當(dāng)代大學(xué)生公共精神培養(yǎng)路徑探析

1、當(dāng)代大學(xué)生公共精神培養(yǎng)路徑探析【摘要】公共精神是衡量現(xiàn)代社會進步的重要標(biāo)志, 也是衡量一個國家、一個名族文明程度的重要體現(xiàn)。大學(xué)生 是未來的主人翁，培養(yǎng)大學(xué)生的公共精神直接關(guān)系到民族發(fā) 展的未來。本文認(rèn)為大學(xué)生公共精神的培養(yǎng)需要大學(xué)生自 身、學(xué)校和社會的共同努力?！娟P(guān)鍵詞】公共精神；現(xiàn)狀；培養(yǎng)路徑；教育公共精神是公民在生活中應(yīng)該具備的基本精神，是精神 文明的重要組成部分。公共精神是個龐大的體系，涉及到經(jīng) 濟、政治和文化等公共生活領(lǐng)域，事關(guān)社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展, 關(guān)系到個人生命健康和生活秩序。簡單地說，公共精神可以 理解為社會成員在公共生活中對人們共同生活及其行為的 準(zhǔn)則、規(guī)范的主觀認(rèn)可并體現(xiàn)于客

2、觀行動上的遵守、執(zhí)行。一、培養(yǎng)大學(xué)生公共精神的重要性公共精神是衡量現(xiàn)代社會進步的重要標(biāo)志，也是一個國 家、一個民族文明程度的重要體現(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生作為高知識 群體以及現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，已經(jīng)到了承擔(dān)人生責(zé)任的重 要階段，作為未來社會的中堅力量，他們對待人生責(zé)任的態(tài) 度，在某種程度上將影響未來幾十年社會價值取向，因此， 培養(yǎng)和提升大學(xué)生的公共精神至關(guān)重要。一方面，大學(xué)生是 否具有理性的公共精神對其他群體具有重要的示范意義，有 利于引導(dǎo)其他社會成員樹立正確的道德價值觀，另一方面， 培養(yǎng)和提升大學(xué)生的公共精神直接關(guān)系到他們肩負(fù)的歷史 使命，關(guān)系到民族發(fā)展的未來，有利于提高國家治理水平， 對于維護公民普

3、遍自有和充分權(quán)力，構(gòu)建文明、和諧社會具 有重大而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。二、大學(xué)生公共精神的現(xiàn)狀從整體上看，大學(xué)生公共精神的主流是積極向上的，大 多數(shù)大學(xué)生有較強的現(xiàn)代公德觀念，有著健康的、積極的公 共態(tài)度、公共意識和社會責(zé)任感，然而，受到功利主義及社 會道德滑坡等一系列社會問題的負(fù)面影響，一些大學(xué)生缺乏 必要的公共精神，出現(xiàn)自私、冷漠、缺乏正義感等現(xiàn)象，盡 管只是少數(shù)人，但是其危害是不容忽視的。第一，在公共參與意識方面，大學(xué)生對公共事務(wù)的參與 熱情還有待提高。雖然大學(xué)生有著單純樸素的愛國熱情，但 是未上升到理性高度，缺乏對個人理想與國家、社會關(guān)系的 認(rèn)識，缺乏對自己肩負(fù)的歷史使命的正確認(rèn)識。許多大學(xué)

4、生 過多的關(guān)注自我，而疏離社會，他們對于當(dāng)前時事、社會問 題的關(guān)注度不高，缺乏政治熱情，他們所討論的話題大多是 就業(yè)或其他與自身利益有關(guān)的，對其他事情都持"事不關(guān) 己，高高掛起”的態(tài)度。第二，缺乏自律精神。許多大學(xué)生往往在“熟人圈子” 里，有一定約束，而在這個圈子之外，則呈現(xiàn)另外一面，各 種不文明的行為頻頻發(fā)生。比如，在自習(xí)室里打電話、聊天, 而不顧其他人的感受；考試作弊的現(xiàn)象屢禁不止；隨意損壞 圖書館的圖書雜志等等。這些現(xiàn)象都與公共精神的內(nèi)涵格格 不入，而又在大學(xué)校園里屢見不鮮。第三，社會公德意識淡薄。社會公德是公共精神的重要 組成部分，而在大學(xué)校園里，我們常常會看到缺乏社會公德

5、的行為。例如，許多大學(xué)生不守公共秩序，在食堂買飯時隨 意插隊；沒有團隊精神，不積極參加集體活動，只以自我為 中心，只做對自己有利的事，對其他活動漠不關(guān)心；學(xué)習(xí)態(tài) 度不端正，缺乏進取心，甚至在學(xué)術(shù)上隨意剽竊他人的科研 成果。種種現(xiàn)象都提醒我們，必須加強對大學(xué)生公共精神的 培養(yǎng)和提升。三、大學(xué)生公共精神的培養(yǎng)路徑探討（一）引導(dǎo)學(xué)生形成客觀的自我認(rèn)知，促進自我發(fā)展大學(xué)生要正確認(rèn)識自我，這是個體發(fā)展的基本要求。大 學(xué)生以獨立自主的姿態(tài)對自己進行評價認(rèn)識，有利于激發(fā)自 己的使命感和責(zé)任感。因此，大學(xué)生要學(xué)會自我反思，在日 常生活中，思考自身的性格特征，并嘗試對自己的思想和行 為做出客觀的評價。同時，要積

