獨(dú)立自主的和平外交說課稿

1、獨(dú)立自主的和平外交說課稿各位老師：大家好，我說課的內(nèi)容是八年級(jí)下冊(cè)獨(dú)立自主的和平外交。下面我介紹一下我的教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)，在知識(shí)與水平上掌握獨(dú)立自主的和平外交政策，知道新中國(guó)成立之后面臨的外交形勢(shì)，知道和平共處五項(xiàng)原則和萬隆會(huì)議，理解“求同存異”方針。過程與方法上，采用多媒體輔助教學(xué)，師生互動(dòng)實(shí)行探究性學(xué)習(xí)，情感態(tài)度與價(jià)值觀上，讓學(xué)生了解新中的外交成就，激發(fā)愛國(guó)熱情，同時(shí)俯和平共處五項(xiàng)原則和求同存異方針的含義及它們現(xiàn)實(shí)價(jià)值，針對(duì)這個(gè)，我實(shí)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。我的設(shè)計(jì)分五部分，導(dǎo)入、新課教學(xué)、梳理小結(jié)、鞏固練習(xí)，課下作業(yè)。首先導(dǎo)入：展示南京條約簽訂圖片，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)

2、知識(shí)概括中國(guó)的外交，總結(jié)出舊中國(guó)外交是一部屈辱的外交史，外交不獨(dú)立，不平等，那么新中國(guó)成立后，我國(guó)的外交有哪此變化呢？又取得了哪此成就呢。由此導(dǎo)入新課，設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生溫故而知新，用所學(xué)過的知識(shí)制造一個(gè)懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二部分新課教學(xué)，首先展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶頭明確的目標(biāo)實(shí)行新課學(xué)習(xí)，接著實(shí)行第一目的教學(xué)。首先讓學(xué)生閱讀76頁全部?jī)?nèi)容，解決投影上的問題。設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自主探究解決問題的水平，同時(shí)在分析和解決問題的過程中，深入了解我國(guó)建國(guó)初期的外交形勢(shì)。在解決第三個(gè)問題時(shí)，讓學(xué)生自由發(fā)言，得出結(jié)論，并做為過渡。我國(guó)政府積極主動(dòng)的展開外交活動(dòng)，在這個(gè)過程中，提出來著名的和平

3、共處五項(xiàng)原則，由此導(dǎo)入和平共處五項(xiàng)原則的學(xué)習(xí)。和平共處五項(xiàng)原則這個(gè)目，首先讓學(xué)生自己動(dòng)手提出和平共處五項(xiàng)原則的知識(shí)點(diǎn)，并填充表格，其中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容要填寫修改后的內(nèi)容，設(shè)計(jì)的目的是將和平共處五項(xiàng)原則的知識(shí)點(diǎn)實(shí)行分解，降低探究難度，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括提煉有效歷史信息的水平。過渡：和平共處五項(xiàng)原則的提出，標(biāo)志著我國(guó)外交的成熟。但在具體的外交實(shí)踐中，面對(duì)國(guó)與國(guó)之間客觀存有巨大差異，怎樣才能把科平共處五項(xiàng)原則落到實(shí)處呢？下面我們來看一下周恩來怎樣創(chuàng)造性的解決這個(gè)問題的。由此導(dǎo)入第二目萬隆會(huì)議學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)萬隆會(huì)議，首先也讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)合教材完成投影上的任務(wù)，設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)個(gè)人的積極性，

4、培養(yǎng)歸納概括歷史知識(shí)的水平。學(xué)生解決問題展示出答案，隨后實(shí)行小組合作探究活動(dòng)“求同存異”中的同和異指的是什么，探究問題對(duì)沒有學(xué)過世界歷史的初二學(xué)生稍有難度，所以我準(zhǔn)備了一段周恩來萬隆會(huì)議講話影視資料，讓學(xué)生分組合作從視頻資料中獲取信息。學(xué)習(xí)萬隆會(huì)議后，進(jìn)入第三部分，梳理小結(jié)，我采用的是線索性小結(jié)，將本課知識(shí)聯(lián)系到一起，目的是給學(xué)生一個(gè)清晰的線索，協(xié)助學(xué)生明確需掌握的知識(shí)。第四部分，鞏固練習(xí)，我設(shè)計(jì)了六個(gè)練習(xí)題，前四題都是考查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，第五個(gè)問題設(shè)計(jì)的目的是在考查所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，查缺補(bǔ)漏，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)萬隆精神。第六個(gè)練習(xí)題以史為鑒，設(shè)計(jì)的目的是借鑒歷史注重現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生使用歷史唯物主義的觀點(diǎn)去看待和解決現(xiàn)實(shí)問題的水平。最后