讓校園充滿陽光

1、讓校園充滿陽光，讓師生充滿幸福白河中學(xué)實(shí)施陽光教育實(shí)驗(yàn)探索2015年10月的北京密云，秋高氣爽，景色宜人，全國第六屆陽光教育論壇在這里隆重召開。在這次論壇上，蘄春縣白河中學(xué)校長陳大鵬從全國陽光教育研究院院長周洪宇手中接過“陽光教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”銅匾，標(biāo)志著蘄春縣白河中學(xué)正式被確定為“陽光教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，成為黃岡市唯一獲此殊榮的學(xué)校。陽光教育由全國人大代表、湖北省人大副主任、華師大博士生導(dǎo)師周洪宇教授首先提出。所謂陽光教育，就是用陽光之心育陽光之人的教育，它是一種面向全體學(xué)生、面向?qū)W生發(fā)展的各個方面、面向?qū)W生發(fā)展的整個過程的教育。它強(qiáng)調(diào)一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。它要求教師用愛心來關(guān)

2、懷、理解、激勵孩子，使他們成為性格活潑、自強(qiáng)自立、合群合作的一代新人的教育。在當(dāng)前的教育界已經(jīng)成為和蘇州大學(xué)朱永新教授的“新教育思想”、華東師范大學(xué)葉瀾教授的“新基礎(chǔ)教育觀”齊名的國內(nèi)三大主流教育觀念。陽光教育與白河中學(xué)多年來積極探索推進(jìn)的高效課堂目標(biāo)相通，與白河中學(xué)“以人為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展和幸福奠基，為教師事業(yè)發(fā)展和幸福搭建平臺”的辦學(xué)宗旨緊密吻合。陽光教育理念很快吸引了白河中學(xué)的重視，他們在全國陽光教育研究院的理論支撐下，在陽光教育的平臺上，不斷深入學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐，初步形成了自己的陽光教育特色。一、 深化課程改革，實(shí)現(xiàn)課堂陽光高效課堂永遠(yuǎn)是教育的主陣地。傳統(tǒng)的課堂以灌輸式為主，已經(jīng)

3、不能適應(yīng)時代的需要。近年來，白河中學(xué)一直在探索課堂改革，極力推行陽光高效課堂，取得初步成效。他們首先要求全體教師對陽光高效課堂不容懷疑，不得否定，在全校掀起構(gòu)建陽光高效課堂熱潮，通過“培訓(xùn)開路，骨干引路，磨課鋪路，賽課實(shí)路，評課興路”，趟開了一條陽光高效課堂改革的大道。一是加強(qiáng)理念和技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校由教研處牽頭，每個月組織一次陽光高效課堂培訓(xùn)，沒有專家，就用自己的土專家。首先全校組織通識性培訓(xùn)，使人人知道陽光高效課堂的基本模式、基本動作、基本要領(lǐng)。第二，力所能及組織骨干老師外出學(xué)習(xí)，他們分別到荊門?；壑袑W(xué)、武漢二十五中學(xué)習(xí)陽光高效課堂建設(shè)的精髓，點(diǎn)燃星星之火。第三，組織本校學(xué)科組之間、老師之

4、間相互學(xué)習(xí)，使所有老師陽光高效課堂建設(shè)基本達(dá)標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)實(shí)踐，主講培訓(xùn)；行動迅速的業(yè)務(wù)骨干以身示范，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談收獲，談失誤。反復(fù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果突出，全校陽光課堂模式迅速達(dá)標(biāo)。二是發(fā)揮學(xué)科骨干引領(lǐng)作用。學(xué)科教研組長、備課組長全部由學(xué)科骨干擔(dān)任，由他們負(fù)責(zé)組織集體備課、單元檢測和知識點(diǎn)過關(guān)工作。學(xué)科骨干設(shè)計(jì)教案模式，審查課件內(nèi)容，指導(dǎo)作業(yè)設(shè)計(jì)，以他們?yōu)橹行拈_展集體備課，做到“一安排、兩落實(shí)、三統(tǒng)一、四不放過”。學(xué)期初制定集體備課計(jì)劃，安排每個教師的備課任務(wù)。落實(shí)主備課人，落實(shí)備課要求。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一編寫導(dǎo)學(xué)案，統(tǒng)一制作教學(xué)課件。確保天天清沒有完成的學(xué)生不放過，周周清不落實(shí)的學(xué)生不

