2022年希望在教育

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第七課希望在教育說(shuō)課1教材本課是第二單元 物華天寶中的第三篇課文。這一單元的內(nèi)容是圍繞著我國(guó)人口與資源問(wèn)題展開(kāi)的，其中分別講到了我國(guó)人口數(shù)量的龐大、各種資源的有限與分布不均衡等內(nèi)容。在第一、第二課中學(xué)生已經(jīng)對(duì)我國(guó)人口數(shù)量的龐大、分布不均，資源等內(nèi)容有了了解，這一課著重學(xué)習(xí)的是關(guān)于“教育”的問(wèn)題。2學(xué)情教材中提到的經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的教育狀況以及“希望工程”等內(nèi)容，學(xué)生并不一定都能了解、理解。因此，這一課的教學(xué)重點(diǎn)將定在幫助學(xué)生理解教育對(duì)提高人口質(zhì)量的重要意義，并在了解了國(guó)家對(duì)教育的投入與支持后，能盡自己所能，為希望工程出力。3教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中，我們擬定的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)

2、習(xí)從而認(rèn)識(shí)到為何“希望在教育”，即教育的重要性：對(duì)提高人口質(zhì)量的意義；由此知道希望工程的由來(lái)與發(fā)展； 最后在了解了國(guó)家對(duì)教育的投入與支持后，盡自己所能，為希望工程出力。4教法在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)的交流、 媒體演示、前后對(duì)照，讓學(xué)生對(duì)于“教育”這個(gè)概念有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，以資料學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、合理想象等方式，幫助學(xué)生深入理精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載解“希望在教育”的內(nèi)在含義。5學(xué)法課前準(zhǔn)備時(shí)布置學(xué)生關(guān)注生活學(xué)習(xí)的校園環(huán)境，以幫助

3、在課堂上理解“教育”的含義。教學(xué)難點(diǎn)的解決，主要通過(guò)課堂上引導(dǎo)學(xué)生的看看、想想、說(shuō)說(shuō)等方式，在這個(gè)過(guò)程中同時(shí)穿插合作學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)習(xí)的方式，來(lái)解決“希望在教育”的中心主題。6實(shí)施本篇課文的內(nèi)容可以用一課時(shí)的時(shí)間來(lái)完成。在這一課的教學(xué)中，主要安排了四個(gè)活動(dòng)的體驗(yàn)。首先讓學(xué)生交流課前對(duì)學(xué)校硬件環(huán)境觀察的情況，教師根據(jù)學(xué)生交流的情況隨機(jī)運(yùn)用媒體出示相應(yīng)的圖片。這時(shí)，適時(shí)地出示學(xué)校過(guò)去的圖片，由此引到過(guò)去的校園環(huán)境，請(qǐng)學(xué)生回憶，在這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生思考今天我們的校舍會(huì)有如此大的改變，是投入了許多資金的。這筆巨額的資金是由誰(shuí)投入的呢？學(xué)生很自然答道：“國(guó)家”。這樣也就很自然過(guò)渡到了第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第二個(gè)

4、環(huán)節(jié)， 我請(qǐng)學(xué)生們分組了解新中國(guó)成立以來(lái)，有關(guān)國(guó)家對(duì)教育的關(guān)注、 投入的情況， 與此同時(shí)思考國(guó)家為何投入那么多？如此重視教育呢？在學(xué)生難以解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師講解故事園中的前半段故事，幫助學(xué)生理解并悟出“治窮先治愚” ，因此教育是重要的，從而引出課題。緊接著的第三個(gè)環(huán)節(jié)，采用教師的過(guò)渡引導(dǎo)學(xué)生分組書(shū)面調(diào)查：了解書(shū)中介紹的教育基礎(chǔ)設(shè)施比較落后的資料以及群英譜故事，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載在小組內(nèi)完成調(diào)查表，根據(jù)調(diào)查表中的“不發(fā)達(dá)地區(qū)教育的困難有哪些”、 “不發(fā)

