小學(xué)體育高效課堂教學(xué)實(shí)踐及思索

1、小學(xué)體育高效課堂教學(xué)實(shí)踐及思索早在二十世紀(jì)初葉，陶行知先生就在中國(guó)教育方面作了十 分可貴的實(shí)踐與探索，提出了精深獨(dú)到的教育思想。陶行知 先生一生積極進(jìn)行教育實(shí)踐，研究創(chuàng)造，構(gòu)建成一套完整的、 系統(tǒng)的教育思想。他注重用崇高的師德、師魂感染學(xué)生，用 高超的育人智慧啟迪學(xué)生，善于以愛心培育愛心，以人格塑 造人格。在小學(xué)體育教學(xué)教學(xué)中，我通過多年來的課堂教學(xué) 實(shí)踐與探索認(rèn)為：“教”與“玩”游戲活動(dòng)即教學(xué)內(nèi)容與方 法結(jié)合組成的游戲教學(xué)過程能很好的體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理 念。一、踐行生活化原則關(guān)照下的體育教學(xué)（一）體育教學(xué)生活化的含義。體育新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“充分利用體育資源，充實(shí)和更新體育課程內(nèi)容，提高體育

2、教學(xué)效果，使學(xué)生獲得更多的體育與健康知識(shí)和技能?！斌w 育新課標(biāo)的實(shí)施，給廣大體育教師提供了廣闊的空間。在平 時(shí)教學(xué)中，我能夠積極開發(fā)體育課程資源以及體育內(nèi)容資源 的開發(fā)，尤其是對(duì)現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行改造，以適應(yīng)和滿足小 學(xué)生的實(shí)際需要，充實(shí)和豐富現(xiàn)有的體育教學(xué)內(nèi)容。（二）生活化體育教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)。第一，對(duì)傳統(tǒng)的教 學(xué)內(nèi)容繼承、改造、變化。根據(jù)課程目標(biāo)和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行選 擇、取舍、優(yōu)化、組合。第二，教學(xué)內(nèi)容的延伸、拓展，有 助于學(xué)練內(nèi)容生活化。延伸和拓展可以把單一的技能、技巧 學(xué)習(xí)向提高綜合運(yùn)動(dòng)能力和實(shí)際生活所需要能力方向發(fā)展。 第三，在課堂教學(xué)中，創(chuàng)新教育的具體體現(xiàn)要依靠對(duì)教學(xué)內(nèi) 容的聯(lián)想、創(chuàng)造。第

3、四，民間體育有著廣泛的群眾基礎(chǔ)和深 遠(yuǎn)的社會(huì)影響，開發(fā)利用民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，也是重要的體 育教學(xué)內(nèi)容。（三）生活化教學(xué)實(shí)踐的特點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿生活氣息。在體育課堂教學(xué)中，書本 知識(shí)要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心豐富多彩的社會(huì)文化生 活。這樣，使學(xué)生開闊了眼界，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué) 習(xí)積極性。在課外，我們指導(dǎo)學(xué)生開展各種活動(dòng)，體育活動(dòng) 中引導(dǎo)學(xué)生自編徒手操；讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)體育活動(dòng)課的內(nèi) 容。每天鍛煉一小時(shí)，在大課間活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編呼啦操 和呼啦圈活動(dòng)。2. 考慮學(xué)生的實(shí)際。在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)之前學(xué)生非常 喜歡自由活動(dòng)，究其原因就是因?yàn)樗麄兛释杂桑释麛[脫 束縛。產(chǎn)生的原因是我們以前安排的

4、教學(xué)內(nèi)容不符合他們的 心理特點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容安排方面我們可以把教師與學(xué)生的關(guān) 系比喻成裁縫與模特的關(guān)系，教師作為“裁縫”要考慮到 “面料、款式、裁剪、縫紉”等多方面，這樣才能有助于模特（學(xué)生）更好地發(fā)揮潛能，展示自我。3. 健康第一，以人為本。在教學(xué)內(nèi)容上要體現(xiàn)“健康 第一”的指導(dǎo)思想，要使教學(xué)內(nèi)容貼近培養(yǎng)學(xué)生的健康意 識(shí)、終身鍛煉意識(shí)、全民健身意識(shí)、與人交往合作意識(shí)等方 面，并在具體的教學(xué)工作中更好地體現(xiàn)課標(biāo)理念，實(shí)現(xiàn)科學(xué) 化、系統(tǒng)化的體育教學(xué)必須合理選擇、安排教學(xué)內(nèi)容。二、體育游戲教學(xué)方法一一生活化實(shí)踐的一種嘗試在小學(xué)體育課堂教學(xué)活動(dòng)中，一般都采用游戲的教學(xué)方 法。學(xué)生在游戲中掌握了教學(xué)內(nèi)容

