(共6套)七年級(jí)語文寫作小專題寫作技巧匯總

1、媼果暫不需輪，請(qǐng)收藏我哦！一旦錯(cuò)過我，就可能永遠(yuǎn)失去找了哦！ 因?yàn)樵俅瓮兜轿业母怕?，不圮千分之一！謁別問我是志幺如道的！ J 4,一口（共6套）七年級(jí)語文寫作小專題寫作技巧匯總寫作小專題發(fā)揮聯(lián)想和想象【寫作導(dǎo)航】作文是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，是文字與神思的巧妙融合.要想讓讀者與自己的感情撞擊出火 花，就必須大膽地?fù)P起想象的風(fēng)帆，在時(shí)光的海洋里盡情暢游.怎樣才能讓想象之帆高.揚(yáng)于文學(xué)之舟的桅桿上呢？一、變換想象的角度.1 .借助聯(lián)想，由此及彼.借助事物之間的相互聯(lián)系，可以展開 .由此及彼的聯(lián)想，從而 加工創(chuàng)造出新的形象.2 .掌握規(guī)律，由點(diǎn)到面.只要抓住事物的典型特征便能寫出同類事物的共性特征，這 種由

2、點(diǎn)到面、由個(gè)別到一般的想象，能深化主題3 .順藤摸瓜，探本求源.無源之水，無根之體，是不存在的，任何事物都有其發(fā)展的 淵源.我們可以大膽想象，由果推因 .4 .移花接木，大膽嫁接.不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同人物身上發(fā)生的事情，如果創(chuàng)造 性地加以組接，往往能收到意想不到的效果.二、變換表達(dá)的形式.大膽的想象如果再借助適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式，一定能結(jié)出創(chuàng)新的碩果1 .用童話編織夢(mèng)想.沒有大膽的想象就沒有豐富多彩的童話世界 .我們可以自己創(chuàng)作 童話，也可以運(yùn)用已學(xué)過或看過的童話故事中的人物或部分情節(jié)來演繹新的故事，反映不同的主題.2 .以神話表達(dá)向往.我們可以借助神話的形式來表達(dá)對(duì)理想生活的追求.如“后羿射日

3、”可以這樣改寫： 后羿發(fā)現(xiàn)只剩下一個(gè)太陽后，天氣依舊炎熱，便想尋找隱藏的太陽，卻找出全球變暖的罪魁禍?zhǔn)?，呼吁人們要保護(hù)環(huán)境3 .借寓言詮釋哲理.生活中的某些道理如果直接說明，有時(shí)不易被人接受，而寓言故 事往往能彌補(bǔ)這一不足.【例文引路】登月奇遇陳婷因受全人類的委托，我即將去月球探險(xiǎn).【開篇點(diǎn)題】開篇交代探險(xiǎn)原因 .這一天，我穿上百變衣和風(fēng)速鞋，登上“超光速”飛行器 .一按電鈕，“嗖”的一 聲，飛行器便載著我進(jìn)入預(yù)定軌道 .幾小。時(shí)后，飛行器平穩(wěn)地降落在月球上 .我打開艙門，映入眼簾的是高山流水，平川沃土，還有各種奇花異草.我不禁疑惑，這樣一個(gè)美麗的星球從何而來？正在我,驚訝之時(shí)，從一座高聳入云

4、的建筑物里走出來一個(gè)奇特的外星人，他笑容可掬地對(duì)我說：“歡迎你，地球人 .”【環(huán)境描寫】突出月球的美 麗，為下文寫地球遭到破壞做鋪墊，想象豐富我禮貌地回答道：“謝謝，這里是”“我們一共有三個(gè)月球，這里是一號(hào)月球.”說完，他把手一揮，.一輛形狀奇特的轎車自動(dòng)開了過來，我隨他來到了他們的星球之家.月球村人用特別的方式招待了我 .交談中，他向我講述了自己星球的形成、進(jìn)化和發(fā)展的情況，告訴我好多關(guān)于宇宙 的事情.比如：太陽黑子是怎樣形成的，宇宙到底有多大，以及月球與地球的關(guān)系等.一會(huì)兒，他又問：“你所在的地球現(xiàn)在的狀況怎么樣？”我憂傷地說：“因?yàn)槲覀?地球的環(huán)境污染十分嚴(yán)重， 正危害著我們?nèi)祟惖慕】担?/p>

