學(xué)生金融論文范文-闡述體驗式教學(xué)法在金融類課程教學(xué)中的運用word版下載

1、學(xué)生金融論文范文:闡述體驗式教學(xué)法在金融類課程教學(xué)中的運用word版下載體驗式教學(xué)法在金融類課程教學(xué)中的運用論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān) 于體驗式教學(xué)法在金融類課程教學(xué)中的運用的優(yōu)秀論文范文,對正在 寫有關(guān)于學(xué)生論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段： 摘要：作者將體驗式教學(xué)法引入高校金融類專業(yè)教學(xué)中，圍繞體 驗式教學(xué)法在金融類課程教學(xué)中的實踐過程，提出相關(guān)的倡議。關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué)金融類課程運用新課程理論認(rèn)為，課程是一種由教學(xué)材料、教師與學(xué)生、教學(xué) 情境、教學(xué)環(huán)境等要素構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)，課程已不只是文本課程，而 是“體驗課程”，即教師通過創(chuàng)設(shè)實際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境，呈現(xiàn)或 還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)

2、生在經(jīng)歷過程中真實地體驗、領(lǐng)悟、深思，并產(chǎn) 生情感、建構(gòu)知識、生成作用、發(fā)展能力的一種新的教學(xué)模式。體驗 式教學(xué)中，學(xué)生作為主體參與教學(xué)，在教育中著眼于學(xué)生的知識與技 能、過程與策略、情感態(tài)度與價值觀三位一體的發(fā)展。金融類專業(yè)課程與其他理論課程相比，除普遍具有基礎(chǔ)性強(qiáng)、 連貫性弱、邏輯性強(qiáng)、直觀性較差等特點外，還存在特殊性，主要表 現(xiàn)在所涉及的內(nèi)容常常與人們置身其中的現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)生活密切相關(guān)，而 且對某些重大金融理由的理解呈現(xiàn)出較強(qiáng)的個性差異性。因此要求金 融類課程在教學(xué)策略、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體參與， 師生緊密互動，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中情感的陶冶與實踐能力的培養(yǎng)，力 求學(xué)生在做中領(lǐng)悟，

3、在領(lǐng)悟中求得解決理由的方案，提升職業(yè)能力。高校金融類課程實施體驗式教學(xué)法，把培養(yǎng)符合社會需求的職 業(yè)能力作為組織教學(xué)的出發(fā)點，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，符合全面推進(jìn) 素質(zhì)教育的耍求。一、體驗式教學(xué)在金融課程中的實踐目前，金融類體驗式教學(xué)在課堂內(nèi)一般有案例討論、情景模擬、 角色扮演、專題討論、模擬實驗等形式；在課堂外主要有案例大賽、 課程論文、課程實習(xí)、專題講座、課程設(shè)計、專題調(diào)查報告等形式。 下面對金融類體驗式教學(xué)的實踐流程進(jìn)行介紹。1創(chuàng)設(shè)仿真情境，啟發(fā)發(fā)散性思維。受到經(jīng)費、場所、時間等因素的限制，金融類專業(yè)所涉及的課 程一般較難組織學(xué)生在金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行現(xiàn)場參觀和實習(xí)操作。因此，在 教學(xué)中一般采取在實

4、驗室或陳列室創(chuàng)設(shè)仿真情境，讓學(xué)生有機(jī)會在模 擬現(xiàn)實的環(huán)境中親白經(jīng)歷、演練所學(xué)的理論知識，并在學(xué)習(xí)知識的過 程中親自體驗它們，加深對知識的領(lǐng)悟。比如在陳列室陳列各國貨幣現(xiàn)鈔樣票、各種票據(jù)單證、保險單 證、期貨合同合約等，讓學(xué)生在陳列室充分體驗課程理論中涉及的內(nèi) 容，融入情境，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)理論知識展開聯(lián)想。而像證券、外匯、期貨這樣的金融實訓(xùn)操作課程，學(xué)生可以依 托金融實驗室提供的軟、硬件設(shè)施，以客戶端身份登錄模擬交易系統(tǒng), 通過行情分析軟件對寬帶網(wǎng)或衛(wèi)星傳輸方式接收的實時市場行情相 關(guān)范文由寫分析，并按照交易規(guī)則，模擬委托買賣，完成投資交易的 程序。模擬交易教學(xué)管理系統(tǒng)還設(shè)置了相當(dāng)于證券公司、期貨

5、公司、 外匯交易公司的柜臺管理系統(tǒng)，由教師通過該系統(tǒng)負(fù)責(zé)管理學(xué)生的賬 戶及交易互動等。此外，許多財經(jīng)專業(yè)網(wǎng)站也提供了免費模擬交易開 戶，即時報價系統(tǒng)，可以在網(wǎng)上模擬交易。學(xué)生在專業(yè)網(wǎng)站注冊成功 后，能夠運用真實金融市場的交易環(huán)境和行情，用模擬賬戶體驗各種 金融交易。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生除了感受到真實的市場氛圍與交易規(guī)則 外，通過時刻關(guān)注不同市場的交易價格，對行情進(jìn)行全面詳盡的基本 面與技術(shù)面的綜合分析，并檢驗交易分析與交易策略的正確性，承受 價格不斷變動帶來的心理壓力，而這正是學(xué)生日后從事金融交易所必 須具備的基本心理素質(zhì)。2創(chuàng)設(shè)生活場境，探究深思，深入體驗。體驗式教學(xué)著眼于學(xué)生未來的生活，使

