小學(xué)語(yǔ)文命題中存在的主要問(wèn)題

1、小學(xué)語(yǔ)文命題中存在的主要問(wèn)題小學(xué)語(yǔ)文命題中存在的主要問(wèn)題我認(rèn)為當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文命題中存在的主要問(wèn)題是：1、科學(xué)性有待提高。2、全面性不夠明顯。3、要更好地體現(xiàn)人文性和創(chuàng)造性。下面我就結(jié)合試題談?wù)勗嚲碇写嬖诘囊恍﹩?wèn)題和我的 想法。一、基礎(chǔ)題中存在的問(wèn)題1、文字部分的表述存在問(wèn)題例：她們的路走對(duì)了！她們硬是用，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門，硬是用把“小草”澆灌成“大樹(shù)”。句中“小草”和“大樹(shù)”加上了引號(hào)，這樣 表達(dá)的用意是o2、題目偏離重難點(diǎn)例：杜甫被人譽(yù)為“杜甫的詩(shī)被人贊為3、空格部位的設(shè)置不妥當(dāng)答案指向不明例：在下面的空格處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞?？炭鄬W(xué)習(xí),能取得好成績(jī)?？崭衽c題干，空格與空格間沒(méi)有相對(duì)獨(dú)立。例

2、聞官軍收河南河北是朝詩(shī)人寫(xiě)的，這首詩(shī)被評(píng)價(jià)為杜甫?？崭竦木幣挪缓线m試題中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)空格線過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短的情況，空格線 過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短往往會(huì)引起學(xué)生思考上產(chǎn)生誤區(qū)，使學(xué)生無(wú)法 真正理解題意，當(dāng)然也會(huì)造成分值與題目考核的價(jià)值不相 稱。思考：基礎(chǔ)題的考查應(yīng)指向?qū)W生的語(yǔ)文課本，指向課本上的基礎(chǔ)知識(shí)的積累、理解與運(yùn)用，選取具有代表性的 拼音、漢字、詞語(yǔ)、句式進(jìn)行考查。以便老師能更好的了 解學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。出題時(shí)，對(duì)于題目要 求要做到簡(jiǎn)潔明了，排篇布局要合理。二、閱讀題命題中存在的問(wèn)題1、課內(nèi)閱讀題：基礎(chǔ)知識(shí)考查的比例過(guò)重。很多試題的課內(nèi)閱讀存在命題的目的不清晰，偏重于基礎(chǔ)知識(shí)的考查。比如有一份試卷

3、中的課內(nèi)閱讀部分，關(guān)于北大荒的秋天的一段閱讀題是這樣的：本文節(jié)選自課文九（1分） 給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（2分）選擇正確的字填在橫線上。（2分）填空（2分）的笑聲 的高粱的原野 的葉子這段話是圍繞“”這句來(lái)寫(xiě)的。用波浪線畫(huà)出文中的比喻句。文中從、這幾個(gè)方面寫(xiě)岀了原野的熱鬧非凡。從這段中的“”和“”這兩個(gè)詞語(yǔ)可以看出，作者把大豆和高粱當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。這組試題，1 4題都考的是基礎(chǔ)知識(shí)，總共7分，占 了一半分?jǐn)?shù)，尤其是第1題，完全是記憶性的內(nèi)容，沒(méi)必 要放入閱讀題中測(cè)試。思考：小學(xué)是基礎(chǔ)教育，重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與 考核，是無(wú)可厚非的。但是閱讀題沒(méi)有考察閱讀，有很多 是考察拼音、標(biāo)點(diǎn)、文字、句子

4、、修辭及文學(xué)常識(shí)等方面 的知識(shí)，把基礎(chǔ)知識(shí)考察與閱讀能力考查混為一談。這是 否是岀題主旨不明呢？ 一張?jiān)嚲碇谢A(chǔ)知識(shí)題所占比重已 經(jīng)很大，還有必要在閱讀中包含數(shù)量不菲的基礎(chǔ)知識(shí)考查 題嗎？這是值得我們反思的。2、課外閱讀題：思想性重于語(yǔ)文味例：讀了這篇文章，你從中明白了什么？他們的成功 對(duì)你有什么啟發(fā)？如果你是文中的姐姐，你會(huì)怎么做呢？ 你想對(duì)他說(shuō)些什么？思考：這種試題看似直奔文本的主題，與文章緊密結(jié) 合，考察學(xué)生的感悟能力，但是細(xì)細(xì)品品，學(xué)生的答案只 要是正面的大概都可以得分，另外答題要求沒(méi)有任何語(yǔ)言 形式或字?jǐn)?shù)上的限制，在實(shí)際操作時(shí)，就會(huì)顯得漫無(wú)目的, 只要學(xué)生有點(diǎn)自己的想法，都可以寫(xiě)幾句

5、，即使跟主題沒(méi) 多大關(guān)聯(lián)，也不能算錯(cuò)。這種貌似語(yǔ)文的試題，更多的是 反映學(xué)生的思想品質(zhì)和生活認(rèn)識(shí)水平，而非閱讀理解力和 語(yǔ)言感受力。三、習(xí)作題命題中存在的問(wèn)題1、命題隨意，讓人無(wú)從下手。例：這個(gè)暑假肯定發(fā)生了很多事，請(qǐng)以暑假里的一 件事為題，寫(xiě)一篇習(xí)作。2、命題內(nèi)容不貼近學(xué)生，讓人無(wú)從下手。例：你見(jiàn)過(guò)節(jié)目中的支持人嗎？他們大方的態(tài)度，優(yōu) 雅的談吐一定給你留下很深的印象，你想過(guò)當(dāng)支持人嗎？ 請(qǐng)以假如我是主持人為題，談?wù)勀愕脑O(shè)想。思考：這類作文命題，呈現(xiàn)假大空或遠(yuǎn)離學(xué)生生活的 現(xiàn)象，粗看什么都可以寫(xiě)，實(shí)際下筆時(shí)卻有無(wú)從下手之感, 我想，我們的作文要求應(yīng)該要有指向性，應(yīng)該能面向?qū)W生 生活實(shí)際、充分挖掘其生活積累的習(xí)作提示，使其能誘發(fā) 出學(xué)生豐富的生活回閃和情感起伏，讓學(xué)生人人有話可說(shuō), 有情可表。四、題量把握不貼切在平時(shí)的考試中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生大部分學(xué)生來(lái)不及在規(guī) 定時(shí)間內(nèi)完成試卷的現(xiàn)象，尤其是中高年級(jí)。個(gè)人認(rèn)為， 一張?jiān)嚲?，出題的量的大小要適中，時(shí)間安排要合理，要 有賦分標(biāo)準(zhǔn)。如果是90分鐘的答題時(shí)間，那么出題時(shí)設(shè)定 的答題時(shí)間要以70分鐘為宜。要給學(xué)生思考