5、 所以才派我來這里， 看看這里是否適 合人類居住.”外星人聽完，說：“唉.我曾經(jīng)去過你們那里幾次，你們所謂的不明飛行物 就是我使用的飛行工具，你們地球人對(duì)環(huán)境的破壞實(shí)在是太嚴(yán)重了，隨時(shí)歡迎你們來月球居住.”道別時(shí)，他緊緊地拉著我的手，我剛要說什么，突然被外面的鞭.炮聲給驚醒了 .【詳 略結(jié)合】一略一詳，更能突出中心 .哦，原來，是一場(chǎng)夢(mèng).回憶剛才的夢(mèng)境，我相信，將來我一定能駕著自己發(fā)明的“超光速”飛船去探尋，去 揭開宇宙的秘密.我盼望著那激動(dòng)人心的一刻【升華主題】 結(jié)尾回到現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)探索的渴望與追求.【名師點(diǎn)評(píng)】豐富的想象，奇特的構(gòu)思，是本文最大的特點(diǎn)，面對(duì)地球環(huán)境被破壞的現(xiàn)狀，小作者

6、設(shè) 置一個(gè)夢(mèng)境，將自己想象成一個(gè)來月球?qū)ふ揖幼〉氐目茖W(xué)家，并與月球上的人進(jìn)行交流，以激發(fā)大家的環(huán)保意識(shí)， 突出中心.文章運(yùn)用語言、神態(tài)等描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了人物的性格特 點(diǎn).寫作小專題熱愛生活，熱愛寫作文題展示：1.選取學(xué)?；蚣彝サ哪程幘拔镒屑?xì)觀察，寫一篇不少于500字的文章.2.以生活中真實(shí)的故事為背景，記敘或描寫一位關(guān)心愛護(hù)你的親人，寫一 篇不 少于500字的文章.【寫作導(dǎo)航】生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不息.可見，要寫好文章，就要在生活中學(xué)習(xí)寫作.一、仔細(xì)觀察生活，保持敏感和好奇心，時(shí)日捕捉生活素材.大自然的春花秋月、校園的一草一木、家庭的平凡瑣事、社會(huì)

7、的點(diǎn)滴見聞等都是我們的寫作素材二、積累生活素材，不僅要用眼睛看，更重要的是要用心去思考生活、感悟生活.表達(dá)我們陽光向上的人生志向和情趣 .三、選擇自己最熟悉、最動(dòng)情的生活寫 .最熟悉、最動(dòng)情的東西是自己所親身經(jīng)歷的， 有真體驗(yàn)、真感受.要善于抓住人物的語言、 心理、環(huán)境進(jìn)行描寫，才能寫得見人見物見精 神，才能繪聲繪色、描述生動(dòng) .【例文引路】我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界從小，我就有落枕的毛病，早晨起來，常常是歪著脖子，.疼得哭爹喊娘.母親自然是小心地替我揉來揉去， 可這畢竟不是個(gè)長久之計(jì).【埋下伏筆】 怎樣才是“長久之計(jì)”呢？ 也吸引讀者繼續(xù)讀下去.市場(chǎng)上賣的枕頭不適合我，母親決定自己動(dòng)手做.棉花是最

8、如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑過去，感覺適中才放進(jìn)枕袋.兩天后，我感激地接過媽媽的這只花枕頭，它那么輕，卻又那么重.把頭放上去，花枕的中間正好凹下去， 將我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著我的頭部，感覺舒適極了，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙 地上，看滿天繁星，吸清新空氣，呼吸之間全是媽媽的一瓣馨香可是夏天來了，棉花被汗水一浸，就會(huì)發(fā)出霉味 .于是，我索性撇開枕頭，仰著頭睡 覺，結(jié)果自然是我又歪了脖子， 母親又有了心事.【用詞貼切】兩個(gè)“又”字說明這種情況 不止發(fā)生過一次，細(xì)細(xì)品來，母親的形 象躍然紙上.沒辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，母親用.它又縫制了一只新枕頭