5、放過，知識點(diǎn)不過關(guān)的學(xué)生不放過，單元檢測不達(dá)標(biāo)的學(xué)生不放過。教研組督促備課組，備課組檢查教師，教師指導(dǎo)學(xué)生，利用早晚自習(xí)時間和飯后時間進(jìn)行知識點(diǎn)過關(guān)檢測。三是重視研課磨課。白河中學(xué)“磨課”的形式主要有以下幾種：一是日常例行的聽課、評課、研課活動，每個教師每學(xué)期聽課20節(jié)以上，管理人員30節(jié)以上；二是新老教師師徒結(jié)對之間的聽課、評課、“磨課”；三是各教研組結(jié)合各自承擔(dān)的課題所進(jìn)行的“磨課”活動；四是由學(xué)校、縣、市組織的專題調(diào)研課；五是各級各類的公開課和教學(xué)研究觀摩活動；六是各級各類的評優(yōu)課活動；七是對部分教師限期達(dá)標(biāo)的幫助、指導(dǎo)、檢查課；八是部分重點(diǎn)培養(yǎng)、推出的展示課。上課之前，教研組圍繞著一堂

6、課進(jìn)行反復(fù)研討“打磨”，可稱之為“車輪大戰(zhàn)”。它集眾人之所長，集思廣益，精益求精，就某一個重點(diǎn)或難點(diǎn)問題進(jìn)行多次、反復(fù)的推敲、研究，使教學(xué)的思路更加清晰，教學(xué)的方法更為簡潔、明了，鍛造了一批精品課。也有的是某一位教師圍繞一篇課文進(jìn)行試教、反思，再試教、再反思、再上課，可以稱之為“水滴石穿”。這樣經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐、思考、改進(jìn)、再實(shí)踐，可以在最大限度上讓教學(xué)過程貼近學(xué)生的實(shí)際，幫助學(xué)生找到最佳的學(xué)習(xí)方法，可以深入地思考教學(xué)中出現(xiàn)的某個問題，找到相應(yīng)的最佳解決辦法。這種“磨課”既提高了課堂效率，又能提高教師自身的專業(yè)成長。四是堅(jiān)持賽課評課，落實(shí)獎懲措施。每學(xué)期至少開展兩輪賽課活動，蹲組領(lǐng)導(dǎo)和同科教師全

7、員參與聽課，并當(dāng)場打分，集中點(diǎn)評，挖掘閃光點(diǎn)，指出突出問題，提出整改建議。依據(jù)賽課實(shí)際，評出優(yōu)劣。大力表彰陽光高效課堂建設(shè)先進(jìn)教研組、先進(jìn)個人，打造學(xué)校課改品牌，推行“一二三激勵工程”。每年評出一個“優(yōu)秀課改學(xué)科組”、兩個“先進(jìn)課改備課組”、三類“十佳”課改教師，即十佳“優(yōu)秀課改教師”、十佳“先進(jìn)課改教師”、十佳“課改新秀教師”。對獲得以上稱號的教研組長和教師在評優(yōu)晉級中優(yōu)先考慮，績效考核進(jìn)行加分。對高效課堂建設(shè)不能達(dá)標(biāo)的教師，不評模不評優(yōu)，且績效考核降分，同時責(zé)令其反復(fù)聽課、研課、磨課，限期整改達(dá)標(biāo)。陽光高效課堂的良好效應(yīng)已經(jīng)在白河中學(xué)凸顯。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的生本思想，以學(xué)定教的教學(xué)理念，變

