幾點：、稱職的父母應該努力做到以下幾點： （1） 喜歡且經(jīng)常與孩子親近，愛而有度，喜歡且經(jīng)常與孩子親近，愛而有度，嚴而有格；嚴而有格；(舉例舉例) （2） 關(guān)心孩子的思想和學習，樂于幫助孩關(guān)心孩子的思想和學習，樂于幫助孩子解決學習、生活中的一些困難；子解決學習、生活中的一些困難； （3） 善于和孩子交流和溝通思想感情；善于和孩子交流和溝通思想感情；(舉例舉例) （4） 家庭在有明確的家庭在有明確的“公約公約”，使孩子有，使孩子有規(guī)可循；規(guī)可循； （5） 尊重孩子的興趣和愛好；尊重孩子的興趣和愛好； （6） 按照孩子的程度，給孩子提出合理的按照孩子的程度，給孩子提出合理的目標和

13、要求；目標和要求；(舉例舉例) （7） 致力于創(chuàng)造一個和諧、歡樂的家庭氛致力于創(chuàng)造一個和諧、歡樂的家庭氛圍。圍。(舉例舉例) 第一，樹立榜樣第一，樹立榜樣(姓陶同學姓陶同學) 第二，說服教育：第二，說服教育： (姓高同學姓高同學) 第三，環(huán)境熏陶：第三，環(huán)境熏陶： 第四，表揚獎勵第四，表揚獎勵 () 第五，指導安排生活秩序：第五，指導安排生活秩序： 第六，實際鍛煉：第六，實際鍛煉： 第七，利用家庭電視：第七，利用家庭電視： 第八，指導課外閱讀第八，指導課外閱讀(圖書館圖書館,書店書店)第九，第九，帶領(lǐng)子女外出接觸社會：帶領(lǐng)子女外出接觸社會： 3、孩子個性良好的家庭教育、孩子個性良好的家庭教育6

14、個特點：個特點： (1)和睦的家庭關(guān)系，有爭論但不爭吵，經(jīng)常賞識和睦的家庭關(guān)系，有爭論但不爭吵，經(jīng)常賞識孩子的優(yōu)點。孩子的優(yōu)點。(舉例舉例) (2)與孩子平等交談，家長勇于承認自己的錯誤。與孩子平等交談，家長勇于承認自己的錯誤。(舉例舉例) (3)與孩子一起玩、上街、交游。給孩子一定的自與孩子一起玩、上街、交游。給孩子一定的自由。由。 (4)與孩子一起談論讀書報體會。與孩子一起談論讀書報體會。(舉例舉例) (5)堅持吃好早餐堅持吃好早餐,有充足的睡眠的孩子。有充足的睡眠的孩子。(舉例舉例) (6)勤于活動的孩子。勤于活動的孩子。(舉例舉例)美國貝魯奇學院一項美國貝魯奇學院一項研究發(fā)現(xiàn)研究發(fā)現(xiàn):

15、凡堅持每次持續(xù)凡堅持每次持續(xù)20分鐘跑步、健美操的分鐘跑步、健美操的學生其學習成績明顯優(yōu)于那些懶于活動者。學生其學習成績明顯優(yōu)于那些懶于活動者。 5、以游戲促進孩子個性的發(fā)展、以游戲促進孩子個性的發(fā)展 一些游戲能使孩子產(chǎn)生愉快的情緒體驗，使一些游戲能使孩子產(chǎn)生愉快的情緒體驗，使他的性格變得熱情而開朗；一些游戲則通過在扮他的性格變得熱情而開朗；一些游戲則通過在扮演各種角色的過程中，培養(yǎng)孩子的責任感、義務演各種角色的過程中，培養(yǎng)孩子的責任感、義務感。感。 在日常生活中結(jié)合具體情境，向孩子揭示有在日常生活中結(jié)合具體情境，向孩子揭示有關(guān)道德行為的是非、善惡，對孩子的正確行為給關(guān)道德行為的是非、善惡，對

