公開課詩歌鑒賞——人物形象PPT學習教案

1、會計學1公開課詩歌鑒賞公開課詩歌鑒賞人物形象人物形象人物形象人物形象事物形象事物形象A A、 抒情主人公自身的形象抒情主人公自身的形象即詩人自己即詩人自己B B、作品刻畫的人物形象、作品刻畫的人物形象意象意象( (自然景物和人文景物自然景物和人文景物) )景物形象景物形象事物事物第1頁/共24頁人物形象鑒賞人物形象鑒賞第2頁/共24頁 溫庭筠的溫庭筠的菩薩蠻菩薩蠻小山重疊小山重疊木蘭詩木蘭詩中的木蘭形象中的木蘭形象孔雀東南飛孔雀東南飛中的焦仲卿、劉蘭芝中的焦仲卿、劉蘭芝 這些都是詩中刻畫的人物形象這些都是詩中刻畫的人物形象第3頁/共24頁點？分析詩中描寫了詩人怎樣的形象。第4頁/共24頁如何正

2、確分析古詩中的如何正確分析古詩中的人物形象人物形象第5頁/共24頁方法一：知人論世方法一：知人論世, ,結(jié)合背景，展開聯(lián)想和想象，把握形象結(jié)合背景，展開聯(lián)想和想象，把握形象登幽州臺歌登幽州臺歌 陳子昂陳子昂前不見古人，前不見古人，后不見來者。后不見來者。念天地之悠悠，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。獨愴然而涕下。試分析人物形象試分析人物形象 陳子昂在武攸宜幕府擔任參陳子昂在武攸宜幕府擔任參謀，隨軍出征。武攸宜兵敗，情謀，隨軍出征。武攸宜兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬人作前況緊急，陳子昂請求遣萬人作前驅(qū)以擊敵，武不允。稍后，陳子驅(qū)以擊敵，武不允。稍后，陳子昂又向武進言，不聽，反把他降昂又向武進言，不

3、聽，反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折，眼為軍曹。詩人接連受到挫折，眼看看報國宏愿報國宏愿成為泡影，因此登上成為泡影，因此登上薊北樓（即幽州臺、黃金臺，遺薊北樓（即幽州臺、黃金臺，遺址在今北京市），寫下了址在今北京市），寫下了登幽登幽州臺歌州臺歌 塑造了一位胸懷大志卻塑造了一位胸懷大志卻因報國無門而異常孤獨苦悶因報國無門而異常孤獨苦悶的詩人形象。的詩人形象。前兩句俯仰古今，不遇明君前兩句俯仰古今，不遇明君，第三句寫出空間的遼闊，第三句寫出空間的遼闊，第四句在廣闊的時空背景下第四句在廣闊的時空背景下突出孤獨的詩人形象。表現(xiàn)突出孤獨的詩人形象。表現(xiàn)了懷才不遇的曠古之愁。了懷才不遇的曠古之愁。什么形象

4、什么形象形象的特征形象的特征形象意義形象意義第6頁/共24頁方法二：方法二： 從人物的從人物的神態(tài)神態(tài)、行動行動、語言語言、心理、處境心理、處境等角度入手分析，關(guān)注等角度入手分析，關(guān)注反映反映感情感情的詞語的詞語( (情語情語) )。第7頁/共24頁 點絳唇點絳唇 李清照李清照 蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。汗輕衣透。 見有人來，襪見有人來，襪刬刬金釵溜。和羞走，倚門回首金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。，卻把青梅嗅。分析李清照的分析李清照的點絳唇點絳唇中女主人公形象。中女主人公形象。1 1、塑造了一個、塑造了一個活潑嬌媚、天真純潔、

5、感情豐富活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。又略帶幾分矜持的少女形象。2、第一句是、第一句是動作描寫動作描寫，寫出了少女的，寫出了少女的活潑快樂活潑快樂；第二句；第二句寫少女的寫少女的神態(tài)神態(tài)，展現(xiàn)了人物，展現(xiàn)了人物嬌媚嬌媚的風姿；第三句寫少女的風姿；第三句寫少女含羞躲避的情狀；含羞躲避的情狀；第四句在第四句在“走走”與與“回首回首”的矛盾和的矛盾和“卻把青梅嗅卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見又怕見的的掩飾中展現(xiàn)了想見又怕見的微妙復雜微妙復雜的心理的心理（含羞、好奇、愛戀等）。（含羞、好奇、愛戀等）。3、表現(xiàn)了詞人李清照對愛情的強烈追求和對自由的渴望、表現(xiàn)了詞人李清照對愛情的強