8、講堂為學(xué)堂的實(shí)踐探索已經(jīng)深入人心?，F(xiàn)在的白河中學(xué)已經(jīng)形成了人人搞課改，個個爭當(dāng)課改明星的局面。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也明顯高漲，課堂成為師生展示自我的演練場，成為探索科學(xué)奧秘的幸福園。二、 開展課題研修，助推教師陽光成長白河中學(xué)是黃岡市教育科研實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校，他們每年都要承擔(dān)省市課題的研究任務(wù)，有著課題研究的科研實(shí)力和廣泛的群眾基礎(chǔ)。為了更好更高地建設(shè)陽光高效課堂，他們從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，圍繞陽光高效課堂建設(shè)扎實(shí)開展針對性實(shí)用性極強(qiáng)的校本課題研究。教研處負(fù)責(zé)全校課題工作的選題開題、實(shí)踐過程、結(jié)果驗(yàn)收。教研組具體開展課題的研修。每個選題圍繞陽光高效課堂這一中心主題，切入點(diǎn)小，具體，過程實(shí)，著力解決教育教學(xué)實(shí)際

9、問題是校本課題研究的目標(biāo)。教師進(jìn)行可行的、實(shí)在的、有用的研究，在平常的教育教學(xué)中探索思考，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好每一個環(huán)節(jié)，不走過場，不搞花架子；每個學(xué)期，每一個小課題解決一個實(shí)際問題，每解決一個問題教學(xué)就提升一個檔次。教研組確定好了小課題后，教研組成員全員參與。每個人都有具體的分工，每一個教師有任務(wù)、有行動、有反思、有總結(jié)，在研究過程中都有收獲，有提高，有不同程度的專業(yè)成長。校本課題開發(fā)研究既做到了“教育教學(xué)研究兩不誤”，又提高了教師們育人和教學(xué)能力，提高了教師的專業(yè)水平，贏得了學(xué)生更多的尊重，更好的實(shí)現(xiàn)作為教師的職業(yè)人生價(jià)值，使教師們在照亮別人的同時自己也更加明亮、燦爛，更加輝煌！教師們深深認(rèn)同了

10、前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說的話：“如果你想讓教師的勞動能夠帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)走上從事研究這條幸福的道路上來?！比?開發(fā)校本教材，引領(lǐng)德育陽光開展當(dāng)前學(xué)校德育工作在內(nèi)容上缺乏系統(tǒng)性，教育過程中還缺乏規(guī)范性，工作盲目性、隨意性強(qiáng)，構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的德育內(nèi)容體系迫在眉睫，學(xué)生思想道德的現(xiàn)狀對學(xué)校如何有針對性地加強(qiáng)德育工作也提出了新的課題?；诖耍缀又袑W(xué)把學(xué)生的日常表現(xiàn)納入考核目標(biāo)，組織教師精心編寫了成長在路上德育校本教材，切實(shí)增強(qiáng)陽光德育的針對性、系統(tǒng)性、過程性、互動性、趣味性和實(shí)效性，為學(xué)生營造良好的德育氛圍，讓社會主義核心價(jià)值觀真正入腦入心。這本教材最

11、大特點(diǎn)是符合不同年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遞進(jìn)編排教學(xué)內(nèi)容，將枯燥的德育變成一個個有趣故事，一場場生動的游戲，一次次真切的體驗(yàn)。該教材被省教育學(xué)會評為優(yōu)秀校本教材。全書分四個部分，共五十三課。第一部分是“行為習(xí)慣修養(yǎng)”篇，供入校新生使用，促進(jìn)學(xué)生全面開展對學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣、安全習(xí)慣、文明習(xí)慣、反思習(xí)慣等各類良好習(xí)慣的學(xué)習(xí)、認(rèn)知、內(nèi)化、生成和踐行，從而形成良好的操行修養(yǎng)，讓學(xué)生終身受益。第二部分是“文明禮儀氣質(zhì)”篇，在養(yǎng)成良好的習(xí)慣基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生知禮、懂禮、守禮，成為內(nèi)涵豐富、氣質(zhì)高雅的文明之人。第三部分是“個性心理品格”篇，引領(lǐng)學(xué)生明事禮、辯是非、識丑惡，懂孝善，使學(xué)生形成陽