16、孩子的正確行為給予及時表揚，并且以講故事、做游戲等方法進行予及時表揚，并且以講故事、做游戲等方法進行誘導，培養(yǎng)孩子的榮譽感和自尊心。誘導，培養(yǎng)孩子的榮譽感和自尊心。 4、培養(yǎng)孩子自主性八種方法、培養(yǎng)孩子自主性八種方法 （1）給孩子空間）給孩子空間 （2）給孩子時間，讓他自己去安排。）給孩子時間，讓他自己去安排。 （3）給孩子問題。）給孩子問題。 （4）給孩子困難。）給孩子困難。 （6）給孩子沖突讓他自己去解決。）給孩子沖突讓他自己去解決。 （7）給孩子對手，讓他自己去競爭。）給孩子對手，讓他自己去競爭。 （8）給孩子權(quán)利，讓他自己去選擇。）給孩子權(quán)利，讓他自己去選擇。 5、家長教育孩子的、家長

17、教育孩子的10條建議條建議 （1）多一些笑聲，少一些爭吵。）多一些笑聲，少一些爭吵。 （2）父母要多贊揚孩子的優(yōu)點和長處。）父母要多贊揚孩子的優(yōu)點和長處。 （ 3）多回想孩子五、六歲以前的快樂。）多回想孩子五、六歲以前的快樂。 （4）家長要會）家長要會“五裝五裝” a生活上裝糊涂。生活上裝糊涂。 b 學識上裝無知學識上裝無知 c 裝學生裝學生 d 裝病裝病 e裝窮裝窮 （ 5） 當著外人的面，夸獎他（打電話）當著外人的面，夸獎他（打電話）. (6) 適當忽視孩子心理毛病適當忽視孩子心理毛病. ( 7) 六少：少要求，少指導，少批評，少羅六少：少要求，少指導，少批評，少羅嗦，少挖苦，少對比嗦，少

18、挖苦，少對比 (8) 鼓勵孩子勞動（），自己的事情自己做。鼓勵孩子勞動（），自己的事情自己做。 (9)和老師配合好和老師配合好 a父母不要向老師告狀。父母不要向老師告狀。 b讓讓老師多表揚。希望點反向表揚法。老師多表揚。希望點反向表揚法。 c讓在同學中負個責任，不要只埋頭讓在同學中負個責任，不要只埋頭于學習。于學習。 (10)注意孩子的睡眠、營養(yǎng)、休息與鍛注意孩子的睡眠、營養(yǎng)、休息與鍛煉煉 總結(jié)總結(jié) 1、（、（1）認識一個基礎(chǔ)）認識一個基礎(chǔ)-愛；（愛；（2）注意兩個基）注意兩個基本點本點保護自尊心、鼓勵自信心；（保護自尊心、鼓勵自信心；（3）實施三部）實施三部曲曲溝通、目標、激勵；（溝通、目標

19、、激勵；（4）堅持四個原則）堅持四個原則真真誠、理解、整體、差異；（誠、理解、整體、差異；（5）注意五個避免）注意五個避免嘮嘮叨、情緒化、片面、自卑、不信任。叨、情緒化、片面、自卑、不信任。 2、家長要、家長要6個學會個學會 a學會尊重（人格、處境）；學會尊重（人格、處境）； b學會寬容（原諒學生過失）；學會寬容（原諒學生過失）； c學會等待（不要過急）；學會等待（不要過急）； d學會欣賞（學會欣賞（“你真行你真行”）；）； e學會合作（家長、老師、學生）；學會合作（家長、老師、學生）； f學會創(chuàng)造（教無定法）。學會創(chuàng)造（教無定法）。 附附1：母親性格對孩子的影響：母親性格對孩子的影響 （1）

20、母親態(tài)度是支配性的，孩子的性格是服從、）母親態(tài)度是支配性的，孩子的性格是服從、無主動性、消極、依賴、溫和的；無主動性、消極、依賴、溫和的； （2）母親的態(tài)度是照顧過甚的，孩子的性格是）母親的態(tài)度是照顧過甚的，孩子的性格是幼稚、帶神經(jīng)質(zhì)、被動、膽怯的；幼稚、帶神經(jīng)質(zhì)、被動、膽怯的； （3）母親的態(tài)度是保護型的，孩子的性格是缺）母親的態(tài)度是保護型的，孩子的性格是缺乏社會性的、欠深思的，親切的、非神經(jīng)質(zhì)的，乏社會性的、欠深思的，親切的、非神經(jīng)質(zhì)的，情緒是安定的；情緒是安定的； （4）母親的態(tài)度是溺愛的，孩子的性格是無責）母親的態(tài)度是溺愛的，孩子的性格是無責任心、不服從、攻擊的；任心、不服從、攻擊的；