6、烈追求和對自由的渴望第8頁/共24頁高冠谷口招鄭鄂（岑參）高冠谷口招鄭鄂（岑參） 谷口來相訪，空齋不見君。澗花然暮雨，谷口來相訪，空齋不見君。澗花然暮雨，潭樹暖春云。潭樹暖春云。 門徑稀人跡，檐峰下鹿群。衣裳與枕席，門徑稀人跡，檐峰下鹿群。衣裳與枕席，山靄碧氛氳。山靄碧氛氳?！咀ⅰ咳唬和ā叭肌?。結(jié)合詩中意象，說說鄭鄂是個什么樣的人物形結(jié)合詩中意象，說說鄭鄂是個什么樣的人物形象。象。 從從“谷口谷口”、“澗花澗花”、“暮雨暮雨”、“潭樹潭樹”、“春云春云”、“檐峰檐峰”、“鹿群鹿群”、“山靄山靄”等意象，等意象，可以可以看出鄭鄂居住地雖然偏僻幽深，卻環(huán)境優(yōu)美、溫馨而富看出鄭鄂居住地雖然偏僻幽深，

7、卻環(huán)境優(yōu)美、溫馨而富有生機、高雅，又從人跡稀少和霧氣氤氳中可看出，鄭有生機、高雅，又從人跡稀少和霧氣氤氳中可看出，鄭鄂是隱居山中，過著恬淡閑適生活的隱者。鄂是隱居山中，過著恬淡閑適生活的隱者。環(huán)境描寫烘托人物形象環(huán)境描寫烘托人物形象第9頁/共24頁 方法三：注意環(huán)境方法三：注意環(huán)境（時間、地點、天（時間、地點、天氣、周圍景物）氣、周圍景物）對刻畫人物所起的作用。對刻畫人物所起的作用。分析詩中出現(xiàn)的具體分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義景物的含義，理解這，理解這些些景象所承載的思想感情。景象所承載的思想感情。第10頁/共24頁人物形象人物形象鑒賞鑒賞題答題模式題答題模式（1 1）步驟一：步驟一：概括塑

8、造了怎樣的形象概括塑造了怎樣的形象( (身身份、性格份、性格) )（2 2）步驟二：步驟二：結(jié)合詩句分析形象的基本特結(jié)合詩句分析形象的基本特征（性格是如何展現(xiàn)的）征（性格是如何展現(xiàn)的） （3 3）步驟三：步驟三：指出塑造形象有什么意義（指出塑造形象有什么意義（作者的情感、理想、追求、品性等）作者的情感、理想、追求、品性等） 第11頁/共24頁 訴衷情訴衷情 陸游陸游 當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂。塵暗舊貂。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，

9、古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。邊的三山。 結(jié)合全詞，分析詞中塑造的人物形象。結(jié)合全詞，分析詞中塑造的人物形象。 詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。志未酬、報國無門的感慨。 什么形象什么形象形象的特征形象的特征形象意義形象意

10、義實戰(zhàn)演練：第12頁/共24頁常見人物形象類舉常見人物形象類舉n1不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象岸不羈的形象。n如李白。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格傲岸不羈、豪放自負的性格。n2心憂天下、憂國憂民的形心憂天下、憂國憂民的形象象。n如杜甫。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。

11、”詩人并不僅僅停留在個人的哀詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。國憂民的性格。第13頁/共24頁3 3寄情山水、歸隱田園的隱寄情山水、歸隱田園的隱者形象者形象。 如陶淵明。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然采菊東籬下，悠然見南山見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王的厭惡，對田園的喜愛；如王維的維的山居秋暝山居秋暝通過對晚秋通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。達了對山水風光的喜愛。4懷才不遇、壯志難酬的懷才

12、不遇、壯志難酬的形象形象。如陳子昂的如陳子昂的登幽州臺歌登幽州臺歌“前不前不見古人，后不見來者。念天地之悠見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。悠，獨愴然而涕下?！彼茉炝艘粋€塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。才不遇的知識分子形象。第14頁/共24頁5 5矢志報國、慷慨憤世的形象。矢志報國、慷慨憤世的形象。 陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如被重用的情感，形象鮮明。如示兒示兒、十一月四日十一月四日風雨大作風雨大作、破陣子破陣子。n6 6友人送

