2022年微課《最大的“書”》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、優(yōu)秀教案歡迎下載“微課”教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師姓名微課名稱閱讀教學(xué)最大的“書”知識(shí)點(diǎn)來源學(xué)科：小學(xué)語文年級(jí)：二年級(jí)教材版本：人教版所屬章節(jié)：二年級(jí)下冊(cè)第 19 課錄制工具和方法設(shè)計(jì)背景課堂教學(xué)應(yīng)是富有生命氣息的給知識(shí)注入活力使知識(shí)鮮活起來。本課涉及的自然科學(xué)知識(shí)比較多，為了引發(fā)孩子們對(duì)自然科學(xué)知識(shí)有簡(jiǎn)單的了解并產(chǎn)生濃厚的興趣，我利用遠(yuǎn)教資源，下載了關(guān)于巖石的簡(jiǎn)單知識(shí)和化石的圖片以及影視， 通過這些直觀、形象的視頻文件孩子們視野被拓寬了、知識(shí)更豐富了?？傊菊n的教學(xué)是想讓孩子們通過讀書的實(shí)踐活動(dòng)使他們感受語言的特點(diǎn)和樂趣，使他們積累更多的知識(shí)，使他們心靈深處的求知欲得以激揚(yáng)法。設(shè)計(jì)思路準(zhǔn)確把握 書 的

2、內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生走向生活。在本課的教學(xué)中，我準(zhǔn)確把握三個(gè)難度的 書，即平常的書，文中最大的書，大自然中更廣的書。我以平常的書引入，以大自然中更寬泛的書結(jié)尾，既激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，又引領(lǐng)學(xué)生走向生活， 走向大自然， 使學(xué)生的視野不再被禁錮在本教室，使語文教學(xué)不再局限于本課堂。教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi) 容教學(xué)目的1、理解“為什么說巖石像一本書？”培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的情感。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讀好人物的對(duì)話，特別是問話的朗讀，了解“書”的內(nèi)容難點(diǎn)：理解“為什么說巖石像一本書？”教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - -

3、 - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載一、視頻前置學(xué)習(xí)1.認(rèn)識(shí)巖石書： 了解其外形與平時(shí)書的共同特征。2.前置作業(yè)：想一想巖石書與我們平時(shí)書是否一樣？二、讀議結(jié)合，理解感悟。為什么說巖石是最大的書呢？讀讀 2 12 自然段，找找川川說的話。1、 自讀課文， 找出川川說的話。反饋：（生說師出示）“叔叔，您在看什么？”“哪里有書?。俊薄斑@上面有字嗎？”“這上面有圖畫嗎？”“這能說明什么呢？”“讀了這本巖石書有什么用呢？”2、聽讀問句，聽出問的味道。（1）讀好這 6 句問句很不容易，因?yàn)橐x出問的味道，聽老師讀。（2）師再

4、讀第一句，哪個(gè)字最能讀出問的味道？3、自由練習(xí)，讀出問的味道。（1）生自己讀后面5 句，注意讀出問的味道。（自由讀指名讀）（2）你們問，我來答（師生對(duì)答）4、體會(huì)川川是個(gè)怎樣的孩子？川川一連問了6 個(gè)問題， 你覺得川川是個(gè)怎樣的孩子？（愛提問題的孩子，板書：勤學(xué)好問）5、理解“為什么說巖石像一本書？”（找出答句，讀出答味）過渡： 叔叔又是怎樣回答的？讀課文，找出叔叔回答的話。讀一讀，想一想：叔叔為什么說巖石像一本書？6、隨機(jī)分小節(jié)反饋。師：真的是這樣嗎？老師也帶來了一些巖石的圖片，它們的形狀也是千奇百怪的，你看，有的巖石還觀看微視頻卡讓學(xué)生興趣盎然。通過觀看前置視頻預(yù)習(xí)和朗讀任務(wù)，我們知道最大

5、的“書”指的是（生：巖石）所以在書的上面加上“”表示特指. 看這六句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？比較兩種讀法。體會(huì)川川是個(gè)怎樣的孩子自讀課文， 找出叔叔說的話，想想為什么叔叔說巖石像一本書？學(xué)生答，出示句子：（1） 巖石就是書啊！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載形成風(fēng)景了呢。 我們一起來看看 （出示圖片）指導(dǎo)朗讀句子還有什么也像書？（2）你來看，這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫波痕；還有這些閃光的、透明的，是礦物。它

6、們都是字呀！讓我們來看看巖石上的文字指的是什么？那巖石上的字到底長(zhǎng)什么樣呢？（出示圖片） 隨機(jī)學(xué)習(xí)“傷痕” 、“淚痕”、“車痕”那“痕”的意思就是指還想不想變？你看見了什么？（它們都是字呀！這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪留下的足跡，叫波痕；這些閃光的、透明的，是礦物。）過渡：看完了巖石上的文字，讓我們來看看巖石上的圖畫，能在課文中找出這些奇妙的圖畫嗎？（3）你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩！指導(dǎo)朗讀。 那巖石上的文字和圖畫能告訴我們什么呢？（4）它告訴我們，在很久很久以前， 這里是一片長(zhǎng)滿樹木的陸地。后來，陸地沉下去了，這里就變成了大海。又過了很多很多萬年，海底慢慢上升，這里

7、又變成了高山，就是我們腳下的這座山。指名說， 這里有什么變化？讓我們來看看這神奇的變化（配樂錄像師述說）這神奇的變化經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間，你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？（很久很久以前、后來、又過了很多很多萬年）讓我們一起來讀一讀這神奇又漫長(zhǎng)的變化。（師生合作讀）這神奇而又漫長(zhǎng)的變化我們?nèi)诵∨笥炎约鹤x一讀句子。你能用填空的形式說嗎？（出示句式：巖石上的字指的是、和。）誰還能這樣說？（、和都是巖石上的字。）這些字有趣吧，那讀起來一定更有趣。（師生合作讀）把這段話變一變，仔細(xì)看。（這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波浪留下的足跡，叫波痕；這些閃光的、透明的，是礦物。它們都是字呀！）把你們也變一變，這組是波痕。這組是精品

8、學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載類是無法把它記錄下來的，是誰把它記錄下來的呢？（5）它能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦把這本“書”讀懂，就能為祖國(guó)找到更多的寶藏！這本書的作用可大哩！你怎么知道它的用處很大？6、連起來說一說巖石為什么像一本書？7、課文就是用川川的問和叔叔的答讓我們也學(xué)到了許多科學(xué)知識(shí)，帶著我們感謝的心情一起再讀讀吧。三、總結(jié)全文，情感延伸。師：難怪叔叔說巖石就像一本書，那你覺得這是一本怎樣的書呢？總結(jié)： 只要我們像川川一樣愛刨根問底，勤學(xué)好問，那我們就能學(xué)到更多的知識(shí)。從一個(gè)詞、