21、 （5）母親的態(tài)度是忽視的，孩子的性格是社會）母親的態(tài)度是忽視的，孩子的性格是社會性的，冷酷、攻擊的，情緒不安定，但創(chuàng)造力強；性的，冷酷、攻擊的，情緒不安定，但創(chuàng)造力強；(6）母親的態(tài)度是拒絕的，孩子的性格是神）母親的態(tài)度是拒絕的，孩子的性格是神經(jīng)質(zhì)（的、反社會的、粗魯?shù)?、冷淡的，?jīng)質(zhì)（的、反社會的、粗魯?shù)摹⒗涞?，企圖引起人們的注意；企圖引起人們的注意；（7）母親的態(tài)度是殘酷的，孩子的性格是執(zhí)）母親的態(tài)度是殘酷的，孩子的性格是執(zhí)拗（拗（niu牛）的、冷酷的、神經(jīng)質(zhì)的、逃避牛）的、冷酷的、神經(jīng)質(zhì)的、逃避的、獨立的；的、獨立的；（8）母親的態(tài)度是民主的，孩子的性格是獨）母親的態(tài)度是民主的，孩子的

22、性格是獨立的、直爽的、協(xié)作的、親切的、社會的、立的、直爽的、協(xié)作的、親切的、社會的、創(chuàng)造的；創(chuàng)造的；（9）母親的態(tài)度是專制的，孩子的性格是依）母親的態(tài)度是專制的，孩子的性格是依賴的、反抗的、情緒不安、以我為中心、賴的、反抗的、情緒不安、以我為中心、大膽的。大膽的。 附附2：學會感激學會感激 感激傷害我的人，感激傷害我的人， 因為他磨煉了我的心志；因為他磨煉了我的心志； 感激絆倒我的人，感激絆倒我的人， 因為他強化了我的雙腿。因為他強化了我的雙腿。 感激欺騙我的人，感激欺騙我的人， 因為他增進了我的智慧；因為他增進了我的智慧； 感激蔑視我的人，感激蔑視我的人， 因為他醒覺了我的自尊。因為他醒覺了

23、我的自尊。 感激遺棄我的人，感激遺棄我的人， 因為他教會了我該獨立；因為他教會了我該獨立； 學會感激學會感激 感激一切使我成長的人！感激一切使我成長的人！ 感激失敗，感激失敗， 因為它使我成為了一個有故事的人；因為它使我成為了一個有故事的人； 感激敵人，感激敵人， 因為他使我更加自信和堅定；因為他使我更加自信和堅定； 感激成功，感激成功， 因為它使我的生命鋪滿精彩、寫滿美麗；因為它使我的生命鋪滿精彩、寫滿美麗； 感激掌聲和鼓勵，感激掌聲和鼓勵， 因為它給我更大的能量和勇氣！因為它給我更大的能量和勇氣！ 同時，也感激批判和挑戰(zhàn)，同時，也感激批判和挑戰(zhàn)， 因為它警醒我自知、自治和自明。因為它警醒我

24、自知、自治和自明。 凡事感激凡事感激 感激一切造就了我的人！感激一切造就了我的人！ 英雄失去理想，蛻作庸人，英雄失去理想，蛻作庸人， 庸人失去理想，碌碌終生。庸人失去理想，碌碌終生。 理想使有志者常遭不幸，理想使有志者常遭不幸， 理想使不幸者絕處逢生。理想使不幸者絕處逢生。 世上總有人拋棄理想，世上總有人拋棄理想， 理想?yún)s從來不拋棄任何人。理想?yún)s從來不拋棄任何人。 平凡的人因理想而偉大，平凡的人因理想而偉大， 有理想者就是一個有理想者就是一個“大寫的人大寫的人”！ 失意算得了什么，失意算得了什么， 它正考驗著我，它正考驗著我， 我要乘理想的駿馬，揮鞭奮進，我要乘理想的駿馬，揮鞭奮進， 沿著理想