6、極聽取父母、老師和朋友的 意見。（二）充分發(fā)揮學(xué)校在培養(yǎng)大學(xué)生公共精神方面的重要作用大學(xué)校園是大學(xué)生主要的學(xué)習(xí)和生活場所，它不僅是培 養(yǎng)專業(yè)人才的場所，更是培養(yǎng)大學(xué)生公共精神的重要平臺， 所以，在培養(yǎng)大學(xué)生公共精神方面，學(xué)校教育的作用至關(guān)重 要。首先，學(xué)校要完善德育體系，注重公共精神的培育。公 共精神并不是天生的，而是通過學(xué)習(xí)、接收教育、親身體驗 逐漸形成的。高校必須改變重專業(yè)輕德育、重技能輕道德的 辦學(xué)理念，充分認(rèn)識道德教育的重要性，應(yīng)在教學(xué)活動中多 安排德育課程，并且課程內(nèi)容應(yīng)貼近大學(xué)生的日常生活，這 樣才會使道德教育具有較強的吸引力、感染力，學(xué)生才會樂 于接受。其次，學(xué)校要完善校風(fēng)建設(shè)，

7、營造良好的校園氛圍。構(gòu) 建和諧的校園文化氛圍是提升學(xué)校教育的重要方面。校園文 化這種非強制的、潛移默化的教育功能有利于塑造大學(xué)生個 體獨立意識，增強學(xué)生自信，是學(xué)生具備現(xiàn)代公民的基本精 神。學(xué)校可以通過一些宣傳活動和文藝活動來營造良好的校 園氛圍，使公共精神培育對每個人都形成一種無形的約束 力，使每個人從自身做起，摒棄不文明的陋習(xí)。最后，學(xué)校要合理引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐，強化大 學(xué)生的公共意識。社會實踐的形式多種多樣，可以組織學(xué)生 參加志愿服務(wù)、參與公益活動等。社會實踐是培育大學(xué)生公 共精神的有效途徑。例如社會實踐中的志愿服務(wù)，其精神與 公共精神兩者指向一致，它體現(xiàn)著個人對生命價值、社會的

8、一種積極態(tài)度，而公共精神反映并規(guī)范公民在公共生活中的 思維模式和行為方式，這也是一種奉獻精神。在參加社會實 踐的過程中，大學(xué)生就可以加強對自身公共精神的培養(yǎng)。隨 著各種社會實踐活動的普及，能夠喚醒更多人的公共意識、 責(zé)任意識。因此，在社會實踐的過程中，大學(xué)生不僅可以以 實際行動踐行公共精神，而且可以傳播著公共精神。與此同 時，社會實踐作為公共生活的組成部分，是大學(xué)生豐富自我、 實現(xiàn)自我的重要形式，是大學(xué)生走出“小我”，成就“大 我”的重要過程，是大學(xué)生社會化的重要途徑。大學(xué)生在走 出校園、走進團隊的活動中，在與社會的接觸中，在與他人 的交往中，可以加深對公共秩序、公共準(zhǔn)則的理解和認(rèn)同， 可以更

9、加深刻地感悟到自己的社會責(zé)任，更加深刻地理解自 己所肩負(fù)的歷史使命，自覺地把自身發(fā)展和社會需要聯(lián)系起 來。這也無形中把學(xué)校教育和社會教育聯(lián)系在了一起，僅僅 靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，社會教育也是培養(yǎng)大學(xué)生公共精 神的重要途徑。（三）全社會應(yīng)該共同踐行公共精神，形成強有力的示 范作用社會環(huán)境是公民生存發(fā)展的大背景，環(huán)境氛圍對共同體 成員有著潛移默化的影響。和諧社會需要物質(zhì)文明和精神文 明的共同發(fā)展，需要以主流意識引領(lǐng)風(fēng)尚，培育和弘揚優(yōu)秀 民族精神。政府等社會公共部門在社會公共生活中扮演著管 理與服務(wù)的角色，其一舉一動形成了大學(xué)生對社會的最初印 象。因此，社會公共部門應(yīng)對大學(xué)生公共精神的形成起示范

10、作用，他們的各種舉措中所彰顯的公共精神會提升公信力， 增加大學(xué)生對社會的信心。因此，大學(xué)生會受到熏陶并不自 覺地去接受、效仿和內(nèi)化這種公共精神。結(jié)語總之，大學(xué)生公共精神的培養(yǎng)要聯(lián)系大學(xué)生公共精神的 現(xiàn)狀，以學(xué)校為中心、學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我, 并且要聯(lián)系整個社會，把公共精神的培養(yǎng)嵌入整個社會建設(shè) 的背景環(huán)境。公共精神關(guān)系到個人生命健康和社會秩序，關(guān) 系到社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展。在一個缺乏公共精神的民族中， 是很難建立起現(xiàn)代文明的。大學(xué)生是未來的主人翁，培養(yǎng)大 學(xué)生的公共精神是整個社會需要關(guān)注的重要課題，需要大學(xué) 生自己、學(xué)校和社會共同努力，才能構(gòu)建公共精神健全的社 會?！緟⒖嘉墨I】1 田媛，李梁當(dāng)代大學(xué)生公共精神培育再思考j. 社科縱橫，2012, 27 (9).2 陳衣簡論大學(xué)生