牛頓第三定律教案

1、第五節(jié) 牛頓第三定律揭東一中物理組 吳麗冰（一）、教學(xué)的三維目標(biāo)：1、知識(shí)與技能 （1）知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念 （2）理解牛頓第三定律的確切含義，會(huì)用它解決有關(guān)問(wèn)題 （3）會(huì)區(qū)分平衡力與作用力和反作用力2、過(guò)程與方法 （1）觀察生活中力的相互作用現(xiàn)象，思考力的相互作用的規(guī)律 （2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究力的相互作用規(guī)律 （3）通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、大膽質(zhì)疑、勇于探索，可提高學(xué)生自信心并養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度 （2）通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)好物理的信心（3）培養(yǎng)與人合作的團(tuán)隊(duì)精神（

2、二）、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn) （1）知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力 （2）掌握牛頓第三定律并用它分析實(shí)際問(wèn)題 （3）區(qū)別平衡力與作用力和反作用力2、教學(xué)難點(diǎn) 區(qū)別平衡力與作用力和反作用力（三）、教 學(xué) 活 動(dòng)提問(wèn)：大家回憶一下力是怎樣定義的 -力是物體與物體間的相互作用提問(wèn)：什么是相互作用？-物體間的相互作用就是甲對(duì)乙有作用，同時(shí)乙對(duì)甲也有作用。 那么，大家可以用生活中的例子驗(yàn)證以前學(xué)過(guò)的“力的作用是相互的”，舉例1：用兩塊相同形狀的海綿A、B，然后將它們對(duì)齊并相互擠壓，可以觀察到其形狀發(fā)生了變化，因?yàn)榱κ鞘刮矬w發(fā)生形變的原因，兩塊海綿都發(fā)生了形變，所以它們同時(shí)受到了力的作用在相互

3、擠壓的過(guò)程中，海綿A對(duì)海綿月有力的作用，同時(shí)海綿B 也對(duì)海綿A有力的作用舉例2：可以用力拍巴掌，兩個(gè)巴掌同時(shí)感覺(jué)到力的作用舉例3 ：(實(shí)驗(yàn)演示)將甲、乙兩個(gè)懸掛在同一高度的磁鐵，慢慢地靠近些，可以看到它們很快地相向運(yùn)動(dòng)起來(lái) 可見(jiàn)，磁鐵甲對(duì)磁鐵乙施加了力，同時(shí)磁鐵乙也對(duì)磁鐵甲施加了力的作用1、作用力和反作用力 總結(jié)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察和實(shí)驗(yàn)表明：兩個(gè)物體之間的作用總是相互的甲物體對(duì)乙物體有作用力的同時(shí)，乙物體對(duì)甲物體也有力的作用，物體間這一對(duì)相互作用的力通常叫做作用力和反作用力我們把其中一個(gè)力叫做作用力，另一個(gè)力就叫做反作用力現(xiàn)在我們知道了作用力和反作用力的概念，那么它們之間的關(guān)系是什么呢?大家猜想

4、一下 學(xué)生猜想討論 需要進(jìn)一步驗(yàn)證大家的猜想同學(xué)們想一下怎樣來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證呢? 那么要設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證作用力和反作用力之間的關(guān)系，應(yīng)該怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)，需要什么樣的器材，實(shí)驗(yàn)的原理又是什么呢?大家自己先進(jìn)行討論一下 學(xué)生討論，積極思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選取實(shí)驗(yàn)器材 問(wèn)：選取的器材應(yīng)該具有什么特性? -選取的器材應(yīng)該能夠測(cè)量力的大小，這樣才可以比較作用力和反作用力的大小問(wèn)：我們常見(jiàn)的力的測(cè)量工具是什么? -彈簧秤問(wèn)：我們需要幾只彈簧秤呢?為什么? -兩只，因?yàn)樾枰瑫r(shí)測(cè)量?jī)蓚€(gè)力 展示實(shí)驗(yàn)方案 把兩個(gè)彈簧秤A和月連結(jié)在一起，如圖451甲所示 .用手拉彈簧秤A之前，兩彈簧秤的示數(shù)均為零，說(shuō)明兩彈簧秤間無(wú)作用力；當(dāng)

5、用手拉彈簧秤A時(shí)，可以看到兩個(gè)彈簧秤的指針同時(shí)移動(dòng)彈簧秤月的示數(shù)指出彈簧秤A對(duì)它的作用力F的大小，而彈簧秤A的示數(shù)指出彈簧秤月對(duì)它的反作用力F，的大小可以看出，兩個(gè)彈簧秤的示數(shù)是相等的；改變手拉彈簧的力，彈簧秤的示數(shù)也隨著改變，但兩個(gè)示數(shù)總相等這說(shuō)明作用力和反作用力大小總是相等的，并且總是同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)變化，同時(shí)消失的 分析彈簧秤B受到A的拉力F方向向右，彈簧秤A受到B的拉力F，方向向左， 這兩個(gè)拉力在同一條直線上，這說(shuō)明作用力與反作用力方向相反，作用在同一條直線上學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)通過(guò)上述練習(xí)可知有以下的結(jié)論； (1)作用力和反作用力是發(fā)生在兩個(gè)物體之間的一對(duì)力 (2)任一物體既是對(duì)

6、另一物體的施力物，同時(shí)也是另一物作用的受力物 (3)相互作用的一對(duì)力中，任何一個(gè)力都可作為作用力或者反作用力舉例：在水平粗糙地面上滑行的木塊，與地球之間的相互作用力有幾對(duì)? A.一對(duì) B兩對(duì) C三對(duì) D四對(duì)解析：答案應(yīng)該選C木塊與地面之間的相互作用力分別是：木塊對(duì)地面的壓力和地面對(duì)木塊的支持力；木塊受到的地球的引力和它對(duì)地球的引力；木塊對(duì)地面的摩擦力和地面對(duì)它的摩擦力2、牛頓第三定律根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們可以得到作用力和反作用力之間的關(guān)系，這就是牛頓第三定律的內(nèi)容：（1）牛頓第三定律內(nèi)容：兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一直線上根據(jù)牛頓第三定律的內(nèi)容，結(jié)合大家做