9、，這只枕頭可比棉花的好多了 .睡在上面，只要我輕輕一動(dòng)，就會(huì)有一種“沙沙”的聲音，像沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散， 連夜里的精靈都會(huì)因此止住腳步，我當(dāng)然睡得格外香.后來才知道，這些綠豆殼花了父親近半個(gè)月的薪水，或許是因?yàn)樘矚g這綠 工豆枕了，我做作業(yè)時(shí)都會(huì)抱著它.終于有一天枕布破了，看到滿枕的綠豆殼飄然落地，我的眼淚也一下子落了下來：這可是母親第二次為我做的枕頭?。∩铣踔辛?，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭溢著一股藥香，沁人心脾.母親說，這是父親特地上南通買的.在學(xué)校的每一夜，枕著藥枕，聽枕中藥材因擠壓而發(fā)出的 微微聲響，那簡(jiǎn)直是在欣賞人間最美妙的音樂 .我仿佛又找到了家的感覺， 每

10、一次閉上眼睛， 就像是一手牽著父親，一手牽著母親，來到了落葉林，看一地金黃，滿是溫馨歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個(gè)不變的世界，在這個(gè)世界里，有一種情感無時(shí)無刻不在延續(xù).也許，關(guān)于這個(gè)世界的故事并不精彩，可它會(huì)伴我一生一世！【點(diǎn)明主旨】結(jié)尾點(diǎn)題，升華主旨，表達(dá)濃濃深情.【名師點(diǎn)評(píng)】本文選擇生活中的小事一一父母為“我”準(zhǔn)備枕頭一事，以極為普通的枕頭為線索， 由小見大，感悟到父母對(duì)子女的一片愛意，感情真摯，令人動(dòng)容.文章.三寫枕頭，讓這一小物件成為感情的觸發(fā)點(diǎn)和凝聚點(diǎn)，且由此構(gòu)成層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)，構(gòu)思新穎，不落俗套.寫作小專題如何突出中心【寫作導(dǎo)航】有了中心，文章就有了主心骨；沒有中心，或

11、中心不明確，文章就像一盤散沙，雜亂無 章.一、圍繞中,心選取典型材料.中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的 材料，果斷舍棄與中心無關(guān)的材料，才能有力地突出中心.選材要緊扣時(shí)代旋律， 抓住時(shí)代脈搏，唱響和諧主旋律，才能使文章在立意上有深度二、要有貫穿全文的線索.文章線索就是貫穿一篇文章 （在文章的不同段落中都可見的 詞、句子或是情況等），并且在解讀文章時(shí)可以用來解讀文章含義、了解文章主旨的關(guān)鍵詞 條.文章線索分為以下幾類：人物線索，事情線索，物品線索，地點(diǎn)線索，時(shí)間線索，感情 線索.三、詳略要得當(dāng).詳略的安排不是取決于對(duì)材料的占有量，也不是取決于對(duì)材料的喜好程度，而是取決于文章的中心

12、.凡是與中心思想關(guān)系密切的材料需潑墨如水，與中心思想有關(guān)的次要材料不可不寫，但要略寫，而與中心思想無關(guān)的材料堅(jiān)決不能寫四、點(diǎn)題要適時(shí).為使文章中心突出， 可在開題中嵌入能夠體現(xiàn)中心的語句，在行文中適合點(diǎn)題的地方要盡量點(diǎn)題.結(jié)尾再用一兩句抒情議.論句畫龍點(diǎn)睛，強(qiáng)化中心.【例文引路】我是書包我是書包，長得不算出眾.，我被當(dāng)作禮物送給了他，我覺得這簡(jiǎn)直就是痛苦的開始.【開 篇點(diǎn)題】開篇就運(yùn)用擬人的手法，吸引讀者的閱讀興趣 我很單薄，但他卻把我當(dāng)成了一個(gè)“載重機(jī)”，在我的肚子里裝了很多上課用得著和用不著的東西，每天都要帶著沉重的東西奔跑，我很疲憊.而他到了學(xué)校后，不是把我小心地放進(jìn)課桌，而是直接扔到地