25、之路，心中燃燒著永不滅的火！沿著理想之路，心中燃燒著永不滅的火！ （二）（二） 我充滿自信我充滿自信 自信是成功的第一秘決，自信是成功的第一秘決， 自信是攀登高峰的明燈，自信是攀登高峰的明燈， 我擁有自信，我就擁有世上最珍貴的財富我擁有自信，我就擁有世上最珍貴的財富 我擁有自信，我就擁有人生最堅強的精神支柱。我擁有自信，我就擁有人生最堅強的精神支柱。 輝煌的人類史冊上，輝煌的人類史冊上， 本該記載著更多的牛頓、愛因斯坦、貝多芬和霍金本該記載著更多的牛頓、愛因斯坦、貝多芬和霍金 但無數(shù)的人才卻被埋沒了呀，但無數(shù)的人才卻被埋沒了呀， 埋沒于惰性的峽谷、自卑的泥灘。埋沒于惰性的峽谷、自卑的泥灘。 我

26、自信，因為我從不把別人看作高山，我自信，因為我從不把別人看作高山， 我自信，因為我從不把自己比作一杯黃土。我自信，因為我從不把自己比作一杯黃土。 我深信，別人有的智慧、稟賦和才干，我深信，別人有的智慧、稟賦和才干， 我同樣有！我同樣有！ 面對坎坷的路，面對坎坷的路， 我決不畏縮，我決不畏縮， 面對繁重的學習任務，面對繁重的學習任務， 我決不推脫！我決不推脫！ 面對失敗，面對失敗， 我決不讓路！我決不讓路！ 我是勇敢的自信者啊，我是勇敢的自信者啊， 自信給我韌性和膽略！自信給我韌性和膽略！ 我啊，我啊， 猶如洶涌澎湃的江水，猶如洶涌澎湃的江水， 呼嘯向前，呼嘯向前， 氣勢磅礴，義無反顧！氣勢磅礴

27、，義無反顧！ （三）挫折，沒什么（三）挫折，沒什么 高山峻嶺，沒什么不可攀高山峻嶺，沒什么不可攀 大海深淵，沒什么不可探大海深淵，沒什么不可探 風雨雷電，沒什么可懼！風雨雷電，沒什么可懼！ 長江險峻，沒什么不可泅。長江險峻，沒什么不可泅。 跌倒，沒什么，跌倒，沒什么， 爬起來，繼續(xù)朝前走，爬起來，繼續(xù)朝前走， 失敗，沒什么失敗，沒什么 一切，再從頭做！一切，再從頭做！ 流言蜚語沒什么流言蜚語沒什么 該怎么生活，該怎么生活， 就怎么生活！就怎么生活！ 這，就會塑造成功的我！這，就會塑造成功的我！困難沒有什么，困難沒有什么，由我來克服它！由我來克服它！失意時，說聲失意時，說聲“沒什么沒什么”我會冷

28、靜下來，從容自若！我會冷靜下來，從容自若！憂愁時，說聲憂愁時，說聲“沒什么沒什么”我能得到安慰，增添幾許歡樂；我能得到安慰，增添幾許歡樂；艱難時，說聲艱難時，說聲“沒什么沒什么”我會鼓起勇氣，頑強拼搏！我會鼓起勇氣，頑強拼搏！得意時，說聲沒什么，得意時，說聲沒什么，我會自省自責，塑造冷靜的我！我會自省自責，塑造冷靜的我！勝利時，說聲勝利時，說聲“沒什么沒什么”我才不會昏醉，而是準備新的突破！我才不會昏醉，而是準備新的突破?。ㄕ埓舐曌x熟、背誦，體會并講解詩中的含義）（請大聲讀熟、背誦，體會并講解詩中的含義） 附附5：不：不 氣氣 歌歌 同學相處不容易，人人應該倍珍惜。世上萬物般般有，哪同學相處不