7、的實(shí)驗(yàn)，我們來(lái)討論總結(jié)一下作用力和反作用力的特點(diǎn)（2）作用力和反作用力的特點(diǎn)作用力和反作用力總是成對(duì)出現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)變化，同時(shí)消失作用力和反作用力作用在兩個(gè)相互作、觸力，也可以是非接觸力從上例中可知作用力和反作用力除了大小相等、方向相反、作用在同一直線上外，還有性質(zhì)相同、作用對(duì)象不同的關(guān)系所以我們可以用下面一句話概括作用力和反作用力之間的關(guān)系： - 等大、反向、共線、同性質(zhì)、同變化，不同物體、不同效果 3、相互作用力與平衡力間的關(guān)系 作用在物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反且作用在一條直線上，那么這兩個(gè)力就是一對(duì)平衡力 請(qǐng)同學(xué)們分析一下，手豎直握著酒瓶的瓶頸，而酒瓶靜止時(shí)瓶子的受力中有

8、幾對(duì)作用力和反作用力?有幾對(duì)平衡力?作用力和反作用力的關(guān)系跟兩平衡力間關(guān)系有何相同之處? 有一對(duì)平衡力 它們間的相同處有： (1)大小都是相同的 (2)方向都是相反的 (3)都是在同一直線上 通過(guò)上例分析可知，作用力和反作用力的關(guān)系跟兩平衡力間關(guān)系的相同之處可以概括為：同值、共線、都反向 不是一樣的那它們究竟有什么區(qū)別呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前面的例子，從作用對(duì)象、力的性質(zhì)、作用效果，作用時(shí)間四個(gè)方面加以分析舉例、討論在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)作用力和反作用力的關(guān)系與兩平衡力關(guān)系的不同點(diǎn)主要有：(1)作用對(duì)象不同作用力和反作用力是作用在兩個(gè)物體上的，而平衡力是作用在同一物體上的(2)力的性質(zhì)是不相同的作用

9、力和反作用力一定是同種性質(zhì)的力，而平衡力中的兩個(gè)力不一定同性(3)作用效果不同作用力和反作用力由于作用在不同的研究對(duì)象上，所以它們的作用效果不能相互抵消，而平衡力中的兩個(gè)力作用在同一物體上，它們的作用效果是可以相互抵消的，這也正是我們所說(shuō)的“平衡”的真實(shí)體現(xiàn)(4)作用時(shí)間不同作用力和反作用力是同生、同滅、同變化的，而平衡力都不一定要有這種關(guān)系，它可以一個(gè)力消失而另一個(gè)力獨(dú)立存在同時(shí)也可以一個(gè)力不變而另一個(gè)力變化 學(xué)生討論，多媒體展示表格一對(duì)作用力和反作用力一對(duì)平衡力相同點(diǎn)大小相等，方向相反，作用在同一條直線上作用在兩個(gè)相互作用的物體上作用在同一物體上不同點(diǎn)一定是同性質(zhì)的力力的性質(zhì)不一定相同一定

10、同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失不一定同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失力的作用效果不能抵消力的作用效果可以相互抵消 4、 課堂訓(xùn)練 （1） 跳高運(yùn)動(dòng)員從地面起跳的瞬間，下列說(shuō)法哪些是正確的( ) A運(yùn)動(dòng)員給地面的壓力大于運(yùn)動(dòng)員受到的重力 B地面給運(yùn)動(dòng)員的支持力大于運(yùn)動(dòng)員受到的重力 C地面給運(yùn)動(dòng)員的支持力大于運(yùn)動(dòng)員對(duì)地面的壓力 D地面給運(yùn)動(dòng)員的支持力等于運(yùn)動(dòng)員對(duì)地面的壓力 i)析與解答：地面給運(yùn)動(dòng)員的支持力和運(yùn)動(dòng)員對(duì)地面的壓力是一對(duì)作用力和反作用力，永遠(yuǎn)大小相等，方向相反，作用在一條直線上，與運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤，選項(xiàng)D正確跳高運(yùn)動(dòng)員從地面起跳的瞬間，必有向上的加速度，這是因?yàn)榈孛娼o運(yùn)動(dòng)員的支持力女于達(dá)運(yùn)動(dòng)員受到的重力，運(yùn)動(dòng)員所受合外力豎直向上的結(jié)果所以選項(xiàng)B正確依據(jù)牛頓第三定律可知，選項(xiàng)A正確 答案：ABD 教學(xué)反思： 學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，容易形成死記硬背的習(xí)慣，所以對(duì)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容很可能只是機(jī)械記憶，而沒(méi)有深入地思考，因此教師應(yīng)盡量放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探索、總結(jié)、例證等等，才能讓學(xué)生真正地抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)對(duì)于應(yīng)用牛頓第三定律的學(xué)習(xí)，學(xué)生更容易眼高手低，總覺(jué)得很簡(jiǎn)單，但大部分學(xué)生并沒(méi)真正地理解這一節(jié)課本人從實(shí)驗(yàn)人手，讓學(xué)生自己分析總結(jié)，得出結(jié)論，這樣可以加深學(xué)生的理解這節(jié)課最難理解的是：一對(duì)平衡力與一對(duì)相互作用力的區(qū)別，只有充分理解一對(duì)相互作用