我當(dāng)班主任的那些事——丁娟(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上我當(dāng)班主任的那些事我的班主任工作隨筆吳忠市裕民小學(xué) 丁娟聯(lián)系電話：班主任的工作是千頭萬緒的。班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累?；厥装嘀魅喂ぷ鳎拇_感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，就是要扮演好這幾種角色：一、代理家長的角色漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛

2、。作為教師，雖然一個班級幾十個學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學(xué)生。天下的父母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn)又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。記得那年班上有個女孩子，長相平平

3、，家境平平，成績平平。但上六年級的她，卻悄悄地和社會上幾個閑散青年瞞著家人出去玩了！并且晚上沒有回來！急壞了家長。但是家長的勸說并沒有讓她回來。在一番攻勢下，她說我要見丁老師。我急忙趕過去，拉著她的手，和她單獨(dú)談了好久，給了她可貴的信任，她跟我回家了。從此她和我形影不離，對我言聽計(jì)從。她敞開心扉變了，發(fā)揮美術(shù)特長，經(jīng)常為班里辦黑板報(bào)。在班主任工作中，我就是這樣注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點(diǎn)，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。二、知心朋友的角色用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、

4、看世界，更要耐心傾聽孩子，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。我們班有個自閉癥的孩子，從上一年級起，他的母親就在陪讀。他不信任任何人，犯病時總是傷害母親。我看到很生氣，我認(rèn)為學(xué)習(xí)可以不好，但無論如何必須先學(xué)會做人！即使是他也要學(xué)會尊重母親！我用極大的耐心陪他玩，和他交朋友，終于贏得了他的第一步信任。這時候我告訴他要對媽媽好，并指給

5、他媽媽的白發(fā)，他抱著媽媽哭了，從此再也沒有傷害過媽媽。蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學(xué)生犯錯誤時，更是不給他們說話的機(jī)會，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機(jī)會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛.三、法官的角色公

6、平與公正。對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。常聽家長們說：老師的話就是全對，就是圣旨。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。所有的行為都必須正確，因?yàn)槟阍诤⒆拥男哪恐芯痛硪磺?。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評語，三好生等各種榮譽(yù)的評選，甚至于平時的一次小小的表揚(yáng)，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重

7、要，一定要熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生，在自己教育教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。比如在對待班干部犯錯這件事上，班主任要切記一碗水端平，樹立自己的法官的威嚴(yán)，樹立班規(guī)面前人人平等的理念。四、學(xué)生的表率其身正，不令則行，其身不正，雖令不從班主任的一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響，也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話；如果每個班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。這些話也許在平時老師只是說一說但

8、沒有真正認(rèn)識的身正為范的作用。我們班有個孩子，他的學(xué)習(xí)成績很差，什么也記不住?？墒撬軣釔蹌趧?，常常為班里打掃衛(wèi)生。他最大的愿望就是和同學(xué)們一起聊天玩?？墒撬f話有些結(jié)巴，同學(xué)們不愿意和他玩。在他說話時總是不耐煩地打斷他。有一天我特意在班會課上讓他讀一段課文。在他又一次結(jié)巴的時候，已經(jīng)有同學(xué)不耐煩了。我示意大家耐心等候。終于讀完了！盡管用了半節(jié)課，但是我仍然帶頭鼓掌。贏得掌聲的他也獲得了自信心，他愛笑了！工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先要起到楷模的作用；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先要做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學(xué)后，與學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級同志們搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在平時更要做到書寫規(guī)范認(rèn)真這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學(xué)生的愛戴。教師是