13、上.當(dāng)他心情好時(shí)，還會(huì)隨手把我拋向空中，然后接住，我被他扔得頭暈?zāi)垦?，很不舒服，當(dāng)然他不會(huì)理解我的痛苦.當(dāng)他考試沒考好時(shí)，我就成了他的“出氣筒”：他會(huì)狠狠地踢我、踹我.他不知道我的疼， 他從來不顧及我的感受.于是，我開始后悔來到這個(gè)世界上.【展開想象】這一段集合了很多,同學(xué)對(duì)書包的態(tài)度，充分發(fā)揮 想象，寫出了 “我”痛苦的“根源”突然有一天，我發(fā)現(xiàn)他好像對(duì)我大不一樣了，變得溫柔起來.他破天荒地給我洗了一個(gè)澡，讓我恢復(fù)了清秀的容顏 .從那時(shí)起，他每天一上學(xué)，很小心地把我放到他的背上，雖然 我不知道這是為什么，但.這讓我感到溫暖.最讓我意外的是，他開始認(rèn)真整理我肚子里的 書本，為我減輕了不少負(fù)擔(dān)

14、，這讓我非常感動(dòng).雖然現(xiàn)在，他的年級(jí)越來越高，書本也越來越多，但我不覺得重了，因?yàn)槲矣X得他的后背越來越有力量.我和他像朋友一樣形影不離.他高興時(shí)，我在；他哭泣時(shí)，我在 .我見證了他成長中的痛苦和快樂【前后對(duì)比】本段 用“突然”二字引起， 寫出了 “他”對(duì)“我”態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，寫出了 “他”與“我”成長的故事.同時(shí)也讓讀者對(duì)此轉(zhuǎn)變產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心.我終于知道了他對(duì)我轉(zhuǎn)變態(tài)度的原因了：他的媽媽因?yàn)檐嚨溚蝗浑x世，而我，是媽媽 送給他的禮物.我是他奮發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因?yàn)橛形以冢瑡寢尩膼郾阍?時(shí)光荏苒，他長大了，長成了一個(gè)英氣勃發(fā)的青年；而我老了，舊了，現(xiàn)在躺在他的 衣柜里回憶往事.【交代原因】結(jié)尾交代前

15、后反差的原因，也深化了文章主旨【名師點(diǎn)評(píng)】小作者在集合了很多同學(xué)對(duì)書包的態(tài)度的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，構(gòu)思了這個(gè)與書包有關(guān)的成長故事.故事運(yùn)用擬人手法，以書包的感受為線索，集中敘述描寫了 “ 他”對(duì)書包 前后不同的態(tài)度，結(jié)尾，交代了促成“他”態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因以及結(jié)果.故事雖然是虛構(gòu)的，但是對(duì)于書包的態(tài)度中也包含著小作者自己的情感體驗(yàn)以及對(duì)周圍同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的觀察.寫作小專題思路要清晰【寫作導(dǎo)航】所謂思路清晰，就是指一篇文章要按照一定的順序把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述完整.敘述的過程中應(yīng)當(dāng)注意把握好以下幾點(diǎn)：一、情節(jié)要完整.事件在特定的時(shí)間和空間中展開，必然存在著前后相繼的銜接性 .因此，構(gòu)思作文時(shí)要

16、考慮情節(jié)的完整性和銜接性二、順序要合理.先寫什么后寫什么，安排得恰當(dāng)，才能敘述得清楚.記敘的順序一般 分為順敘、倒敘、插敘三種 .1 .順敘：按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述.運(yùn)用順敘，可以將事物的發(fā)展過程有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?一般以時(shí)間、空間或事物發(fā)展規(guī)律為順序.2 .倒敘：把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷放在前面敘述，然后再從事件的開頭進(jìn)行 敘述.順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限或過渡.否則會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明 .3 .插敘：指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入另一 件事情的敘述.運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接三、過渡要自然.過渡，是

17、指文章層次與層次之間， 段落與段落之間的轉(zhuǎn)換和銜接 .以 下的情況需要過渡：1 .在倒敘引入和結(jié)束的地方 .即當(dāng)文章引入倒敘的時(shí)候，或者是倒敘完了，文章又回 到了順敘的時(shí)候，要運(yùn)用過渡詞、句或段，使文章連貫2 .上文和下文的意思發(fā)生轉(zhuǎn)折時(shí) .如果沒有過渡，上下文就會(huì)顯得自相矛盾.3 .事件或場(chǎng)面轉(zhuǎn)換時(shí)，以使文氣貫通，渾然一體常用的過渡方法有：1.過渡段：即用一小段文字獨(dú)立成段 .2.過渡句：即用一兩句話放 在上段的最后或是下段的開頭 .3.過渡性詞語：如用“因此、但是、然而、于是”等來表示段落間的各種關(guān)系轉(zhuǎn)換.四、前后要照應(yīng).即前邊寫的后面要有著落，后面寫的前面要有交代常見的照應(yīng)方法有：1.文

