果林中學(xué)有效課堂教學(xué)實(shí)施方案設(shè)計(jì)

1、果林中學(xué)有效課堂教學(xué)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以縣市教育局關(guān)于深入開展有效教學(xué)研究的相關(guān)文件為指導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生 發(fā)展為本，以向課堂效益要質(zhì)量為核心，加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，完善教學(xué)管理機(jī)制, 優(yōu)化課堂教學(xué)行為，創(chuàng)新校木硏訓(xùn)載體，強(qiáng)化科研課題引領(lǐng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)質(zhì)量增長方式，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧發(fā)展,全面開展有效教學(xué)行動(dòng)，促進(jìn)我校辦學(xué)效益的提升,特制定本方案。二、工作目標(biāo)1、牢固樹立“效益至上”的有效教學(xué)理念，深刻把握“有效果、有效率、有 效益”的有效教學(xué)基本要求。2、強(qiáng)化教學(xué)管理，在抓好常規(guī)管理的同時(shí)，努力探索教學(xué)管理創(chuàng)新，提高教 學(xué)管理水平。3、繼續(xù)推進(jìn)課程

2、改革，深入開展探討研究，努力探索短時(shí)高效、學(xué)牛樂學(xué)會(huì) 學(xué)的有效課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性。4、結(jié)合有效教學(xué)行動(dòng)的推進(jìn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升教師專業(yè)水平。5、總結(jié)有效教學(xué)行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成有效教學(xué)鞏固機(jī)制，不斷推進(jìn)有效教學(xué)長期深入開展。三、主要內(nèi)容（-）加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)管理的有效性有效的教學(xué)源于有效的領(lǐng)導(dǎo)和管理。一要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過程的有效領(lǐng)導(dǎo)與服 務(wù)。要樹立正確的教學(xué)管理理念，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)思想和理念的引領(lǐng)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)計(jì)劃、 課程實(shí)施、校木研訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)注教學(xué)過程、改善教學(xué)環(huán)境、提高教學(xué)效益。要從“關(guān) 注教學(xué)準(zhǔn)備、衡量教學(xué)效能、評(píng)估作業(yè)效果、分析考試功能”等方面入手，全面加強(qiáng) 對(duì)教

3、學(xué)全過程的領(lǐng)導(dǎo)。二要強(qiáng)化對(duì)教學(xué)管理者隊(duì)伍的能力素質(zhì)提升。管理者要帶頭學(xué) 習(xí)教育理論，認(rèn)真參與教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)分析教學(xué)狀況，善于解決教學(xué)問題，要認(rèn)真參 加上級(jí)部門各項(xiàng)主題例會(huì)與教學(xué)調(diào)研診斷活動(dòng)，提高中層管理人員的執(zhí)行力和分管校長的領(lǐng)導(dǎo)力，努力構(gòu)建一支有思想、懂教學(xué)、善管理的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。三要強(qiáng)化對(duì)教 學(xué)環(huán)節(jié)的督查與指導(dǎo)。要加強(qiáng)對(duì)“備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)”各個(gè)教學(xué)常規(guī)環(huán) 節(jié)的檢查、督促、指導(dǎo)，采用隨機(jī)抽查、個(gè)別檢查、全面檢查等方式，發(fā)現(xiàn)問題，及 時(shí)交流總結(jié)，堅(jiān)持把教學(xué)管理過程落實(shí)到位；繼續(xù)施行“中層管理人員下年級(jí)制”。管理人員要加強(qiáng)對(duì)自己聯(lián)系年級(jí)常規(guī)教學(xué)工作的指導(dǎo)與檢查，多聽隨堂課，并以此實(shí)

4、現(xiàn)對(duì)教師教學(xué)常規(guī)履行情況的全面了解打指導(dǎo)。(-)完善教學(xué)管理制度，提升教學(xué)過程的有效性規(guī)范、科學(xué)、有效的教學(xué)管理制度是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提和關(guān)鍵，過程管理是 教學(xué)管理的最日常手段。一要完善各項(xiàng)管理制度。繼續(xù)實(shí)施學(xué)習(xí)質(zhì)量單元過關(guān)制度、 后20%學(xué)習(xí)狀況跟蹤制度；完善并施行教學(xué)常規(guī)巡查制度、單元測(cè)試成績(jī)分析制度、 期末教學(xué)常規(guī)考查制度，以保證教學(xué)過程在有序中追求有效。二要強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要建立教學(xué)質(zhì)量過程性、診斷性和終結(jié)性評(píng)價(jià)監(jiān)控分析制度，突出重視在常規(guī)檢查中 發(fā)現(xiàn)的薄弱班級(jí)，要通過抽測(cè)、質(zhì)量分析的手段及吋了解班級(jí)教學(xué)質(zhì)量情況，幫助提 出改進(jìn)措施，確保教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展。三要形成有效運(yùn)行機(jī)制。通過管