12、光、誠實(shí)、堅(jiān)韌、向上的良好的個性品質(zhì)。第四部分是“生命責(zé)任理想”篇，供畢業(yè)年級使用，幫助學(xué)生樹立正確世界觀、積極的人生觀，教育學(xué)生熱愛生命、勇于擔(dān)當(dāng)，有高度責(zé)任感和使命感，有面向世界的博大胸懷，有為全人類作貢獻(xiàn)的領(lǐng)袖情懷。課程按照“認(rèn)知踐行內(nèi)化反思”的結(jié)構(gòu)編排，以實(shí)踐活動為載體，理論實(shí)踐相結(jié)合，將思想與行動有機(jī)統(tǒng)一，融知識與趣味為一爐，有鮮明的特色和很強(qiáng)的實(shí)用性。教材為德育的開展提供了系列的具體的操作性強(qiáng)的內(nèi)容，他們又在落實(shí)方面狠下功夫。一是認(rèn)真落實(shí)班會課。期初，學(xué)校政教處根據(jù)學(xué)段要求，統(tǒng)一安排班會課時間，統(tǒng)一制定班會課計(jì)劃，統(tǒng)一規(guī)劃德育校本教材的教學(xué)內(nèi)容及主題班會內(nèi)容，并在實(shí)施過程中通過班會

13、課視導(dǎo)、班會示范課引領(lǐng)等活動，組織班主任反復(fù)觀摩、交流、研討，促進(jìn)班會課健康有序開展。二是開展尋找最美白河中學(xué)生活動，通過活動，看誰學(xué)以致用，知行合一，把德育的知識轉(zhuǎn)化成了素質(zhì)。學(xué)校還大張旗鼓的表彰最美學(xué)生，宣傳他們的事跡，張貼他們的照片，用身邊的優(yōu)秀代表來引領(lǐng)校風(fēng)班風(fēng)，反向很大，效果明顯。三是課堂上傳道授業(yè)并舉，推進(jìn)新課程改革，大力落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的真正主體地位，著力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，抓住優(yōu)化問題、突出思維、激活課堂等環(huán)節(jié)，積極構(gòu)建陽光高效課堂，實(shí)現(xiàn)德智互動，德智并舉，促進(jìn)德育知識的內(nèi)化。四、 推行自主管理，促進(jìn)學(xué)生陽光發(fā)展學(xué)校以學(xué)生自主管理為平臺，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我體驗(yàn)、自我成長，最

14、終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主，生活自理，行為自律，人生自強(qiáng)，打造陽光學(xué)生。學(xué)生親自參與做一件事，獲得一種感受，明白一個道理，形成一種習(xí)慣，培養(yǎng)一種品質(zhì)；并通過不同的方式，把自己的感受表達(dá)出來，不斷強(qiáng)化道德情感，鞏固道德行為，形成道德品質(zhì)。 一是組建并培訓(xùn)各級學(xué)生干部隊(duì)伍。校團(tuán)委學(xué)生會、班級團(tuán)支部和班委會、班級小組構(gòu)成學(xué)校自主管理三級階梯，形成有組織、有紀(jì)律、垂直管理的全校自主管理系統(tǒng)。學(xué)期期初，政教處統(tǒng)一部署，全校各班整體聯(lián)動，落實(shí)三級自主管理機(jī)構(gòu)的建設(shè)，織就學(xué)校自主管理網(wǎng)絡(luò)。各班民主選舉，選出有正能量有管理經(jīng)驗(yàn)的六名班干部，組成班級自主管理委員會，下設(shè)學(xué)習(xí)督查、紀(jì)律檢查、勞動衛(wèi)生、文藝宣傳、體育活動