5、達(dá)地區(qū)人們用什么克服困難”以及“你的感受”，小結(jié)概括“教育”所包含的內(nèi)容：學(xué)生、校舍（硬件、軟件），隨機(jī)板書(shū)。然后運(yùn)用媒體介紹“希望工程”資料。第四個(gè)環(huán)節(jié)，在第三環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上， 檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“希望工程”的理解，設(shè)計(jì)學(xué)生展開(kāi)合理想象， 補(bǔ)充完整故事園中的故事。 然后請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约耗転椤跋Ｍこ獭弊鲂┦裁?，即激發(fā)他們珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件。最后的小結(jié)，將想法、語(yǔ)言提升到實(shí)際活動(dòng)的層面，鼓勵(lì)學(xué)生與希望小學(xué)的師生們交朋友。本課的板書(shū)設(shè)計(jì)為：學(xué)生7、希望在教育硬件校舍軟件教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)教育對(duì)提高人口質(zhì)量的意義。（2）知道希望工程的由來(lái)與發(fā)展。（3）盡自己所能，為希望工程出力。2教學(xué)內(nèi)容精品學(xué)習(xí)資料

6、 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載本課一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)（1） 、 （2）和（3） ，即教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中的活動(dòng)一到活動(dòng)四，將教材中七色光、故事園、e 鏈接等內(nèi)容相互交織貫穿其中，與此同時(shí)，將國(guó)家對(duì)教育的關(guān)注、投入的資料補(bǔ)充介紹加入。3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)教育對(duì)提高人口質(zhì)量的意義。4教學(xué)方式、方法和教學(xué)策略運(yùn)用交流、體驗(yàn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)耳聽(tīng)、眼見(jiàn)來(lái)感知自己不知的內(nèi)容， 從而引發(fā)學(xué)生關(guān)注貧困失學(xué)兒童的生活學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)珍惜現(xiàn)有學(xué)習(xí)條件的共識(shí)。5教學(xué)準(zhǔn)備（1）教師：媒體制作，安排課堂

7、座位（分小組坐）。（2）學(xué)生：對(duì)校園硬件環(huán)境進(jìn)行觀察。6教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)活動(dòng)一：交流校園環(huán)境調(diào)查，感受教育環(huán)境的變化。1、 生交流課前對(duì)學(xué)校硬件環(huán)境觀察的情況。師據(jù)生交流隨機(jī)運(yùn)用媒體出示學(xué)校環(huán)境圖片。2、 過(guò)渡提問(wèn)： 我們學(xué)習(xí)生活的這個(gè)現(xiàn)代化的校園在一年前，并不是這個(gè)樣子，那個(gè)時(shí)候的模樣還有誰(shuí)記得？生交流學(xué)校過(guò)去的環(huán)境情況。3、 小結(jié)過(guò)渡： 是的，這樣的校舍對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活會(huì)產(chǎn)生很大的不便。今天我們的校舍會(huì)有如此大的改變，是投入了許多資金的。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎

8、下載這筆巨額的資金是由誰(shuí)投入的呢？國(guó)家?；顒?dòng)二：合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)教育對(duì)提高人口質(zhì)量的意義。1、 過(guò)渡：新中國(guó)成立以來(lái)， 國(guó)家對(duì)教育的關(guān)注、 投入情況是怎樣的？2、 學(xué)生分組，根據(jù)下發(fā)的資料袋（除了“七色光”中介紹的文字、圖片資料之外，再用圖表的形式補(bǔ)充介紹國(guó)家投入的資金占國(guó)民總產(chǎn)值的數(shù)據(jù)資料。） ，思考：國(guó)家為何要如此重視教育呢？3、 集體交流。4、 幫助學(xué)生理解，講故事（注： “故事園”中故事只講到“因窮就簡(jiǎn)辦小學(xué)。 ”）隨機(jī)媒體出示：“治窮先治愚”隨機(jī)板書(shū)：希望在教育活動(dòng)三：書(shū)面調(diào)查，知道希望工程的由來(lái)與發(fā)展。1、 過(guò)渡：雖然國(guó)家對(duì)教育投入的很大， 但是由于經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡，在一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)

9、達(dá)的地區(qū)，教育基礎(chǔ)設(shè)施還是比較落后的。2、學(xué)生分組書(shū)面調(diào)查：了解書(shū)中介紹的教育基礎(chǔ)設(shè)施比較落后的資料以及群英譜故事，在小組內(nèi)完成調(diào)查表。附調(diào)查表：不發(fā)達(dá)地區(qū)教育的困難不發(fā)達(dá)地區(qū)人們用什么克服困難你的感受精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（注：表格的格數(shù)學(xué)生可以根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)增加、減少。）3、 集體交流。根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書(shū)：學(xué)生、校舍（硬件、軟件）4、 小結(jié)：不發(fā)達(dá)地區(qū)人們?cè)诮逃纤龅降睦щy，國(guó)家也關(guān)注到了。媒體介紹“希望工程”資料?；顒?dòng)四：盡自己所能，為希望工程出