29、容易，人人應該倍珍惜。世上萬物般般有，哪能件件如我意。為了小事發(fā)脾氣，回想起來又何必。能件件如我意。為了小事發(fā)脾氣，回想起來又何必。 他人氣我我不氣，倘若生氣中他計。經(jīng)常氣話裝在心，氣他人氣我我不氣，倘若生氣中他計。經(jīng)常氣話裝在心，氣出病來傷自己。小人量小不讓人，常常氣人又氣己。出病來傷自己。小人量小不讓人，常常氣人又氣己。 君子量大如天地，好話壞話容心里。他人罵我我裝聾，聲君子量大如天地，好話壞話容心里。他人罵我我裝聾，聲高如天氣度低。我若錯了誠心改，道歉認錯量不低。高如天氣度低。我若錯了誠心改，道歉認錯量不低。 要是根本沒那事，全當他是罵自己。生氣百害無一利，氣要是根本沒那事，全當他是罵自

30、己。生氣百害無一利，氣壞別人傷自己。氣量狹小沒出息，只讓別人竊竊喜。壞別人傷自己。氣量狹小沒出息，只讓別人竊竊喜。 大度能忍天下氣，不氣別人己不氣。笑口常開無憂慮，一大度能忍天下氣，不氣別人己不氣。笑口常開無憂慮，一切煩惱心不記。前后左右團結(jié)好，同事和睦樂無比。切煩惱心不記。前后左右團結(jié)好，同事和睦樂無比。 他人氣我我不氣，倘若生氣中他計。經(jīng)常氣話裝在心，氣他人氣我我不氣，倘若生氣中他計。經(jīng)常氣話裝在心，氣出病來傷自己。小人量小不讓人，常常氣人又氣己。出病來傷自己。小人量小不讓人，常常氣人又氣己。 君子量大如天地，好話壞話容心里。他人罵我我裝聾，聲君子量大如天地，好話壞話容心里。他人罵我我裝聾

31、，聲高如天氣度低。我若錯了誠心改，道歉認錯量不低。高如天氣度低。我若錯了誠心改，道歉認錯量不低。 要是根本沒那事，全當他是罵自己。生氣百害無一利，氣要是根本沒那事，全當他是罵自己。生氣百害無一利，氣壞別人傷自己。氣量狹小沒出息，只讓別人竊竊喜。壞別人傷自己。氣量狹小沒出息，只讓別人竊竊喜。 大度能忍天下氣，不氣別人己不氣。笑口常開無憂慮，一大度能忍天下氣，不氣別人己不氣。笑口常開無憂慮，一切煩惱心不記。前后左右團結(jié)好，同學和睦樂無比。切煩惱心不記。前后左右團結(jié)好，同學和睦樂無比。 你尊我敬多謙虛，但愿大家都和氣。不氣不氣真不氣，不你尊我敬多謙虛，但愿大家都和氣。不氣不氣真不氣，不氣歌兒記心里。

32、氣歌兒記心里。 附附6：杰出人物的三大性格特征：杰出人物的三大性格特征 杰出人物有三個方面：涵養(yǎng)、氣度和魄力。杰出人物有三個方面：涵養(yǎng)、氣度和魄力。一、涵養(yǎng)（能控制情緒的修養(yǎng)工夫）一、涵養(yǎng)（能控制情緒的修養(yǎng)工夫） 表現(xiàn)為人的內(nèi)涵、包容力和堅定高遠的信念。表現(xiàn)為人的內(nèi)涵、包容力和堅定高遠的信念。 一個人的涵養(yǎng)主要是看他對待環(huán)境和他人所采用一個人的涵養(yǎng)主要是看他對待環(huán)境和他人所采用的策略、對身邊正在發(fā)展著的事態(tài)做出如何的反的策略、對身邊正在發(fā)展著的事態(tài)做出如何的反應、對各種事件以及利害所持的態(tài)度。應、對各種事件以及利害所持的態(tài)度。 1,大人物把自我與事業(yè)融在了一起。大人物把自我與事業(yè)融在了一起。