5、理人員日常檢 查、教師自我教學(xué)小結(jié)、教研組日常交流等途徑，及時(shí)了解教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀、診斷教學(xué) 問題、提出教學(xué)改進(jìn)措施。建立健全教學(xué)信息采集、教學(xué)問題診斷、教學(xué)質(zhì)量預(yù)警與 激勵(lì)等教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制。四要改革質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。要改變以往單一的標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)方 式，著垂突出教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的發(fā)展功能，以“學(xué)生是否發(fā)展”作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)， 看重與學(xué)牛原有基礎(chǔ)的比較，鼓勵(lì)教師不放棄每一位學(xué)牛，全面提高教學(xué)質(zhì)量。(三)嚴(yán)格督促常規(guī)履行，提升教學(xué)行為的有效性教學(xué)常規(guī)的嚴(yán)格執(zhí)行是教學(xué)質(zhì)量的保證。繼續(xù)引導(dǎo)教師規(guī)范地自覺地執(zhí)行教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求，做到心中要求明確，行動(dòng)規(guī)范到位。一要及時(shí)制定各類計(jì) 劃。包括各科教學(xué)計(jì)劃、后

6、進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃、總復(fù)習(xí)計(jì)劃等。其中各科教學(xué)計(jì)劃包括班 級(jí)情況分析、本冊(cè)教材的目標(biāo)與要求、提高該科教學(xué)質(zhì)量的措施、課時(shí)安排等；后進(jìn) 牛輔導(dǎo)計(jì)劃包含輔導(dǎo)計(jì)劃、輔導(dǎo)對(duì)象、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)成效分析等；總復(fù)習(xí)計(jì)劃包含 復(fù)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度等。二要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。備好課是上好課的前提。要 做到有課必備，超前備課。至少備好兩門主學(xué)科的詳案。備課前教師要熟悉內(nèi)容體系,了解教材編寫意圖，明確教材各單元教學(xué)目標(biāo)的基本要求、知識(shí)的聯(lián)系與銜接，述要 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況選擇有效的教法與學(xué)法。教案要完整有創(chuàng)意，欄冃齊 全，字跡清晰，應(yīng)包括單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、授課吋間、課吋教學(xué)目標(biāo)、課吋 重難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備

7、、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容。各年級(jí)學(xué)科組長要組織 好單元集體備課，從知識(shí)的整體性、系統(tǒng)性出發(fā)，發(fā)掘并突出設(shè)計(jì)好教學(xué)重難點(diǎn)，并 做好集體備課記錄。三要精心上好每節(jié)課。課堂教學(xué)耍努力按照“最近發(fā)展區(qū)”理論 展開，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，包括導(dǎo)入、新授、鞏固、拓展、作業(yè)等，都要循序漸進(jìn)，追求 實(shí)效；每個(gè)教學(xué)行為，包括教師儀態(tài)、教學(xué)語言、教法選擇、媒體選用、提問設(shè)計(jì)、 課堂評(píng)價(jià)、師牛交往等，都要依據(jù)適用有效原則，合理進(jìn)行。要重視學(xué)牛主體體驗(yàn)， 突出學(xué)法指導(dǎo)；要突出作業(yè)練習(xí)的有效性，提倡教師精選作業(yè)，鼓勵(lì)教師自編作業(yè)， 從作業(yè)內(nèi)容、方式、層次、對(duì)象等因素進(jìn)行設(shè)計(jì)與研究，確保作業(yè)對(duì)學(xué)生認(rèn)知提高和 能力發(fā)展

8、的作用。四要及時(shí)批改、耐心輔導(dǎo)。教育學(xué)生作業(yè)要規(guī)范、整潔，對(duì)作業(yè)潦 草或不及時(shí)完成的，要加強(qiáng)教育和指導(dǎo)。教師要及時(shí)批改作業(yè)，不漏批錯(cuò)批，要突出 作業(yè)反饋、評(píng)價(jià)與訂正環(huán)節(jié)，要把作業(yè)訂正作為學(xué)牛知識(shí)缺陷彌補(bǔ)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)平 時(shí)作業(yè)比較差的學(xué)生提倡面批。同時(shí)，教師要結(jié)合課堂教學(xué)和學(xué)生作業(yè)反饋實(shí)際，認(rèn) 真開展課外輔導(dǎo)。耍認(rèn)真制定輔導(dǎo)計(jì)劃，精心選擇輔導(dǎo)內(nèi)容，充分利用早自修、午間、 午后等時(shí)間，對(duì)學(xué)感吃力、學(xué)有疑惑和學(xué)有所長的學(xué)生開展有針對(duì)性的課業(yè)輔導(dǎo)。在 精心組織課堂教學(xué)的前提下，大力提倡肯花11寸間、愿付精力、輔之有效的典型。五要 認(rèn)真做好考試與評(píng)價(jià)。要認(rèn)真組織單元、期中、期末質(zhì)量測(cè)試與評(píng)價(jià)，并及時(shí)登