13、別、思念故鄉(xiāng)的形象。友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。n如李白的如李白的贈汪倫贈汪倫、王維的、王維的九月九日憶山東兄弟九月九日憶山東兄弟第15頁/共24頁7獻身邊塞、反對征伐的獻身邊塞、反對征伐的形象。形象。如王昌齡的如王昌齡的出塞出塞表現(xiàn)了他表現(xiàn)了他忠心報國，獻身邊塞之情。而忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的杜甫的兵車行兵車行則體察人民則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。痛苦，反對戰(zhàn)爭。8愛恨情長的形象。愛恨情長的形象。 如柳永的如柳永的雨霖鈴雨霖鈴寫與寫與所愛女子離別時的無限憂所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象藝術(shù)形象。第16

14、頁/共24頁第17頁/共24頁第18頁/共24頁訪隱者訪隱者【宋宋】郭正祥郭正祥一徑沿崖踏蒼壁，半塢寒云抱泉石。一徑沿崖踏蒼壁，半塢寒云抱泉石。山翁酒熟不出門，殘花滿地無人跡。山翁酒熟不出門，殘花滿地無人跡。 通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒，足不出戶，門通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪，無人灑掃的隱居生活，寫出外落花滿地，無人造訪，無人灑掃的隱居生活，寫出了一個避世脫俗，隨性自然的隱者形象。了一個避世脫俗，隨性自然的隱者形象。結(jié)合第三、四句，賞析結(jié)合第三、四句，賞析“隱者隱者”的形象。的形象。（3分分）高考探秘：第19頁/共24頁采蓮詞采蓮詞 （唐）張潮（唐）張潮朝

15、出沙頭日正紅，朝出沙頭日正紅，晚來云起半江中。晚來云起半江中。 賴逢鄰女曾相識，賴逢鄰女曾相識，并著蓮舟不畏風。并著蓮舟不畏風。 采蓮曲采蓮曲 白居易白居易菱葉縈波荷飐風，菱葉縈波荷飐風，荷花深處小船通。荷花深處小船通。 逢郎欲語低頭笑，逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。碧玉搔頭落水中。 （1 1）兩首詩都寫了采蓮女，形象有所不同。請簡要說明（）兩首詩都寫了采蓮女，形象有所不同。請簡要說明（4 4分）分） （2 2）兩首詩在寫人的手法上有哪些異同？請具體分析。（）兩首詩在寫人的手法上有哪些異同？請具體分析。（6 6分）分）（2 2）兩首詩前兩句都通過景物描寫烘托人物形象（）兩首詩前兩句都通過景物

16、描寫烘托人物形象（2 2分，分，“烘托烘托”也可寫成也可寫成“襯托襯托”；或者寫；或者寫“景物描寫為人物出場作鋪墊景物描寫為人物出場作鋪墊”）。白）。白詩后兩句采用神態(tài)描寫（或詩后兩句采用神態(tài)描寫（或“細節(jié)描寫細節(jié)描寫”）勾畫人物形象（）勾畫人物形象（2 2分）。分）。張詩后兩句采用白描手法（張詩后兩句采用白描手法（2 2分，如寫分，如寫“動作描寫動作描寫”給給1 1分）。分）。 （1 1）白詩描寫的是一位情竇初開（或）白詩描寫的是一位情竇初開（或“多情多情”，1 1分）、靦腆羞澀（分）、靦腆羞澀（或或“羞澀羞澀”，或，或“靦腆靦腆”，1 1分）的采蓮姑娘；張詩描寫的是一群互分）的采蓮姑娘；張

17、詩描寫的是一群互助（或助（或“團結(jié)團結(jié)”，或，或“友愛友愛”，1 1分）、勇敢（分）、勇敢（1 1分）的采蓮姑娘。分）的采蓮姑娘。 第20頁/共24頁人物形象的比較題型答題思路人物形象的比較題型答題思路 細致解讀題目所選詩歌，分析每首詩各自刻畫細致解讀題目所選詩歌，分析每首詩各自刻畫的人物形象的特點，運用了哪些表現(xiàn)方法，表達的人物形象的特點，運用了哪些表現(xiàn)方法，表達了什么思想情感。了什么思想情感。求同析異，分析人物形象特點、刻畫人物形象求同析異，分析人物形象特點、刻畫人物形象的方法技巧以及表達的思想感情的異同。的方法技巧以及表達的思想感情的異同。整理思路，組織答案。整理思路，組織答案。方法總結(jié)

18、：第21頁/共24頁尋陸鴻漸不遇尋陸鴻漸不遇 皎然皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。 注：帶郭，意即靠近外城。注：帶郭，意即靠近外城。 問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。分析。 陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景形象。前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往通過陸鴻漸這一形