杠桿導(dǎo)學(xué)案(第二課時).

1、課題:杠桿（第二課時 班級 姓名第一部分:明確目標【學(xué)習目標】1、通過探究活動，理解杠桿平衡條件。2、會用杠桿平衡條件解決簡單問題。3、會對杠桿進行分類?！緦W(xué)習重點】杠桿平衡條件及其運用?！緦W(xué)習難點】杠桿平衡條件及其運用。第二部分:前置學(xué)習【自學(xué)內(nèi)容】1.如圖 1 所示，用螺絲刀撬圖釘，0 為支點，請 畫出動力 F I 的力臂 L1和阻力 F2 的示意圖.（保留作圖痕跡2. 如圖 2 所示，已知 F 1 的力臂為 L 1,請在圖中畫出 F 1 和 F 2、L 2.3. 閱讀課本 P3 5 相關(guān)內(nèi)容【前置作業(yè)】1、 杠桿的平衡是.2、 杠桿的平衡條件是_ 根據(jù)使用杠桿的用力情況，我們可以把杠桿分

2、為 杠桿和 杠桿。在我們平常所使用的 工具中, 理發(fā)師用的剪刀屬于 杠桿，剪斷鋼筋用的剪刀就是 杠桿,而我們在實驗 室中用來測 量物體質(zhì)量的工具則屬于杠桿。3、 用杠桿去撬動一塊石頭，如果杠桿的動力臂長 2m，阻力臂長 40cm，那么只要用 N 的力就能撬起重 500N 的一塊石頭。4、 撬棒在撬道釘時，動力臂是阻力臂的 15 倍，當撬道釘時用力 20N 恰能將道釘 撬起,則道釘受到的阻力為 N。（不計道釘自身的重力5、 下列關(guān)于杠桿的幾種說法中不正確的是（A.杠桿可以是直的，也可以是彎的 B.杠桿的支點一定在杠桿上C.支點可以在杠桿上的任何位置 D.動力臂與阻力臂之和一定等于杠桿長度【個人提

3、問】將學(xué)習中存在的困惑寫在空白處：第三部分:合作探究【問題討論】請各小組針對前置作業(yè)中存在的困惑進行討論、幫學(xué)。【組內(nèi)展示】組長指定完成情況較好的同學(xué)講解，其他同學(xué)提問、并用紅筆記 錄?！痉纸M實驗】根據(jù)課本方法，分組探究杠桿平衡條件?！拘〗M提問】組長將本小組的共性困惑寫在小黑板上。其他同學(xué)寫在以下空白 處。第四部分:展示提升【成果展示】以小組為單位展示前置作業(yè)和實驗結(jié)果，提出組內(nèi)的困惑。其他小組同學(xué)提出破解方法。其2他同學(xué)提問、并用紅筆記錄【提升練習】思考下列問題；請同學(xué)講解，其他同學(xué)對抗提問，并作好筆記、杠桿平衡條件1、在研究 杠桿平衡條件”實驗中，（1 實驗前出現(xiàn)圖甲所示情況，為了使杠桿在

4、水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端的螺母 A 向_調(diào)（填 左”或 右”（2 實驗過程中出現(xiàn)圖乙所示情況，為了使杠桿在水 平位置平衡，這時應(yīng)將右邊的鉤碼向（填左”或右”移動格（3 圖乙中杠桿水平平衡后，在杠桿左右兩邊鉤碼下同時加一個相同的鉤碼 時杠桿將。（保圖 1圖2持水平平衡/順時針轉(zhuǎn)動/逆時針轉(zhuǎn)動動力動力關(guān)(L|/cm)阻力(F:/N)阻力臂(Won)3663(4 王亮同學(xué)猜想：杠桿平衡的條件可能是：動力+動力臂=阻力+阻力臂；馬欣同學(xué) 猜想:杠桿平衡 的條件可能是：動力 動力臂=阻力鄧 a 力臂;他們共同通過實驗，獲得 了一組數(shù)據(jù)，如下表。根據(jù)右表數(shù)據(jù)，他們都認為自己的 猜想是對的，對方是錯誤的，

5、那么你對他們實驗驗證方法的看法是：(5 物理課本中有這樣一句話托盤天平是支點在中間的等臂杠桿，天平平衡時砝 碼的質(zhì)量等于被測物 體的質(zhì)量”。實際上使用天平經(jīng)常同時用到砝碼和游碼，此時 被測物體的質(zhì)量應(yīng) 砝碼的質(zhì)量(填 大于”小于”或等于”。(6 如圖所示的案秤是個不等臂杠桿，請你根據(jù)杠桿的平衡條件，說明用幾個不重 的砝碼就能平衡盤中 重得多的貨物的道理。2、如圖所示,B端懸掛一重為 G 的重物，不計杠桿自重，在 A 點施加動力 F 使杠 桿保持水平平衡，則下列說法正確的是(A 因為OA大于 0B ,所以 F 小于 G ; B .F 的大小可能大于 G ;Bn。AC .因為 B 點受到的拉力是向

6、下的 所以 F 的方向一定向上；D .當杠桿平衡時，一定滿足 G)OB=R 0A.二、杠桿的分類1、天平屬于 _ 桿，桿秤屬于 _杠桿，汽水瓶起蓋器屬于 _杠2、如圖 3 所示是日常生活中所使用的機械或工具，其中屬于費力杠桿的是(【總結(jié)歸納】在探究杠桿平衡條件”實驗中的注意點：(1 把杠桿天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿在平衡(2 調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的目的是.(3 實驗中要測量三次的目的是.第五部分：反思檢測【學(xué)習小結(jié)】：【檢測練習】1.將重為 5 牛和 15 牛的甲、乙兩物體，分別掛在杠桿的左右兩端。若杠桿的重力忽略不計，當杠桿平衡時，左右兩邊臂長之比為：(BnOAA.3:1 B.2:1 C.1:3 D.4:12.如圖 4 所示的杠桿，每個砝碼重均為 1 牛頓，杠桿處于平衡狀態(tài)，若在杠桿兩邊各減去一個砝碼，則:(3A.杠桿保持平衡 B.杠桿左邊向下傾 C.杠桿右邊向下傾 D.無法判斷3.根輕質(zhì)杠桿，在力的作用下已經(jīng)平衡，現(xiàn)在對杠桿再施加一個作用力，則（A 杠桿不可能再保持平衡 B 杠桿有可能再保持平衡C 杠桿一定能保持平衡 D 要根據(jù)力的大小才能做出判斷第六部分：課后學(xué)習【課后作業(yè)】