培養(yǎng)低年級學(xué)生閱讀興趣好方法

1、培養(yǎng)低年級學(xué)生閱讀興趣好方法眾所周知，閱讀，特別是課外閱讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)最 有效的方法之一。語文課程標準指出：閱讀教學(xué)要“培 養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書, 好讀書，讀好書，讀整本的書”。在當今這個多元文化交匯的時代，我們往往會發(fā)現(xiàn)學(xué)生 手中捧著卡通漫畫、通俗故事、腦筋急轉(zhuǎn)彎等。這種感性化、 淺層次的閱讀，占據(jù)了學(xué)生許多課余時間。課外閱讀時學(xué)生 多數(shù)只注意故事情節(jié)，無語言積累意識，更談不上情感熏陶, 思想啟迪和審美樂趣。同時，家長們望子成龍心切，把作文 選、作文輔導(dǎo)用書當作學(xué)生最好的讀物，于是成堆的作文書 包圍了學(xué)生，導(dǎo)致了他們閱讀興趣地失落。在多年的語文教學(xué)中，我

2、深深地體會到提高學(xué)生閱讀興 趣的重要性及指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀的必要性。剛剛帶上這個班 后，我根據(jù)以往的經(jīng)驗，做了有心人，對班中學(xué)生閱讀的現(xiàn) 狀進行了調(diào)查、統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)班中只有一名學(xué)生在家庭的熏陶 下養(yǎng)成了閱讀的興趣與習(xí)慣，并具備了初步的獨立閱讀技 能。而大部分學(xué)生不會閱讀，他們有的帶著自己喜愛的日本 動畫片奧特曼圖書，幾人圍坐在一起津津有味地交流； 有的帶著迷宮，在書上畫著，更有二十幾個學(xué)生連坐下 看書的興趣都沒有這說明我班學(xué)生早期的閱讀水平參 差不齊，而且相對整體水平較弱。根據(jù)班級現(xiàn)狀，我嘗試培養(yǎng)從學(xué)生閱讀興趣入手進行研 究、實踐，通過多種途徑讓孩子親近書本，熱愛書本，激發(fā) 閱讀興趣。怎樣培養(yǎng)低年

3、級學(xué)生的閱讀興趣呢？一、動員家長，提高家長認識水平當前，許多家長禁止學(xué)生看與功課無關(guān)的書，害怕因此 影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這種觀點是極其錯誤的，也是非常 有害的。作為語文老師及班主任，我們應(yīng)該讓家長認識到， 加強課外閱讀不僅不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，反而可以開闊 學(xué)生視野，并且還能發(fā)展智力，從而促進各科知識的學(xué)習(xí)。 假如學(xué)生一生都具備良好的閱讀能力和閱讀習(xí)慣，那么他將 終身受益。教師和家長應(yīng)該支持、鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生進行課外 閱讀。作為班主任兼語文老師，我是這樣做的：在每一次的家 長會上，我都會用生動的實例給家長講課外閱讀的重要性和 必要性。課余時間利用網(wǎng)上論壇、書信、校訊通等方式指導(dǎo) 家長一同關(guān)注

4、學(xué)生的課外閱讀。首先讓家長認識到課外閱讀 對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)有多大的影響，從而重視學(xué)生閱讀興趣的 培養(yǎng)。爭取把絕大部分的家長力量調(diào)動起來，當我們的“同 盟軍”。每周我還會留一個特別的作業(yè)一一讓家長帶孩子去 書店看書，因為家長認識到了閱讀的重要性，很多家長都自 覺地陪孩子去書店看書，慢慢的孩子們就喜歡去書店了。二、課前講故事激發(fā)學(xué)生的好奇心故事是孩子認識世界的窗口，是增強孩子記憶的添加 劑，更是孩子想象力的源泉和語言發(fā)展的激素。列寧說：“兒童的本性是愛聽美妙的童話故事，任何童話故事中都有 它現(xiàn)實的成份?！泵抗?jié)語文課前兩分鐘，我都會給學(xué)生讀一個故事。孩子 的天性富于幻想，動聽的故事一旦進入心中，將幻

5、化出神奇 的力量和無窮的魅力。我準備了那些篇幅短小，主人公是小 動物的故事先讀給學(xué)生聽，不需要他們明白故事的寓意，只 要喜歡聽就足夠了。當一個故事讀完時，學(xué)生眼中有了期待, 期待老師再讀一個，那么我就鼓勵他們在家長的幫助下自己 閱讀。慢慢的，有的學(xué)生就喜歡上了閱讀。三、師生共讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣身教重于言教，只有愛讀書的老師才能培養(yǎng)出愛讀書的 學(xué)生。想要讓孩子多讀書、愛讀書，教師首先要是一個愛讀 書的人，為學(xué)生做出表率，用自己的行動潛移默化地感染學(xué) 生。兩年多來，我利用晨讀時間與學(xué)生一起讀書。我要求學(xué) 生每天早到十分鐘，閱讀自己喜歡的故事書。每天我也會提 前進教室和學(xué)生一起閱讀課外書。一開始

6、，總有幾個學(xué)生心 靜不下來，老想找周圍的小朋友講話，但看到老師和其他同 學(xué)都在認真讀書，不愿意理他，時間長了，也感覺到不好意 思，就自覺讀書了。這樣經(jīng)過兩年多的努力，現(xiàn)在班上大多 數(shù)學(xué)生都喜歡上了看課外書。連中午回家吃飯的時候，手里 也拿著一本課外書。四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣其實，想讓學(xué)生長久地喜歡讀書，還有其他許多的方法, 其中最便捷的方法之一就是爭取家長的支持與配合，因為穩(wěn) 定的閱讀興趣需要在父母地參與下形成。家長要成為孩子讀書的伙伴，身教重于言教，只有熱愛 讀書的家長才能培養(yǎng)出愛讀書的孩子。家長首先要喜歡閱 讀，懂得閱讀的方法，了解書籍的內(nèi)容，這樣才能指導(dǎo)孩子 閱讀，用自己

7、的行為帶動孩子閱讀。本學(xué)期我利用開家長會 的機會，建議家長在家里要給孩子營造讀書的氣氛：每個孩 子要有自己的書桌和書柜，家里要有足夠數(shù)量的兒童讀物， 在孩子手能所及的地方放置注音配圖小書讓孩子隨興翻閱； 父母要以身作則，不要只顧自己看電視要求孩子看書，建議 與孩子共讀一本書。個別孩子識字量小，家長還可以讀文章給孩子聽，這樣 不僅可以延長孩子有意注意時間，增加孩子的識字量，激發(fā) 孩子的想象力，促進他們的情感發(fā)育，更重要的可以培養(yǎng)他 們讀書的興趣，從而使孩子自覺自愿地想去讀書，對于這一 點，美國著名教育家吉姆認為：讀書給孩子聽的作用“僅次 于擁抱”，在這樣“擁抱”下，孩子讀書興趣上來了，熱情 高漲了，慢慢地，他們對讀書的態(tài)度就會變成了 “我要讀”。 時間長了，孩子就會主動提出''我要看一會兒書