33、大人物考慮問題不是從小我出發(fā)大人物考慮問題不是從小我出發(fā),而是著眼整個事而是著眼整個事業(yè)（不僅是界域范圍還有時間跨度）。因而他與業(yè)（不僅是界域范圍還有時間跨度）。因而他與他人的分歧總是集中在工作的改善他人的分歧總是集中在工作的改善,而不是人際沖而不是人際沖突。他與他人的關(guān)系變成了事業(yè)與他人的關(guān)系突。他與他人的關(guān)系變成了事業(yè)與他人的關(guān)系,而而非人際的彼此。因此大人物給人印象總是冷靜客非人際的彼此。因此大人物給人印象總是冷靜客觀、顧全大局、公而忘私、胸襟寬大。觀、顧全大局、公而忘私、胸襟寬大。 2,就策略風格來講就策略風格來講,他對待環(huán)境和他人（競爭對手、客他對待環(huán)境和他人（競爭對手、客戶、同事）

34、講求和諧戶、同事）講求和諧,明道就勢（遠見洞察未來明道就勢（遠見洞察未來,把握把握潮流）潮流）,絕不借巧詐之謀逆勢（損人利己、破壞行規(guī)）絕不借巧詐之謀逆勢（損人利己、破壞行規(guī)）以圖短利以圖短利,與人共事注重雙贏與人共事注重雙贏,不搞自欺欺人、自作聰不搞自欺欺人、自作聰明明,一看就穿的把戲一看就穿的把戲,站在原則一邊（面對現(xiàn)實尊重規(guī)站在原則一邊（面對現(xiàn)實尊重規(guī)律）律）,與人共贏。與人共贏。 3，表現(xiàn)為真正的戰(zhàn)略家精神，表現(xiàn)為真正的戰(zhàn)略家精神,無論是合作還是競爭都無論是合作還是競爭都會導向持久的結(jié)構(gòu)性（非偶然、非投機性、非僥幸）會導向持久的結(jié)構(gòu)性（非偶然、非投機性、非僥幸）勝利。勝利。 4, 對各

35、種發(fā)生的事件的認知從不偏激對各種發(fā)生的事件的認知從不偏激, 直面現(xiàn)實直面現(xiàn)實,審視審視自己的得失自己的得失,努力尋找新的戰(zhàn)勝困難的方法。努力尋找新的戰(zhàn)勝困難的方法。 5，堅持本真，積極向前，尋求方法。鄧小平在這一，堅持本真，積極向前，尋求方法。鄧小平在這一點上就遠遠超越他的同事點上就遠遠超越他的同事,也超越了世界上其他大國領(lǐng)也超越了世界上其他大國領(lǐng)袖。袖。 二、氣度（氣魄、度量）二、氣度（氣魄、度量） 主要有三點：遠大理想、雄圖大略、寬廣胸懷。主要有三點：遠大理想、雄圖大略、寬廣胸懷。 1,胸懷的理想是按胸懷的理想是按“大大”、“小小”劃分人群的第一劃分人群的第一個參數(shù)個參數(shù),大人物必定懷有常

36、人不可企及的壯志。有了遠大大人物必定懷有常人不可企及的壯志。有了遠大理想方能養(yǎng)育高遠的境界。理想方能養(yǎng)育高遠的境界。 只有有遠大理想的人才能高瞻遠矚只有有遠大理想的人才能高瞻遠矚,才能養(yǎng)成堅忍的才能養(yǎng)成堅忍的定力定力,才能在挫折中保持信心并給同仁帶來鼓舞才能在挫折中保持信心并給同仁帶來鼓舞,才能臥才能臥薪嘗膽薪嘗膽,才能忍住三年不鳴。韜晦就是力能奪志的氣度！才能忍住三年不鳴。韜晦就是力能奪志的氣度！ 鄧小平活到最后、樂到最后鄧小平活到最后、樂到最后,支持他的樂觀主義就是一支持他的樂觀主義就是一種信念：政治理想（歷史責任感）。種信念：政治理想（歷史責任感）。 2，是雄圖大略。沒有雄圖大略斷難實現(xiàn)