10、力。1、 過(guò)渡：還記得剛才我們了解到的西部地區(qū)那個(gè)偏僻的村莊嗎？他們那兒也得到了希望工程的捐助。得到捐助的小學(xué)會(huì)有什么變化？生展開(kāi)想象、補(bǔ)充完故事。2、提問(wèn)：我們也能為不發(fā)達(dá)地區(qū)孩子們做些什么嗎？能做什么？（目的：激發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件。）3、 根據(jù)學(xué)生的交流，小結(jié)：這節(jié)課上我們了解到了很多平時(shí)不被我們所了解的事情，那些貧困山區(qū)的孩子、老師們，他們生活學(xué)習(xí)的環(huán)境是那樣的難以想象，真令人感慨， 你有什么想私下里向他們表達(dá)，請(qǐng)你課后寫(xiě)在心愿卡上，試著與希望小學(xué)的師生們交朋友。4、 課后作業(yè)布置寫(xiě)一份給希望小學(xué)孩子們、老師們的信。教學(xué)反思這一課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)從而認(rèn)識(shí)到為何精品

11、學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載“希望在教育”，即教育的重要性：對(duì)提高人口質(zhì)量的意義；由此知道希望工程的由來(lái)與發(fā)展；最后在了解了國(guó)家對(duì)教育的投入與支持后，盡自己所能，為希望工程出力。在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，情感上有了一定的觸動(dòng)。教材中提到的經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的教育狀況以及“希望工程”等內(nèi)容，學(xué)生并不一定都能了解、理解，就算是“教育”兩字，學(xué)生們中大部分也只是認(rèn)為就是“學(xué)習(xí)” 。而以上這些關(guān)鍵詞卻都是本課的重點(diǎn)、學(xué)生必需要了解、理解。為了解決

12、這個(gè)難題，課前，我安排學(xué)生對(duì)生活的這個(gè)熟悉的校舍進(jìn)行一個(gè)全面的觀察，由這個(gè)觀察交流導(dǎo)入本堂課，隨后的新舊校園比較，就很自然地引入了“教育環(huán)境”這個(gè)感念，那么在潛移默化中，學(xué)生就很容易很自然地理解“教育”不單單只是指?jìng)€(gè)體的“學(xué)習(xí)”，包括“教育環(huán)境”等其他內(nèi)容，是個(gè)很寬泛的概念，這樣也就為下面要提到的“希望工程”等內(nèi)容的理解做了鋪墊。將教材與學(xué)生日常生活聯(lián)系起來(lái)的教學(xué)方法，在解決一些學(xué)生不了解、 不理解的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，往往能起到意想不到的效果， 這樣既是降低了教學(xué)難度，又讓學(xué)生在無(wú)聲無(wú)息中解決了需要理解掌握的內(nèi)容。在本堂課中，我有意將故事園中的故事分為兩段，前一段放在幫助學(xué)生理解為什么“希望在教育”

13、這個(gè)理解難點(diǎn)上；而后一段放在清學(xué)生合理想象，得到“希望工程”捐助后，山區(qū)小學(xué)會(huì)有的變化?？梢哉f(shuō)這個(gè)故事其實(shí)就成了解決本課重點(diǎn)的一把鑰匙：前一段，要求學(xué)生憑空說(shuō)“國(guó)家為何那么重視教育？” ，是有相當(dāng)難度的，這個(gè)問(wèn)題不解決，那么就更難理解“希望在教育”這個(gè)本課中心主題了，在研讀教材之后精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載我突然發(fā)現(xiàn)，故事園中的這個(gè)故事能夠很好地幫助學(xué)生理解這個(gè)難點(diǎn)，有機(jī)地運(yùn)用好教材資源，真是能起到事半功倍的效果呀！講解了“希望工程”，那么又如何檢驗(yàn)學(xué)生是否真的理解了呢，通過(guò)故事后半段的合理想象，一方面能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤差，幫助糾正，另一方面也自然引發(fā)