18、題照應(yīng).就是文章的正文和標(biāo)題相照應(yīng)；2.前后照應(yīng).即文 章中前后內(nèi)容之間的照應(yīng)；3.首尾照應(yīng).即文章的結(jié)尾與開頭照應(yīng).【例文引路】這天，我回家晚了 丁 展家，是一個(gè)平凡的字，也是 一個(gè)平凡的地方.那一個(gè)冬夜，我真真切切地感受到了家 的溫馨.【開門見山】開篇點(diǎn)題，引出下文 .那是冬季的一個(gè)傍晚，輪到我放學(xué)后打掃衛(wèi)生.我想著反正作業(yè)都做完了， 晚上沒什么 事，就慢慢打掃算了 .于是我就和同學(xué)開玩笑，打打鬧鬧，拖拖拉拉， 直到我突然看了一下 表，呀！都快七點(diǎn)鐘了，冬天的夜晚很早就已經(jīng)來臨了，而我卻毫無察覺我匆匆忙忙地關(guān)燈關(guān)門，摸出教室，走廊里黑漆漆的，學(xué)校里已經(jīng)空無一人，只剩下呼呼的北風(fēng)聲在操場(chǎng)上回

19、響.我頓時(shí)渾身激起了一層雞皮疙瘩 感覺自己來到了魔戒世界， 不知何時(shí)會(huì)突然跳出一個(gè)妖魔鬼怪似的.我強(qiáng)裝鎮(zhèn)定，后悔不已，只能默默地埋怨自己，一邊暗暗地給自己打氣，一邊馬不停蹄地快速走出校園，心里默念：千萬別出什么事啊！ 我越來越緊張，腳下生風(fēng)，迅速地拐進(jìn)小巷里，朝家奔去.【心理描寫】生動(dòng)貼切的心理活動(dòng)描寫，表現(xiàn)了 “我”的害怕，為下文寫家的溫暖做鋪墊不遠(yuǎn)的家變得很遙遠(yuǎn)，熟悉的小巷也變得陌生了.小路上少有人經(jīng)過，只剩下長長的影子陪伴著孤獨(dú)行走的我；路燈透著暗暗的橘黃色，忽明忽暗；西北風(fēng)也配合著不停地刮 打著巷邊的樹枝.我毛骨悚然：這哪里還是平日里熱鬧的小巷啊！分明就置身在恐怖片中！ 身后仿佛總是跟

20、著些不知名的東西，甩也甩不掉.我走,得更加快了，緊緊地抿著嘴唇，屏住呼吸，耳邊只聽到北風(fēng)的咆哮聲；我縮著脖子，弓著背脊，以百米沖刺的速度朝家飛奔， 簡(jiǎn)直可與飛人劉翔媲美.終于遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見我家窗戶的燈光了，我長長地舒了一口氣：??！我到家了！我一個(gè)箭步?jīng)_進(jìn)單元門，一鼓作氣越過臺(tái) .階，剛想拿鑰匙，家門輕輕地打開了，溫暖燈光照亮了走道.餐桌上早已經(jīng)擺滿了豐盛的菜肴，空氣中充滿著食物的香味.我緩緩地放下書包，癱坐在椅子上，面前早已經(jīng)擺放了一大杯香甜的熱牛奶，我痛快地大喝一口， 之前的疲憊和驚悚頓時(shí)消失得無影無蹤.母親絮絮叨叨，親切地詢問著；父親走過來，重重地拍了下我的肩膀.【選 取典型】描寫餐桌美食,、