37、偉大理想。，是雄圖大略。沒有雄圖大略斷難實現(xiàn)偉大理想。承接偉大理想承接偉大理想,雄圖大略乃是支柱。雄圖大略乃是支柱。 雄圖大略是指能夠居安思危、未雨綢繆、思定未來雄圖大略是指能夠居安思危、未雨綢繆、思定未來,知、知、思、行三位一體的智慧和能力。思、行三位一體的智慧和能力。 3,氣度還表現(xiàn)在寬廣的胸襟。成事在天也在人為氣度還表現(xiàn)在寬廣的胸襟。成事在天也在人為,有理想有韜略還要有有理想有韜略還要有“人和人和”,因此胸襟乃為必要。因此胸襟乃為必要。人有容乃大人有容乃大,大人物氣定如閑大人物氣定如閑,很少與人辯論很少與人辯論,同時同時出手大方。出手大方。 一個人的胸襟并不是像我們常規(guī)理解的來自一一個人

38、的胸襟并不是像我們常規(guī)理解的來自一個人的文化、修養(yǎng)、氣質(zhì)個人的文化、修養(yǎng)、氣質(zhì),而是一種做事方式！他而是一種做事方式！他們思、行有機的風格本身就驅(qū)逐了諂媚和來自無們思、行有機的風格本身就驅(qū)逐了諂媚和來自無能之輩的花言巧語能之輩的花言巧語,并且那些與能人伴生的并且那些與能人伴生的“惡癖惡癖”根本沒有成為合作的障礙。這與靠包裝和教育達根本沒有成為合作的障礙。這與靠包裝和教育達成的組織文化不同成的組織文化不同,這種行為方式就是文化這種行為方式就是文化,這種這種文化就是胸襟。作為這種行事方式的一部份文化就是胸襟。作為這種行事方式的一部份,大人大人物重視他人的需求物重視他人的需求,所需財、物從不吝嗇所需

39、財、物從不吝嗇,出手大出手大方。劉邦是個榜樣方。劉邦是個榜樣,不多細述。再有不多細述。再有,作為胸襟另作為胸襟另一個重要方面是領(lǐng)袖對自我的否定和超越一個重要方面是領(lǐng)袖對自我的否定和超越,由于人由于人們已經(jīng)談得很多們已經(jīng)談得很多,在此也不多談了。在此也不多談了。 一個人物的一個人物的“大大”“”“小小”在氣度方面可有三項考在氣度方面可有三項考量：理想、謀略、胸襟。量：理想、謀略、胸襟。 三、魄力三、魄力 （處置事情的膽識和果斷的（處置事情的膽識和果斷的作風）作風） 大人物善于把握時機、敢于下注敢于賭大、愿賭大人物善于把握時機、敢于下注敢于賭大、愿賭服輸、沉得住氣服輸、沉得住氣,于是氣宇不凡！當然

40、做大事業(yè)于是氣宇不凡！當然做大事業(yè),需要審需要審慎敬業(yè)責任為先非賭博可比。但就個體的人生來講的確慎敬業(yè)責任為先非賭博可比。但就個體的人生來講的確存在選擇；其次存在選擇；其次,每在關(guān)鍵關(guān)頭必然需要決斷力。每在關(guān)鍵關(guān)頭必然需要決斷力。 魄力就是在感情與時局的雙重壓力下作出艱難決斷魄力就是在感情與時局的雙重壓力下作出艱難決斷追求更高目標的能力與抱負。追求更高目標的能力與抱負。 1,戰(zhàn)勝情感壓力。戰(zhàn)勝情感壓力。 克勞塞維茨講過克勞塞維茨講過“將有三強將有三強”：剛強：剛強,即抵御情感即抵御情感打擊的能力；堅強打擊的能力；堅強,抗擊猛烈打擊的能力；頑強抗擊猛烈打擊的能力；頑強,忍受持忍受持續(xù)打擊的能力。

