生活用品的聯(lián)想

1、課題生活日用品的聯(lián)想年級三學科美術課型造型.表現(xiàn)主備馬亞丹課時1學習目標1、顯性內容與目標：學生感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。能根據(jù)生活日用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過親自參與使其形象生動有趣。2、隱性內容與目標：通過繪畫方式表現(xiàn)對生活日用品的聯(lián)想，學生更加關注生活、熱愛生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于聯(lián)想、勇于聯(lián)想、勇于實踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。重、難點重點：學生通過對生活日用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣。難點：學生通過對生活日用品產生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來。教學準備課件、各種工具和材料。學案導案活動一：（感受）學生欣賞動畫片美女與野獸

2、 并觀察到動畫片中的生活日用品有茶壺、鐘、茶杯、蠟燭等等。（學生各抒己見）生：牙刷、毛巾、碗筷等等生：動畫片中的生活用品有五官、四肢給人感覺好像有生命一樣等。 他們都擬人化了創(chuàng)作者把他們想象成了人，給了他們生命。(學生初步感受生活日用品聯(lián)系的趣味性)活動二：（外形） 生：乒乓球拍、羽毛球拍、燈泡 活動三：（角度）生再猜： 學生根據(jù)不同角度進行聯(lián)想，并肯定他們的聯(lián)想。 學生從畫面中找 學生從畫面中找 學生觀察生活用品，并說一說。在說的過程中，學生重復發(fā)揮想象與聯(lián)想，拓展思維?；顒铀模海ň植浚┥汉J、眼鏡學生觀察兩幅作品，并找出勺子在哪里。生：作者把第一張畫中的勺子聯(lián)想成了頭的一部分鼻子；把第二

3、張畫中的勺子想象成了人的一部分頭?；顒游澹海ńM合）學生欣賞作品，并思考是通過怎樣聯(lián)想產生的。得出結論，組合。生：鞋子，漢堡包和一杯可樂組成?；顒恿海▌?chuàng)作）用我手中的畫筆，施一下魔法，參加生活用品魔術師大聚會，看看誰是造型奇特魔術師、最佳創(chuàng)意有趣開心魔術師?；顒悠撸海ɑピu）學生欣賞 學生用繪畫方法進行創(chuàng)作。注意聯(lián)想的選擇并讓學生說一說注意構圖的完整和色彩的搭配。 一、導入：老師這里有個短片，在短片中有我們生活中經常見到的一些朋友們，看同學們能不能把它找出來！播放動畫片美女與野獸中日用品片斷。1.影片中你看到了哪些生活日用品？2.你還知道哪些生活日用品呢？3.我們說的日用品與剛才動畫片中的生活日

4、用品相比有什么不同呢？師總結：這就是聯(lián)想！4.你想將我們身邊的生活用品變得和影片中的一樣有趣可愛么？5.今天我們就來進行出示課題：“生活日用品的聯(lián)想”二、新授：1.那么如何進行聯(lián)想呢？我們來做個猜謎游?？纯聪旅娴膱D片：（課件）（1）猜一猜出示球拍的外形讓學生猜是什么？教師總結并板書：形狀。出示圖片，猜猜，四人小組討論（秒表、高跟鞋、電飯鍋、勺子、鑰匙等）（2）左思右想這些圖案，如果都從這個角度看，大家聯(lián)想到什么？如果再變換一下角度呢？出示課件看不同角度的圖，讓學生猜一猜。看老師的聯(lián)想結果。教師出示簡筆畫的作品鳥（進行簡單添加）師小結：相同的事物，如果觀察角度不同也會給人產生不同的想象。板書：角

5、度（3）勺子變變變1、這是一個普通的勺子，從各種角度看，勺子的外形像什么？2、找一找，勺子藏在哪？作者把第一張畫中的勺子聯(lián)想成了頭的一部分鼻子；把第二張畫中的勺子想象成了人的一部分頭。總結板書：局部3、勺子聯(lián)想拓展（4）奇思妙想 你能猜出原來的樣子嗎？1、學生聯(lián)想生活用品。2、欣賞學生和大人的作品。而在生活中，很多人都喜歡聯(lián)想，并出了不少作品，我們再來看大屏幕。（課件欣賞書中范作）欣賞大人作品和學生作品？看看他們是怎么聯(lián)想的。三、自主體驗 創(chuàng)作表現(xiàn)用我手中的畫筆、彩紙，施一下魔法，參加生活用品魔術師大聚會，看看誰是造型奇特魔術師、最佳創(chuàng)意魔術師、有趣開心魔術師。創(chuàng)作要求：1.聯(lián)想大膽 創(chuàng)意獨特2.充分利用現(xiàn)有的工具，不拘一格的表現(xiàn)自己的想象