15、、安全保衛(wèi)六部，部長分別由六名民選班干部擔(dān)任，并從中推選兩名學(xué)生聯(lián)合組成學(xué)校學(xué)生自主管理委員會。設(shè)立學(xué)生自主管理辦公室，選聘學(xué)生值日校長，安排值日學(xué)生干部，落實(shí)自主管理目標(biāo)，自主管理升旗、兩操、進(jìn)餐、衛(wèi)生、板報(bào)、財(cái)產(chǎn)、綠化等學(xué)校事務(wù)，自主組織大掃除，自主規(guī)劃藝術(shù)節(jié)等大型活動，并對各班每天的表現(xiàn)進(jìn)行量化計(jì)分，分?jǐn)?shù)納入班級量化管理，作為“陽光班級”評定的重要參數(shù)。政教處每學(xué)期通過團(tuán)校分批培訓(xùn)學(xué)生干部，把他們打造成有理想、有追求、有擔(dān)當(dāng)、敢管理、能管理、善管理的學(xué)生骨干。二是抓實(shí)班級小組建設(shè)。班級小組由五到六人組成，集學(xué)習(xí)小組與行政小組于一體。學(xué)習(xí)小組按“同質(zhì)異構(gòu)”的原則組編，行政小組依照“人人有事

16、做，事事有人管”的原則。小組抓學(xué)生，每個學(xué)生期初對學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、安全、習(xí)慣制訂目標(biāo)，并上墻公示，接受全班學(xué)生監(jiān)督。實(shí)現(xiàn)班級事事有人管，物物有人管，人人都管事，人人都是班級的主人、學(xué)校的主人。各小組彼此競爭，相互協(xié)作，共同完成班務(wù)工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。小組每周、每月對照目標(biāo)，結(jié)合星級目標(biāo)評價(jià)，開展?fàn)幮菚x級活動。有的小組管理采用積分升級辦法：十分升級為一顆星，十顆星升級為一個月亮，十個月亮升級為一個太陽；也有的推行軍銜晉升制，由士兵逐漸升為校尉、將軍直至元帥。每節(jié)課評分，每天匯總，每周小結(jié)，每月總結(jié)。班主任據(jù)此評價(jià)小組，小組據(jù)此評價(jià)成員，積分成了期中期末評選“陽光學(xué)生”“陽光小組”的主要依據(jù)。學(xué)校就

17、是通過這種“目標(biāo)帶動、小組驅(qū)動、評價(jià)推動”的方法，逐漸在全校形成了人人爭星晉級、個個比學(xué)趕超的良好局面。三是為學(xué)生自主管理搭建平臺。學(xué)生所有的活動（包括節(jié)慶活動、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)和社會實(shí)踐活動），學(xué)生參與策劃，學(xué)生主持，學(xué)生組織。學(xué)生自己制訂工作目標(biāo)，設(shè)計(jì)工作方案，自己開展活動，自己評價(jià)、自己評比。?？缀纱罅π麄鞲哐诺男@文化，傳承中華傳統(tǒng)美德，為校園培養(yǎng)了一大批小作家、小記者、小編輯，連續(xù)多次被評為黃岡市中學(xué)生優(yōu)秀文學(xué)期刊?！靶@之聲”廣播臺播音員來自于各班學(xué)生，欄目的設(shè)置、組稿、播音都全部讓學(xué)生承擔(dān)，節(jié)目自然是學(xué)生們的知心朋友，既為學(xué)生提供了展現(xiàn)才華的天地，也是學(xué)校德育教于工作平臺。金色年

18、華團(tuán)刊，也是由學(xué)生會、校團(tuán)委合辦，新穎時尚。特別是“青春火炬”團(tuán)校已辦成了培養(yǎng)學(xué)生干部的“黃埔軍?！?，也是學(xué)校培養(yǎng)團(tuán)員、優(yōu)秀青年的大本營，同時還是傳播社會主義核心價(jià)值觀和中國特色社會主義理論的主陣地。巡邏隊(duì)、文明監(jiān)督崗是從各班選調(diào)出來的優(yōu)秀學(xué)生組成，采取以學(xué)生管理學(xué)生的辦法，重點(diǎn)提高成員的安全意識，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育的能力。學(xué)生生活委員會自定菜譜，監(jiān)督飯菜質(zhì)量，甚至參與到后勤員工的績效考評。學(xué)生在自主管理、自主規(guī)劃與獨(dú)立組織的過程中形成了主體意識，學(xué)會了擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)了領(lǐng)袖情懷，鍛煉了管理能力，彰顯了意志品質(zhì)，學(xué)生更加陽光，更加自信，充滿青春，充滿活力，充滿朝氣。五、 組織多彩活動，構(gòu)建校