41、要作出賭大的決定續(xù)打擊的能力。要作出賭大的決定,時刻面臨情勢變化時刻面臨情勢變化的考驗的考驗,壯志不移是一種情感魄力。壯志不移是一種情感魄力。 領(lǐng)袖的堅定意志就是整個部隊的精神。大就意味著領(lǐng)袖的堅定意志就是整個部隊的精神。大就意味著要做到始終頭腦清醒。要做到始終頭腦清醒。 2,緊急情勢下面對模糊局面作出抉擇的能力。緊急情勢下面對模糊局面作出抉擇的能力。 大就就意味著臨危不亂大就就意味著臨危不亂,就意味著果斷！就意味著果斷！再有再有,魄力還是一種境界！魄力還是一種境界！ 3,魄力就是敢于勝利。魄力就是敢于勝利。 魄力所顯人格之大魄力所顯人格之大就是：永不言敗就是：永不言敗,敢于勝利！敢于勝利！

42、涵養(yǎng)、氣度、魄力涵養(yǎng)、氣度、魄力,是大人物的是大人物的“大大”之之緣起緣起,涵養(yǎng)涵養(yǎng),乃人格之大；氣度乃人格之大；氣度,恢宏之志；魄恢宏之志；魄力力,戰(zhàn)勝一切挑戰(zhàn)之能。戰(zhàn)勝一切挑戰(zhàn)之能。 附附7：人生最大的資本財富是品行：人生最大的資本財富是品行 30 年前，美國華盛頓一個商人的妻子，在一個冬年前，美國華盛頓一個商人的妻子，在一個冬天的晚上，不慎把一個皮包丟在一家醫(yī)院里。天的晚上，不慎把一個皮包丟在一家醫(yī)院里。 商商人焦急萬分，連夜去找。因為皮包內(nèi)不僅有人焦急萬分，連夜去找。因為皮包內(nèi)不僅有 10 萬美金，萬美金， 還有一份十分機密的市場信息。還有一份十分機密的市場信息。 當商人趕到那家醫(yī)院時

43、，當商人趕到那家醫(yī)院時， 他一眼就看到，清冷的他一眼就看到，清冷的醫(yī)院走廊里，醫(yī)院走廊里， 靠墻蹲著一個凍得瑟瑟靠墻蹲著一個凍得瑟瑟(se)發(fā)抖的發(fā)抖的瘦弱女孩，瘦弱女孩， 在她懷中緊緊抱著的正是妻子丟的那在她懷中緊緊抱著的正是妻子丟的那個皮包。個皮包。 這個叫希亞達的女孩，這個叫希亞達的女孩， 是來這家醫(yī)院是來這家醫(yī)院陪病重的媽媽治病的。陪病重的媽媽治病的。 相依為命的娘兒倆家里很窮，賣了所有能賣的東相依為命的娘兒倆家里很窮，賣了所有能賣的東西，西， 湊來的錢還是僅夠一個晚上的醫(yī)療費。湊來的錢還是僅夠一個晚上的醫(yī)療費。 沒沒有錢明天就得被趕出醫(yī)院。有錢明天就得被趕出醫(yī)院。 晚上，無能為力的希

44、晚上，無能為力的希亞達在醫(yī)院走廊里徘徊，亞達在醫(yī)院走廊里徘徊， 她天真地想求上帝保佑，能碰上一個好心的人救救她的媽她天真地想求上帝保佑，能碰上一個好心的人救救她的媽媽。媽。 突然，一個從樓上下來的婦人經(jīng)過走廊時，突然，一個從樓上下來的婦人經(jīng)過走廊時， 腋下的腋下的一個皮包掉在地上，可能是她腋下還有別的東西，一個皮包掉在地上，可能是她腋下還有別的東西， 皮包皮包掉了竟毫無知覺。掉了竟毫無知覺。 當時走廊里只有希亞達一個人。當時走廊里只有希亞達一個人。 她走她走過去撿起皮包，急忙追出門外，過去撿起皮包，急忙追出門外， 但但 那位女士卻上了一輛那位女士卻上了一輛轎車揚長而去。轎車揚長而去。 希亞達回到病房，當她打開那個皮包時，希亞達回到病房，當她打開那個皮包時， 娘倆都被里面娘倆都被里面成疊的鈔票驚呆了。成疊的鈔票驚呆了。 那一刻，她們心里明白，用這些錢那一刻，她們心里明白，用這些錢可能治好媽媽的病?？?/p>