游戲讓數(shù)學(xué)教學(xué)更精彩

1、摘要：一年級(jí)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平比較弱，為了讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)游戲是重要手段之一，游戲能活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手水平，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的奧妙之處，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 游戲讓數(shù)學(xué)教學(xué)更精彩做游戲，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說是最喜愛的。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，能夠抓住學(xué)生的這個(gè)特征采取游戲活動(dòng)的方式教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)游戲能讓學(xué)生喜歡動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能。通過創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)游戲的環(huán)節(jié)讓學(xué)生在做游戲間學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。例如：在教學(xué)“可能性”時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)事件發(fā)生的可能性，能用“一定”“不可能”、“可能”描述生活中的事情，課中我設(shè)計(jì)分組摸

2、球游戲（每6人一組），游戲分為兩步：1、在裝有6個(gè)全部是黃球的口袋里每人摸一次球，體會(huì)事件發(fā)生的確定性，用“一定”、“不可能”描述；2、在裝有3個(gè)黃球、3個(gè)白球的袋子里摸球，每人摸一次，體會(huì)事件發(fā)生的不確定性，用“可能”描述。這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生在快樂的游戲中感悟新知。二、在“趣”中練游戲有了一定的目的性才能避免為了游戲而游戲的情況，在有趣的數(shù)學(xué)游戲中要讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，在教學(xué)位置一課時(shí)，我安排一個(gè)“搶位置”游戲，老師先搶一位學(xué)生的位置，搶到后大聲宣布自己的新位置：“我在第組第個(gè)?！苯又^續(xù)讓位置被搶了的學(xué)生在老師的口令下去搶另一個(gè)學(xué)生的位置，同時(shí)也大聲宣布自己搶到的新位置。通過

3、持續(xù)的演練，能夠更好地鞏固新知；同時(shí)師生之間共同游戲，還能有效地改善學(xué)生間的關(guān)系及師生之間的關(guān)系，拉近師生的距離。三、在“樂”中思游戲的形式一定要多樣化，需要持續(xù)設(shè)計(jì)新游戲，牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要讓學(xué)生在體會(huì)游戲的樂趣中充分發(fā)散自己的思維，學(xué)會(huì)動(dòng)腦。例如，設(shè)計(jì)“數(shù)學(xué)接力賽”，分析應(yīng)用題：“桃子有8個(gè)，梨比桃子多3個(gè)，梨有多少個(gè)？”請(qǐng)4名同學(xué)參加數(shù)學(xué)接力賽，每個(gè)學(xué)生完成一層任務(wù)。第一棒：從“梨比桃子多3個(gè)”這句話里知道了誰(shuí)與比誰(shuí)。（桃子和梨比。）第二棒：還知道了誰(shuí)的個(gè)數(shù)多？它是由哪兩部分組成的？（梨的個(gè)數(shù)多，梨的個(gè)數(shù)是由兩部分組成的：一部分是和桃子同樣多的8個(gè)，另一部分是比桃子多的3個(gè)

4、。）第三棒：求梨有多少個(gè)，應(yīng)該怎么做？用什么方法計(jì)算？（求梨有多少個(gè)，應(yīng)該把這兩部分合起來(lái)，用加法計(jì)算。）第四棒：列式8+3=11（個(gè)）答：梨有11個(gè)。通過一問一答的方式，突出了思維的程序，滲透了思維方法，分散了學(xué)習(xí)應(yīng)用題的難點(diǎn)，有利于學(xué)生今后學(xué)會(huì)分析問題，更好地解決問題。四、 在“悅”中比 競(jìng)賽性游戲不但能夠鍛煉學(xué)生的膽量和勇氣，還能有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)、愉快地學(xué)。例如，能夠設(shè)置小組之間的比賽、大組之間的比賽、男生女生之間的比賽、師生之間的比賽等等形式；再如，“開火車”，這種游戲，能夠數(shù)100以內(nèi)的數(shù)、算口算等等。提供“小擂臺(tái)”、“點(diǎn)將臺(tái)”等游戲還能激勵(lì)學(xué)生互幫互學(xué)，是互相競(jìng)爭(zhēng)的小戰(zhàn)場(chǎng)游戲式的教學(xué)。在游戲中還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的水平，更好地開發(fā)他們的智力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中適時(shí)、適度展開游戲活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過游戲的環(huán)節(jié)還能更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新水平、分析水平等，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。同時(shí)，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，不要形成就游戲而游戲的局面。 游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“接軌”，寓教于樂，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，將精心設(shè)計(jì)的游戲與教學(xué)內(nèi)容緊密地結(jié)合在一起，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生學(xué)