2022年小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)《我是小音樂家》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)我是小音樂家教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】 三年級(jí)下冊(cè)我是小音樂家。【教學(xué)目標(biāo)】1用聽視唱結(jié)合的方法演唱, 感受音樂，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂家的情趣。2掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。3、認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、法國號(hào)三件樂器及了解其音色及演奏姿勢(shì)。【教學(xué)重點(diǎn)】 有感情的演唱我是小音樂家，創(chuàng)編歌詞【教學(xué)難點(diǎn)】1掌握八分休止符的時(shí)值，并在歌曲中正確運(yùn)用。2正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。【教學(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、多媒體課件、樂器道具【教學(xué)過程】一、組織課堂，創(chuàng)設(shè)情境聽著我是小音樂家伴奏走進(jìn)教室同學(xué)們很高興能和你們一起來上這節(jié)音樂課，今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看 - 國

2、家大劇院的音樂廳，只有國際頂尖的音樂家才能再這里開音樂會(huì)，剛好， 今天就有一場精彩的演奏會(huì)， 你想去看嗎？（想）我們一起去欣賞吧！二、聆聽模仿，導(dǎo)入新課在音樂會(huì)開始之前， 有一個(gè)小小的挑戰(zhàn)， 通過了這個(gè)挑戰(zhàn)才能更好的來欣賞音樂會(huì)，你有信心通過嗎？（有）師：我們一起來欣賞三段不同的音樂，你要認(rèn)真聽出是什么樂器演奏的。依次播放吉他音樂片段、提琴音樂片段、法國號(hào)音樂片段提問：誰聽出來這是什么樂器演奏的？依次講解：吉他屬于彈撥樂器，音色清晰明亮；提琴屬于拉弦樂器，音色柔美，音域?qū)拸V ; 法國號(hào)屬于吹奏樂器，音色柔和豐滿精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - -

3、- 第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -師：你知道演奏姿勢(shì)是什么樣子的嗎？生：模仿（播放圖片）師：我們一起來模仿。你們模仿的真像是一個(gè)小音樂家！恭喜同學(xué)們已經(jīng)順利的通過了挑戰(zhàn)，聽音樂會(huì)就要開始了，首先是3位外國的小音樂家給我們帶來的我是小音樂家，這首曲子就是有這 3 種樂器演奏的?！驹O(shè)計(jì)意圖： 通過聆聽三段音樂， 讓學(xué)生對(duì)這三種樂器的音色及演奏姿勢(shì)有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。】三、聆聽歌曲，整體感受1、初次聆聽，了解歌詞提問：讓我們來聽一聽三位小音樂家分別住在哪里？演奏的樂器是什么？（出示歌詞）師：音樂結(jié)束了，第一位小音樂家在哪里？生：倫敦，他演奏的樂器是什么？怎樣演奏的？發(fā)

4、出了什么聲音？依次提問第二位，第三位【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)我是小音樂家這首歌曲有一個(gè)初步完整的印象，進(jìn)一步鞏固以上三種樂器在學(xué)生心目中的印象，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)歌詞有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。】2、第二遍聆聽，體驗(yàn)歌曲情緒提問：這些小音樂家們?cè)谘葑鄷r(shí)候的心情是怎么樣的? 生：高興、歡快、活潑、興奮師：帶著這些心情，我們來學(xué)習(xí)這首歌曲【設(shè)計(jì)意圖： 進(jìn)一步鞏固歌曲在學(xué)生心目中的印象，并對(duì)歌曲的旋律行進(jìn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。】四、新課教授，學(xué)唱歌曲1、學(xué)習(xí)歌詞首先跟老師一起讀第一段歌詞第二段老師要用問答式來讀，我這樣問，你這樣答第三段我們一起讀師：你覺得哪個(gè)節(jié)奏讀的不夠準(zhǔn)確？生：回答（解決“法國號(hào)”）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p

5、 d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -2、難點(diǎn)指導(dǎo)（1） 勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰 砰，勃隆砰砰 砰師：在剛才的學(xué)習(xí)過程中， 老師感覺這個(gè)節(jié)奏把握的不夠好，老師請(qǐng)來一個(gè)朋友來幫助我們更好的學(xué)習(xí)（節(jié)奏小球）看，小球是怎樣跳動(dòng)的？生：砰、砰、砰師：你能不能跟著小球跳動(dòng)的節(jié)奏來讀“砰”字師：你覺得發(fā)出來的聲音有什么特點(diǎn)? 生：速度快，聲音有彈性等師：請(qǐng)帶著這種有彈性感覺感覺，我們?cè)賮戆堰@條節(jié)奏讀一遍你們已經(jīng)讀的非常的準(zhǔn)確了， 我們?cè)囍又蓙沓怀?聽老師先唱一遍，你也帶著有彈性的聲音來模唱，生：模唱師