9、記好 成績(jī)。要客觀分析測(cè)試成績(jī)，反思前期教學(xué)效果，提出教學(xué)改革設(shè)想，落實(shí)教學(xué)實(shí)際 行動(dòng)。要重視評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能，把對(duì)學(xué)生的每一次評(píng)價(jià)當(dāng)作進(jìn)步的起點(diǎn)，按照發(fā)展 激勵(lì)性原則，鼓勵(lì)學(xué)生獲得進(jìn)一步發(fā)展。（四）深入推進(jìn)校本研究，提升科研引領(lǐng)的有效性1>“有效教學(xué)準(zhǔn)備策略”研究具體說來，一個(gè)教師在準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)，首先必須明確自己課堂教學(xué)的任務(wù)，并以此 任務(wù)取向設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的組織結(jié)構(gòu)。首先，時(shí)間分配，就是過程的結(jié)構(gòu)。教師一定要 明確走進(jìn)課堂是教學(xué)的，不是用來處理雜務(wù)，布置作業(yè)，談些與本課學(xué)習(xí)無關(guān)的話題。課堂上師生的互動(dòng)集中于思維內(nèi)容，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，那么這個(gè)課堂上的學(xué)生的 成功率可能更高。其次，教學(xué)策

10、略，就是根據(jù)任務(wù)和內(nèi)容組織的教學(xué)結(jié)構(gòu)。單元與單 元之間，單元內(nèi)部?jī)?nèi)容之間都有一定的結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中需要結(jié)構(gòu)化。所以要解決下列這些問題：1）教學(xué)目標(biāo)的確定與敘寫：制定的單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃，能反映課程的最重要 特征和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；2）為教學(xué)口標(biāo)選擇最合適的教學(xué)模式，用明確的事件逐步準(zhǔn)備單元成果：教學(xué)材 料的處理與準(zhǔn)備（包括課程資源的開發(fā)與利用）、主要教學(xué)行為的選擇、教學(xué)組織型式 的編制以及教學(xué)方案的形成等3）了解你的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)都是依賴于自己以前的知識(shí)結(jié)構(gòu)來解 釋、重構(gòu)新的知識(shí)的，也就是說，要使課堂教學(xué)有效，就必須理解學(xué)生當(dāng)前所處的水 平。形象的說：教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生墊著腳就可以

11、夠的著的。通過對(duì)有效教學(xué)準(zhǔn)備 策略的研究，使教師對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維特點(diǎn)及生理心理健康狀況作全面的分析，根據(jù)教材、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)情，合理選擇教學(xué)方法，為實(shí)施有效教學(xué)作好前期準(zhǔn)備。2、“有效教學(xué)實(shí)施策略”研究通過研究有效教學(xué)過程的實(shí)施策略，改善教師的管理、教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，總結(jié)、提煉出實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)過程的方法和策略。1）、教師清晰授課：能使要點(diǎn)易于理解；清晰地解釋概念，使學(xué)生能按邏輯的順序逐步理解；口齒清楚不含糊。告訴學(xué)牛課時(shí)目標(biāo)，比如敘述哪些行為將會(huì)作為課 時(shí)成果，出現(xiàn)在考試或今后的作業(yè)中；在上課開始時(shí)，檢查與學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)的先前學(xué) 習(xí)內(nèi)容；緩慢而明確地發(fā)出指令；知道學(xué)生的能力水平，教