19、園陽光生態(tài)陽光是七彩的，陽光教育也是五光十色的。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，充分挖掘資源，積極拓寬育人渠道，尋找熱點(diǎn)，抓住焦點(diǎn)，把握亮點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，開展了生動活潑富有情趣的系列陽光教育活動。一是扎實(shí)開展主題教育月活動。一月書畫迎新春，師生共繪新年愿景；二月栽種紀(jì)念樹，綠化校園，播種希望；三月學(xué)雷鋒校園行，雷鋒精神在傳承；四月祭掃烈士陵園，緬懷革命先烈，倡導(dǎo)光盤行動；五月紀(jì)念“五四”，校園讀書節(jié)開幕，浸潤書香，涵養(yǎng)愛國思想；六月向黨的生日獻(xiàn)歌，了解崢嶸歲月，感受黨的榮光；七八月份德育作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生過一個快樂、安全、充實(shí)的暑假；九月份慶祝教師節(jié)，感恩教師在行動；十月慶國慶，尋找白河最美學(xué)生；十一月校園藝術(shù)節(jié)，師

20、生風(fēng)采大展示；十二月開展“親情、友情，感恩行”孝親敬老活動。月月有主題，人人都參與。學(xué)生策劃組織，教師悉心指導(dǎo)，師生共同參與，共同成長。二是開展每年一屆的讀書節(jié)活動，誦讀經(jīng)典，倡導(dǎo)高雅的校園文化。讀書節(jié)以白荷?？蛷V播臺為依托，開展“四個一”工程：背誦100首古詩詞、牢記100句名人名言、讀10本文化與文學(xué)名著、寫10篇讀書心得。各班建圖書角，開展讀書筆記展覽、讀書手抄報(bào)評比、讀書故事會，評比書香少年、書香班級、書香家庭。豐富多彩的讀書交流活動，讓書香浸潤師生心靈。三是每年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)已經(jīng)成為校園的一張靚麗的名片。藝術(shù)節(jié)一般分為班風(fēng)班貌展示、師生書畫攝影手工制作作品展、團(tuán)體操表演、田徑

21、運(yùn)動會、文藝匯演、教工才藝展等六大板塊。體育運(yùn)動會，小小運(yùn)動員奮勇爭先，努力拼搏。跑步展現(xiàn)速度之美，拔河凝聚集體力量。文藝演出，各班學(xué)生盡顯才藝，詩歌朗誦、舞蹈、相聲、小品、樂器表演、歌曲串燒等，師生同臺獻(xiàn)技，每一個節(jié)目都無限精彩。藝術(shù)節(jié)成了白河中學(xué)的狂歡節(jié)，為同學(xué)們提供了展現(xiàn)自己青春活力和藝術(shù)才華的最好舞臺。四是堅(jiān)持陽光體育運(yùn)動。除按國家要求，上好“三操一課”外，學(xué)校每年春季還舉行一次球類運(yùn)動會，同年級中，班與班開展競賽活動，在活動中提高體能，培養(yǎng)合作意識，形成團(tuán)隊(duì)凝聚力。豐富多彩的校園活動，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的校園生活增添了生機(jī)，注入了活力，增強(qiáng)了求知的快樂幸福感受。六、 管理科學(xué)民主，創(chuàng)造幸福陽光家園白河中學(xué)重視工會組織的作用，工會既是政策的制訂者，又是政策落實(shí)的執(zhí)行者和監(jiān)督者，它還是教工權(quán)益的保障者，陽光教師的打造者，教工幸福的促進(jìn)者，而且還是學(xué)校與教工之間連心橋的搭建者，它的作用和地位在我校太重要了。學(xué)校所有制度的制訂、修改以及工程立項(xiàng)，工會全程參與決策，最后交由教工代表大會審議。學(xué)校所有工程合同簽訂、過程監(jiān)管、工程結(jié)算以及廚房超市供貨商的招標(biāo)，沒有工會簽字，一切都視為無效。學(xué)校的一切收入，一切支