6、：仔細(xì)觀察，在老師唱之前做了一個(gè)什么動(dòng)作？生：點(diǎn)頭師：為什么要這么做，生：0 講解： 0 休止符表示空拍 這是四分休止符空一拍 0 八分休止符空半拍由于旋律在后半拍， 我用了一個(gè)點(diǎn)頭的動(dòng)作來表示這個(gè)休止符，我們一起來做一遍?！驹O(shè)計(jì)意圖： 能夠加深學(xué)生對(duì)歌曲困難部分的印象，達(dá)到事半功倍的效果?！浚?）5 3 1 2 1 5 3 1 2 1 5 4 跳ao 呦唱 呦跳 ao呦唱呦勃隆師：老師感覺這個(gè)地方讀的還不夠準(zhǔn)確，看一看這次我們的節(jié)奏小球能不能幫助我們，這次小球是怎么跳的生：上下跳、蹦等師：請(qǐng)你根據(jù)小球跳的節(jié)奏來讀 “跳”字，和剛才的“砰”相比， “跳”的聲音要連貫了拖長了，帶著這種感覺我們?cè)?/p>

7、來讀一讀這條節(jié)奏精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -生：按節(jié)奏讀歌詞師：由于“跳”字上面有一個(gè)連音線，要唱的圓滑連貫，試著加上旋律來唱一唱呢？師：我們可以用什么動(dòng)作表示連線呢？生：飛的動(dòng)作，手畫圓弧線等師：老師用畫線的方式來唱，我們一起來唱一遍?！驹O(shè)計(jì)意圖： 用動(dòng)作來提示學(xué)生跳音與連音的區(qū)別，旨在使學(xué)生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對(duì)比，同時(shí)很好的解決了難點(diǎn)，也能使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)?！?、畫旋律線，認(rèn)歌譜，找相同和不同的樂句同學(xué)們唱真好聽， 你們都有小音樂

8、家的潛力。 老師也迫不及待的想要演唱， 請(qǐng)聽老師來唱第一段， 你可以伸出小手跟老師一起來畫旋律線。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察旋律線，找出相同和不同的樂句生：1、2 是一樣的， 3、5 句是一樣的【設(shè)計(jì)意圖： 再次加深旋律行進(jìn)在學(xué)生心目中的印象，為自學(xué)歌曲做好鋪墊?！?、跟琴學(xué)唱第一段你們觀察的很仔細(xì)， 3、4、5 句使我們剛才已經(jīng)跟著節(jié)奏小球?qū)W習(xí)過精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -的，請(qǐng)跟琴學(xué)唱第一段?！驹O(shè)計(jì)意圖： 充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性?！?、完整的唱第一段我們已

9、經(jīng)知道小音樂家在演奏時(shí)心情是高興的、開心的、激動(dòng)的，請(qǐng)你也帶著這種情緒把第一段完整的唱一遍。我已經(jīng)感受你們快樂的心情，我們繼續(xù)來挑戰(zhàn)第2、3、段的歌詞填上唱一唱?！驹O(shè)計(jì)意圖：能夠完整的演唱好歌曲，檢閱學(xué)生是否學(xué)會(huì)并唱好歌曲。】6、跟琴完整的演唱，男生女生分組唱同學(xué)們唱的特別投入，我們來一個(gè)小小比賽吧，男生唱第一段，女生唱第二段，一起唱第三段，來完整的演唱一遍！7、表演唱，加上動(dòng)作老師都已經(jīng)被你們的歌聲陶醉了，讓我們也來當(dāng)一回小音樂家， 根據(jù)音樂的內(nèi)容進(jìn)行表演吧！哪位同學(xué)愿意？（學(xué)生手拿樂器道具表演）【設(shè)計(jì)意圖： 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 讓每組學(xué)生都能夠以自己的方式進(jìn)行表現(xiàn)，同時(shí)也能相互學(xué)習(xí)，對(duì)方有

10、什么值得學(xué)習(xí)的地方。】五、拓展延伸，創(chuàng)編歌詞同學(xué)們表演的太棒了， 所以我請(qǐng)你們觀看中國音樂家表演的瑤族舞曲視頻， 看看你們都認(rèn)識(shí)那些樂器？觀看時(shí)你可以直接，說出樂器的名字，模仿樂器的演奏姿勢(shì)！看來同學(xué)們知道的還真多， 外國的小朋友也想看看咱班小朋友的表演，你想為他演奏我們中國的什么樂器？生：二胡，笛子、古箏、葫蘆絲等等讓我們把自己編的歌詞一起來唱一唱。【設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，開拓學(xué)生的思維?！苛⒄n堂小結(jié)通過一系列的練習(xí)， 你們已經(jīng)具備了小音樂家的素質(zhì)，國家大劇院的工作人員給我們發(fā)出了邀請(qǐng)函，請(qǐng)我們也到音樂廳里去開音樂精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -會(huì)，拿出你最有精神的狀態(tài)，讓我們一起走進(jìn)最輝煌的音樂廳，（全體同學(xué)起立）這里就是你的舞臺(tái)，下面做的都是你的觀眾，用你最美的聲音，讓我們自豪的來表演吧！【設(shè)計(jì)意圖：用與前面的動(dòng)作來表演，旨在進(jìn)一步加深對(duì)樂器的印象，很好的完成教學(xué)目標(biāo)， 同時(shí)也展示學(xué)生的