社戲—牛晉彥高都教學(xué)區(qū)

1、優(yōu) 質(zhì) 課 教 案牛晉彥高都教學(xué)區(qū)社戲教學(xué)設(shè)計(jì) 高都教學(xué)區(qū) 牛晉彥教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀課文，體會(huì)作者對(duì)童年生活的獨(dú)特感受。過(guò)程與方法：揣摩文中的人物品質(zhì)，品析景物描寫(xiě)，理解作者其中所包含的情感內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀：從文本中的事情、人物、環(huán)境來(lái)領(lǐng)悟作者對(duì)童年美好生活的留戀，對(duì)自由生活的向往之情。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)故事情節(jié)、人物、環(huán)境的品析，理解小說(shuō)的深刻內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：正確把握作品的深刻內(nèi)涵與作者的思想情感。一、情景導(dǎo)入孔子曾說(shuō)：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？今天，在這里老師也給大家?guī)?lái)了一位特殊的朋友。同學(xué)們猜一下他是誰(shuí)？（出示照片）魯迅。讓我們一起來(lái)介紹魯迅吧。魯迅，原名周

2、樹(shù)人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記，小說(shuō)集彷徨、吶喊，雜文集墳、二心集，散文集朝花夕拾。今天，我們將一起走進(jìn)魯迅先生的小說(shuō)社戲，去探尋和回味先生童年生活的一片縮影。二、整體感知1、在文章中的“我”兒時(shí)有一個(gè)好去處，那就是外祖母的家平橋村，那么平橋村對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，找出一個(gè)詞來(lái)概括。2、文章中哪些事情可以體現(xiàn)平橋村是我的樂(lè)土呢？預(yù)設(shè)：得到優(yōu)待、免讀刻板的書(shū)、陪我游戲、自由沒(méi)有束縛、釣蝦、放牛、看社戲、偷豆師問(wèn)：這些事情在我們看來(lái)都是十分？（生：有趣）3、平橋村的人有什么優(yōu)

3、秀的品質(zhì)？讓“我”感覺(jué)到平橋村是我的樂(lè)土。預(yù)設(shè)：（1）阿發(fā)一面跳，一面說(shuō)道，“且慢，讓我來(lái)看一看罷。”他于是往來(lái)摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！保ㄗ鲆换匕l(fā)，讀出那種淳樸與無(wú)私）（2）不料六一公公竟非常感激起來(lái)，將大拇指一翹，得意的說(shuō)道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來(lái)的讀過(guò)書(shū)的人才識(shí)貨！我的豆種是粒粒挑選過(guò)的，鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹，還說(shuō)我的豆比不上別人的呢。（讀出六一公公的淳樸與得意）4、平橋村的景物又是怎么樣的呢？有沒(méi)有讓我體會(huì)到快樂(lè)呢？找出文中描寫(xiě)景物的段落。（預(yù)設(shè)：文章的11段和12段）。（1）創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官。（請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，假如你現(xiàn)在就是迅哥兒，你坐在小伙伴們駕駛

4、的船上，船在平橋村的月夜中航行著（接課文）（2）品析語(yǔ)段中的嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，體會(huì)景物的美的特點(diǎn)。（3）文中的“我”置身于這樣美景中，會(huì)有怎樣的心情呢？（4）齊讀，加深對(duì)情景交融之景的體會(huì)。師小結(jié)：平橋村的事讓“我”感到有趣，平橋村的人淳樸善良，平橋村的美景同樣的讓“我”愉悅。難怪，幾十年以后，當(dāng)“我”回想起往事時(shí)，不禁感概道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了?！比?、賞析探究1、那夜的戲真的好看嗎？預(yù)設(shè)：不好看。一是作者想看鐵頭老生翻跟頭，但是那個(gè)老生沒(méi)有翻。二是作者想看的“蛇精”和“跳老虎”，等了好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有出現(xiàn)。三是作者最煩看的“老旦”坐在

5、那不停地唱，想看的沒(méi)有來(lái)，不想看的卻來(lái)了。四是小伙伴們看戲時(shí)的“喃喃的罵”、“不停的吁氣”、“打起呵欠”等，當(dāng)雙喜提議回去時(shí)“大家都立刻贊成”都說(shuō)明戲不好看。2、既然那夜的戲并不好看，那文章的結(jié)尾為什么說(shuō)再也沒(méi)看過(guò)那夜似的好戲了呢！作者真正難忘的到底是什么？預(yù)設(shè)：文中的“我”懷念的不是戲，而是在那個(gè)月色朦朧，橫笛宛轉(zhuǎn)，豆麥飄香的夜晚和天真淳樸、機(jī)靈能干的伙伴們一起渡過(guò)的美好時(shí)光，就是那些趣事，那些至美的景，至真的人，引發(fā)了作者無(wú)限的情懷。 3、探究小說(shuō)的主旨思想。（出示多媒體交代寫(xiě)作背景：短篇小說(shuō)社戲?qū)懹?922年10月，當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一方樂(lè)土平橋村。那里有外

6、祖母的慈愛(ài)，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛(ài)，更有熱情淳樸的小伙伴們的友愛(ài)，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地）預(yù)設(shè)：表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的懷念，對(duì)自由生活的向往之情，對(duì)人與人之間的和諧美好的關(guān)系的追求。四、升華小結(jié)師小結(jié)：是??！朦朧的月色，清香的豆麥，悠揚(yáng)的橫笛，這夢(mèng)幻的水鄉(xiāng)，便是魯迅記憶中的故鄉(xiāng)，紅紅綠綠的戲臺(tái)，伴隨著孩子們的歡笑，凝結(jié)著他對(duì)淳樸家園的深情，對(duì)自由世界的向往。讓我們?cè)賮?lái)一齊讀文章的這段話，來(lái)幫助作者一起抒發(fā)他的情懷。多媒體出示：平橋村是我的樂(lè)土。真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。五、作業(yè)布置師過(guò)渡：我想，當(dāng)我們也都永遠(yuǎn)的失落了我們的童年，我們卻會(huì)永遠(yuǎn)記得那夜最好吃的“豆”，因?yàn)槟橇艚o了我們最美好的記憶。像魯迅那樣時(shí)時(shí)反思和回顧自己的童年吧！去記下自己的認(rèn)識(shí)和感悟，今天，我留給大家的作業(yè)是