6、學(xué)生意識到知識技能與 生活密切相關(guān)。如證券經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)這門課，可以設(shè)置一些待客禮儀、客 戶投訴、溝通演練的生活場景，讓學(xué)生扮演生活中的各種角色，以現(xiàn) 實生活為基礎(chǔ)，創(chuàng)編一系列生動活潑的情景劇，從而在體驗中加深對 知識的理解?，F(xiàn)在市面上有不少金融類的游戲軟件，可以讓學(xué)生以娛樂的心 態(tài)參與到專業(yè)學(xué)習(xí)中，在游戲中激發(fā)興趣，反思總結(jié)，在親歷中感悟 專業(yè)學(xué)習(xí)。3精選案例探討，內(nèi)化知識，升華體驗。案例教學(xué)是一種開放式的教學(xué)，要求選擇的案例具有時效性、 趣味性、專業(yè)性和綜合性。在教學(xué)過程中，教師注意啟發(fā)學(xué)生思維， 引導(dǎo)學(xué)生自主分析和解決理由，組織和調(diào)控學(xué)習(xí)氛圍，并適時幫助學(xué) 生梳理和總結(jié)基本知識點，及時解答學(xué)生

7、在學(xué)習(xí)過程中的疑問，完成 對知識的真正理解和掌握。4校企合作，學(xué)生頂崗實習(xí)。學(xué)校與一些金融機(jī)構(gòu)合作，讓學(xué)生接觸真正的職業(yè)環(huán)境。比如 讓大二、大三的學(xué)生到保險公司跟著資深員工實行頂崗實習(xí)。一部分 時間在校內(nèi)在課堂上聽教師授課，一部分時間學(xué)習(xí)做保險業(yè)務(wù)員、客 服人員。在實習(xí)中，學(xué)校、企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行雙重嚴(yán)格考核，企業(yè)可以 根據(jù)學(xué)生的考核情況給予適當(dāng)薪資或留用，學(xué)?？梢愿鶕?jù)考核結(jié)果給 予評優(yōu)。通過校企合作的方式進(jìn)行體驗式學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了職業(yè)素養(yǎng) 及適應(yīng)社會的能力。二、體驗式教學(xué)實踐的若干倡議1.制定有效的、多層次的考核評價制度。傳統(tǒng)教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)單一，通常用評價者認(rèn)為的某一價值觀要 求被評價對象。體驗

8、式教學(xué)注重用多層次的評價標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生，有一 定的彈性。比如對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性表現(xiàn)、互動學(xué)習(xí)的參與程度、 協(xié)作精神、在協(xié)作學(xué)習(xí)中所作的貢獻(xiàn)，以及學(xué)生實踐過程中的創(chuàng)新表 現(xiàn)等。在評價方式上，傳統(tǒng)教學(xué)是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)的，是一種結(jié)果 評價。體驗式教學(xué)法將過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，評價方式應(yīng) 關(guān)注學(xué)習(xí)過程，是一種綜合多樣化、開放式的評價體系。學(xué)生的學(xué)習(xí) 過程豐富多樣，傳統(tǒng)的目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)業(yè)評價容易將評價目標(biāo)框定在教 師認(rèn)為重要的，-i分有限的范圍內(nèi)，這就使得很多有價值的教育冃標(biāo) 被忽視。我們采取的過程性評價方式，將評價視野投向了學(xué)生的整個 學(xué)習(xí)領(lǐng)域，認(rèn)為凡是有價值的學(xué)習(xí)結(jié)果都應(yīng)該得到肯定，而不管

9、這些 學(xué)習(xí)結(jié)果是否在預(yù)定的目標(biāo)范圍內(nèi)。2 提高教師的綜合素質(zhì)。體驗式教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)之一就是師生關(guān)系的構(gòu)建。它要求教 師的角色從傳統(tǒng)教學(xué)中單一授課轉(zhuǎn)向多元化。教師不僅是講授者，而 且是組織者、推動者、指導(dǎo)者。教師既耍發(fā)揮主體作用，又耍保證學(xué) 生的主體地位得到鞏固。因此，教師要利用各種條件與機(jī)會在理論上 充實自己，在實踐中提高自己，既具備扎實的專業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科知 識，又具有較強(qiáng)的理論聯(lián)系實際的能力，還有對學(xué)科及社會發(fā)展的敏 銳性及對工作高度責(zé)任感，能夠因勢利導(dǎo)、提高學(xué)生實踐能力。3.靈活地安排教學(xué)時間。體驗式教學(xué)課時與傳統(tǒng)的課時制教學(xué)運轉(zhuǎn)機(jī)制相沖突，因此， 在時間和空間上要給予任課老師一定的操作自由度，能根據(jù)實際情況 靈活安排調(diào)研時間。學(xué)校教學(xué)管理部門應(yīng)該充分認(rèn)識到課程特點，從 制度上保障體驗式教學(xué)時間的機(jī)動性，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。三、結(jié)論隨著經(jīng)濟(jì)全球化時代的來臨，社會對金融類人才的綜合素質(zhì)提 出了更高的要求，要使金融類專業(yè)畢業(yè)生更順應(yīng)時代要求，就必須轉(zhuǎn) 變金融類專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)模式，采用一種創(chuàng)新的教學(xué)法一一 體驗式教學(xué)法，它使學(xué)生在一定程度上進(jìn)入到金融交易的環(huán)境之中， 縮短了學(xué)校與社會、理論與實踐、學(xué)習(xí)與運用之間的差距，為培養(yǎng)適 應(yīng)時代需要的復(fù)合型、應(yīng)用型、開放型的綜合素質(zhì)高、實踐能力強(qiáng)的 金融人才提供了保障。參考文獻(xiàn)