12、學(xué)適應(yīng)學(xué)生的當(dāng)前水平或 略高于當(dāng)前水平；在每一節(jié)課的結(jié)束時(shí)進(jìn)行回顧總結(jié)。2）引導(dǎo)學(xué)生參與。在教學(xué)刺激z后立即誘發(fā)理想行為；在一種非評(píng)價(jià)性的氣氛 中提供反饋機(jī)會(huì)；必要吋使用個(gè)人活動(dòng)和小組活動(dòng)；使用有意義的口頭表揚(yáng)；監(jiān)督課 堂作業(yè)，在獨(dú)立完成練習(xí)期間頻繁地檢查進(jìn)展情況。簡(jiǎn)單來說，就是講授一一練習(xí)一 反饋一一監(jiān)察，四個(gè)步驟相互協(xié)調(diào)，不斷反復(fù)。這四個(gè)步驟要不斷往復(fù)于課堂教學(xué) 中，并于個(gè)性化的學(xué)習(xí)相結(jié)合，合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)在個(gè)性化學(xué)習(xí)中的重要作用。3）確保學(xué)生成功率。學(xué)生學(xué)習(xí)的成功率，是指學(xué)生理解和準(zhǔn)確完成練習(xí)的比率。 所建立的單元和課時(shí)內(nèi)容反映先前學(xué)習(xí)內(nèi)容；在最初的回答z后立即給予糾正（及時(shí) 反饋）

13、；把教學(xué)刺激劃分為小塊；應(yīng)該以容易掌握的步驟安排向新教材的過渡（分解 難度）；變換刺激的呈現(xiàn)節(jié)奏，并持續(xù)不斷地為教學(xué)高潮或者關(guān)鍵事件準(zhǔn)備（逐步提 升）o4）多樣的教學(xué)方法。一是教師要注意積累和運(yùn)用能夠吸引學(xué)生注意力的教學(xué)方 法和手段；二是教師在教學(xué)中要有激情，三是注意提高自己提問的技巧。課堂問題有 兩種，集中性問題（其實(shí)就是右明確答案的問題）和開放性的問題，兩種問題分配的 時(shí)間和精力是不一樣的，根據(jù)內(nèi)容的不同交替、適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)；四是要充分接納學(xué)牛的 觀點(diǎn)，教師和課堂都要有相當(dāng)?shù)拈_放性和包容性。學(xué)會(huì)利用學(xué)生的想法來推進(jìn)課堂教 學(xué)。另外安排的活動(dòng)和提供的材料等力求多樣化。3. “有效教學(xué)班級(jí)管理策略

14、”研究1）班級(jí)（課堂）規(guī)則的制訂。一開始就要立規(guī)，使每一個(gè)學(xué)生明確上課要注意 的事項(xiàng)。課堂規(guī)則不要太多，48條為宜，少了不全面，多了則變得繁復(fù)而沒有約束 力。2）教師要形成自己一貫的教學(xué)風(fēng)格。當(dāng)教師形成自己穩(wěn)定的風(fēng)格且學(xué)生適應(yīng)后, 課堂教學(xué)的每一步驟學(xué)生自然就會(huì)知道，形成自覺習(xí)慣，這樣保障了課堂教學(xué)不被打 斷而流暢。3）對(duì)問題行為低調(diào)處理。問題的行為干擾課堂教學(xué)的順利開展，教師如果抓住 不放，其實(shí)就是在擴(kuò)大這個(gè)非主題，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且把學(xué)牛注意力吸引到問題行 為的處理上。4）營造良好的課堂氛圍。一方而，注意松緊結(jié)合、張弛有度，課堂教學(xué)是有節(jié) 奏感的，把握課堂教學(xué)的節(jié)奏。另一方面，課堂其實(shí)就是

15、一個(gè)特殊的社會(huì)，教學(xué)是組 織化、結(jié)構(gòu)化的，要注意整體與部分、分工與合作的關(guān)系，以使課堂成為一個(gè)和諧的 社會(huì)。為保障有效教學(xué)行動(dòng)各項(xiàng)內(nèi)容的順利實(shí)施，學(xué)校成立由校長任組長，分管校長 任副組長，教務(wù)主任和教研組長等組成的有效教學(xué)行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)有效教學(xué)推進(jìn) 的計(jì)劃、統(tǒng)籌，具體組織、實(shí)施與管理有效教學(xué)推進(jìn)工作。（領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員名單附 后）行動(dòng)分三個(gè)階段：第一階段：?jiǎn)?dòng)階段（2012年910月）1、分管校長外出學(xué)習(xí)有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2、校長、分管校長和教導(dǎo)主任參加全縣有效教學(xué)行動(dòng)動(dòng)員會(huì)，學(xué)習(xí)有效教學(xué) 基木理念。3、校長動(dòng)員，傳達(dá)關(guān)于深入開展有效教學(xué)行動(dòng)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的指 導(dǎo)意見文件精神。4、成立領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。5、制定有效教學(xué)行動(dòng)推進(jìn)實(shí)施方案，上報(bào)縣有效教學(xué)行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。 第二階段：實(shí)施階段（2012年11月一2013年5月）1、繼續(xù)組織全體教師學(xué)習(xí)有效教學(xué)理念。2、全面實(shí)施各項(xiàng)