5、，也完成了體育教學(xué)的目 的。（一）情境教學(xué)法在游戲教學(xué)中的嘗試第一，以故事情境展開教學(xué)，提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性。 例如“穿過小樹林”這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，假如老師不做啟發(fā)， 只是讓學(xué)生繞著人群在跑，就感到很乏味、枯燥。在活動(dòng)中 老師首先給同學(xué)們講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代少年兒童穿越森林送 情報(bào)的故事，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)游戲的情趣，游戲結(jié)束后，教師 集中學(xué)生講授理論知識(shí)和練習(xí)規(guī)范，將全班學(xué)生分成若干個(gè) 小組進(jìn)行穿過小樹林接力等比賽，把“教”與"玩”結(jié)合起 來。也可以課間穿插一些趣味性更強(qiáng)的游戲，以活躍體育課 堂氣氛。第二，以生活情境展開游戲教學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的多樣 性。一項(xiàng)游戲只有一種游戲方法，而我在教學(xué)中一

6、般采用多 種游戲方法進(jìn)行教學(xué)。如：'大魚網(wǎng)”游戲，教師先創(chuàng)設(shè)情 境，“河中有很多魚，我們要去捉它們，怎么辦呢？ ”學(xué)生 說用魚網(wǎng)捕捉，教師講解游戲方法，'織個(gè)魚網(wǎng)”捕魚，我 把學(xué)生平均分成人數(shù)相等的幾個(gè)小組，其余學(xué)生作“魚”， 進(jìn)行大魚網(wǎng)游戲。其他學(xué)生每人手拿一根布條，教師預(yù)先把 木頭支架立在場(chǎng)地上，上面平行地系著兩根繩子，讓學(xué)生聽 到口令后，跑過去織魚網(wǎng)，看那一組最先把布條系完，然后 再讓學(xué)生用織好的魚網(wǎng)去捕魚。這樣的游戲活動(dòng)不僅鍛煉了 學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而且使游戲活動(dòng)的氣氛更加活躍。第三，運(yùn)用想象，利用廢棄物創(chuàng)設(shè)練習(xí)情境，使創(chuàng)新教 育具體化。教學(xué)時(shí)，我利用廢舊報(bào)紙進(jìn)行教學(xué)。提問

7、：舊報(bào) 紙有哪些作用？還有什么用途嗎？學(xué)生會(huì)想象出很多 再利用的實(shí)例：如撕、拍、拋、卷、折教師可因勢(shì)利導(dǎo) 地展開活動(dòng)，（1）頂報(bào)紙，（頭頂報(bào)紙，邊跑邊做各種各樣 的動(dòng)作，通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的平衡能力。）（2）拉報(bào)紙跑，（邊 拉報(bào)紙邊跑，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能 力。）（3）貼報(bào)紙跑，（讓學(xué)生把報(bào)紙貼在胸前去跑，培養(yǎng)學(xué) 生的奔跑能力。）（4）利用報(bào)紙做成紙團(tuán)做下冰雹，（讓學(xué)生 自由發(fā)揮進(jìn)行各種各樣的拋接練習(xí)。）舊報(bào)紙可以做成紙棒、 紙球、紙飛機(jī)等做投擲練習(xí)，利用這些簡(jiǎn)易、安全、實(shí)用的 器材資源，一物多用，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)達(dá)成教學(xué) 目標(biāo)起到積極的推進(jìn)作用。（二）實(shí)踐當(dāng)中的若干

8、問題第一，在教與玩的游戲教學(xué)中，怎樣充分利用時(shí)機(jī)有針 對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和思想品德教育，這就需要我們 體育老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的活動(dòng)行為和把握教育時(shí)機(jī)及時(shí)進(jìn) 行教育。第二，結(jié)合教與玩不忘開發(fā)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。 開發(fā)學(xué)生的智力，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)是當(dāng)今教師的 首要任務(wù)。第三，學(xué)校體育課堂教學(xué)中的游戲教學(xué)往往是單 向式，指令式，給學(xué)生一種“距離感”。而采用情境教學(xué)方 法，通過創(chuàng)造一種教與玩游戲活動(dòng)的情境，讓學(xué)生在心理上 與教師之間縮短距離，促使學(xué)生以最佳的情緒狀態(tài)，主動(dòng)投 入，主動(dòng)參與到游戲活動(dòng)中去，并獲得主動(dòng)發(fā)展。三、結(jié)語(yǔ)體育課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容 的選擇，作為教師有權(quán)利也有義務(wù)把教學(xué)內(nèi)容由過去的僵化 變靈活，進(jìn)行合理科學(xué)的選擇。在課堂教學(xué)中繼承和發(fā)揚(yáng)陶 行知先生的教育思想，踐行陶行知教育理論。不管如