21、母親的絮叨和父親的動(dòng)作的典型場(chǎng)景，使內(nèi)容真實(shí)而具典型性， 突顯主題.這就是家，家原來就是這么一個(gè)地方一一一個(gè)可以慰藉心靈的地方.【卒章顯志】結(jié)尾點(diǎn)明主旨，升華主題.【名師點(diǎn)評(píng)】文章按照事情的發(fā)展順序安排材料：事情發(fā)生的原因（值日不抓緊時(shí)間造成回家晚了 ）、事情的經(jīng)過（回家途中的身體體驗(yàn)和心理煎熬 ）、事情的結(jié)果（回到家中終于真切地體會(huì)到家 的含義）.此外，小作者將身體感受與心理反應(yīng)融合，從動(dòng)作和心理兩方面對(duì)當(dāng)時(shí)的心理體 驗(yàn)進(jìn)行了不同尋常的細(xì)致描摹，表現(xiàn)了一個(gè)晚歸少年從獨(dú)自在黑暗中奔走到忽然回到家的大起大落的情緒變化.寫作小專題寫人要抓住特點(diǎn)【寫作導(dǎo)航】記敘文除了要記事， 也常常要描寫人物.每個(gè)

22、人都有不同的個(gè)性特點(diǎn)，有人內(nèi)向，有人潑辣；有人粗獷，有人細(xì)膩；有人幽默，有人樸實(shí) .寫人要細(xì)心觀察，認(rèn)真比較，抓 住人 物的個(gè)性特征，把“這個(gè)人”寫“活”，寫成“他” r自己.可以從人物的外貌、語言、動(dòng) 作、心理各方面入手找出人物在著裝打扮、身高體態(tài)、言談舉止、行為習(xí)慣、思想品質(zhì) 等方面異于常人之處，抓住最有特點(diǎn)的方面做細(xì)節(jié)描寫，使人物鮮活起來！一、肖像描寫.對(duì)人物的容貌、神情、衣飾、體態(tài)等進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格， 表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對(duì)人物的印象.要寫好人物的外貌， 就要細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)被描寫 者不同于他人之處， 選出最有特點(diǎn)之處， 再將其擴(kuò)大，運(yùn)用一點(diǎn)夸張手法也未嘗不可 .切忌

23、面面俱到，從頭到腳泛泛而談.同時(shí)不要忽略對(duì)眼睛的描寫，“眼睛是心靈的窗戶”，對(duì)于表現(xiàn)人物個(gè)性有舉足輕重的作用.年齡不同，閱歷不同，心理不同，眼神也各不相同二、語言描寫.由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)等不同，語言風(fēng)格也一定不 同.語言描寫要把握語言風(fēng)格，切忌眾口同腔 三、動(dòng)作描寫.動(dòng)作描寫首先要做到準(zhǔn)確、真實(shí)，人物是怎么做的就怎么寫，實(shí)事求 是，真實(shí)地反映生活實(shí)際.在動(dòng)詞的運(yùn)用上要揣摩、 推敲，選擇最恰當(dāng)、最能反映人物性格 的詞語.對(duì)于連續(xù)性動(dòng)作的描寫，一定要先想到動(dòng)作的先后順序，除了寫出做了什么，還 要寫出是怎么做的，在什么背景下做的.四、心理描寫.寫自己的心理容易，寫他人的心理難.可

24、以直接用“他想” “他自言自 語地說” “他默默地告訴自己” “他在心中發(fā)誓”等語句引出；也可以通過語言、 動(dòng)作、神態(tài)的描寫來揭示人物的心理狀態(tài)，反映人物.內(nèi)心隱藏著的微妙感情.【例文引路】我們的“野蠻老師”王月“咔嚓”！我們的“野蠻老師”又來操場(chǎng)“巡邏” 了 .我們這些躲在草叢里的“鬼子”都嚇得心驚膽戰(zhàn).”我一一的一一天一一??！ "我的心里暗暗叫苦.【特寫鏡頭開篇】開篇未見其人，但人物形象鮮明，呼之欲出聽了這段介紹，你肯定也有點(diǎn)毛骨悚然了吧，下面還有更精彩的呢！無論開會(huì)還是上課，都少不了這位威風(fēng)凜凜的“八路軍將領(lǐng)”.一堂課才上了一半，他一聲令下：“班委留下來開會(huì)，其他同學(xué)立即出去.

25、”然后開始.不停敲擊講臺(tái)，同學(xué)們不敢有絲毫怠慢，趕緊溜出了教室 .“大兵，你手上的蘋果，下課后拿到我辦公室去！”說 話時(shí)，他那單眼皮突然變成雙的了，眼睛還睜得很大，要不怎么這么有神！他對(duì)上課調(diào)皮搗蛋的學(xué)生下手從不留情：“王建強(qiáng)，你給我站起來！ ”說時(shí)遲那時(shí)快，還沒等王建強(qiáng)站起來，他的手已經(jīng)伸過去， 把王建強(qiáng)拽了起來， 王建強(qiáng)的個(gè)子和“野蠻老師”差不多，額頭差點(diǎn)撞上了老師的高鼻子.“唉，王建強(qiáng)，你也是，膽敢在野蠻老師的鼻子下耍野蠻！ ” 我在心里想.【人物描寫方法】 語言、動(dòng)作描寫活現(xiàn)了一個(gè)威風(fēng)凜凜的老師形象，也讓人聽而生畏.其實(shí)，有時(shí)，“野蠻老師”并不野蠻.他很幽默，上課時(shí)常逗得我們捧腹大笑，

26、“你對(duì) 周瑜評(píng)價(jià)這么壞？你們倆都姓周，你惡評(píng)他，他晚上一定來找你！姓孫的同學(xué)站起來給評(píng)評(píng)理！ ”話音剛落，全班一片哄然！【語言描寫】用幽默簡(jiǎn)潔的語言顯現(xiàn)出人物幽默的性格.上課時(shí)，他經(jīng)常把我們逗樂 了，自己卻不笑，眼睛亮亮的，似乎會(huì)發(fā)光；他經(jīng)常用手 推鼻梁上的“不速之客”一一眼鏡；他的皮膚白凈得像女孩子， 文質(zhì)彬彬，講起課來頭頭是道.他讀“西奔是徒勞，奔向東方吧/既然是追不上了，那就撞上”的詩句時(shí)剛強(qiáng)有力， 讀“大海啊/哪一顆星沒有光/哪一朵花沒有香”的時(shí)候，又讓人感覺纏纏綿綿對(duì)了， 他還是我們學(xué)校的高級(jí)教師呢，高級(jí)加野蠻，七個(gè)字：厲害，厲害，太厲害！【外貌描寫】語言雖不多，但卻凸顯了人物的神采

27、.我們都很喜歡這個(gè)“野蠻老師”.【結(jié)尾點(diǎn)題】突出中心，升華主題 .【名師點(diǎn)評(píng)】這篇習(xí)作較有特色， 表面上看似材料無序可尋，但讀完后，“野蠻老師”的形象卻躍然紙上.文章中的材料不是具體的，但都是有趣的，自由自在排列，三言兩語描述，動(dòng)作、語 言、外貌、神情穿插其中，像是一塊由大小不等的卵石隨意鋪就的路，可以稱得上十分精彩.本文在寫作時(shí)運(yùn)用了語言描寫，如“大兵，你手上的蘋果，下課后拿到我辦公室去！” “王建強(qiáng)，你給我站起來！”這些語言刻畫了一個(gè)嚴(yán)格要求學(xué)生的老師形象；“你對(duì) 周瑜評(píng)價(jià)這么壞？你們倆都姓周，你惡評(píng)他，他晚上一定來找你！ 姓孫的同學(xué)站起來給評(píng)評(píng)理！”這些話又活現(xiàn)了一個(gè)風(fēng)趣幽默的老師形象.

28、另外文章還多處運(yùn)用了神態(tài)、動(dòng)作、肖像描寫等手法刻畫人物，展示了人物的獨(dú)有風(fēng)采寫作小專題學(xué)會(huì)記事【寫作導(dǎo)航】怎樣才能記述好一件事呢？可以從以下幾個(gè)方面入手：一、記事,要完整.即要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果.但交代這六要素不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握.時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明的，有時(shí)候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來.如“雞喔喔叫了起來”就是指天將亮了，“太陽就要落山了”指的是傍晚等二、記事要有詳有略，重點(diǎn)突出.在記敘六要素中，起因、經(jīng)過和結(jié)果是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié).為了把事情寫得清楚明白，記敘時(shí)就一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象三、記事要有條理.每件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘， 文章的條理就會(huì)清楚明白.四、記事要具體.要試著運(yùn)用多種描寫手法（如語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌、環(huán)境 描寫等）具體、生動(dòng)地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景.五、記事要有真情實(shí)感.記事是為，了傳情達(dá)意，有真情實(shí)感的材料才能打動(dòng)讀者，才 能與讀者