托班教師個人總結(jié)6篇

1、托班教師個人總結(jié)6篇托班教師個人總結(jié)托班教師個人總結(jié)（一）： 托班教師個人工作總結(jié)時光總是匆匆，讓我來不及捕捉生活中的每一個精彩 瞬間。如今靜靜地回憶這一年來工作中的點滴，心里總會 涌起一種難以言表的感覺，三百多個日日夜夜走來，其中 有快樂與煩惱，有失敗與成功。但無論怎樣我在失敗中逐 漸成長著，同時又在成長中體驗著快樂。和托班孩子相處 了半年，對孩子需要快樂的理解更深刻了。帶著讓每一個 孩子在快樂中成長的信念，我繼續(xù)向前走著，義無返顧地、 堅定不移地向前走著。下方就這一學(xué)年的學(xué)習(xí)、工作進(jìn)行 小結(jié)：一、參加各類學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)終身學(xué)習(xí)已是形勢所向，作為一名教師，擔(dān)負(fù)著神圣 的使命，更應(yīng)把更多的

2、精力投入于學(xué)習(xí)。只有透過多種渠 道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的職責(zé)心， 才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。在平時工作中，我重視 自我學(xué)習(xí)，經(jīng)常翻閱一些幼教雜志及各種刊物，了解時事 形勢。在不斷的學(xué)習(xí)中我也深深感受到，務(wù)必有良好的政 治思想和專業(yè)素質(zhì)，才能為幼兒園的發(fā)展添力。平時我也 用心為幼兒園獻(xiàn)計獻(xiàn)策，盡心盡責(zé)地為幼兒園做好每一件 事。貫綱的浪潮席卷著大地，只有不斷的學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會新 綱要的精神，才能更好地實踐，使幼兒真正受益。二、保教結(jié)合，深化教育改革我努力了解每個孩子的不一樣興趣，挖掘每個孩子的 潛能。透過一日活動的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí) 慣、生活習(xí)慣及行為習(xí)慣等一系列常規(guī)

3、，為今后的生活和 學(xué)習(xí)打下結(jié)實的基礎(chǔ)。與此同時，在教育活動中，能根據(jù) 規(guī)程進(jìn)行靈活多樣的教學(xué)設(shè)計，充分調(diào)動幼兒的用心 性、主動性，變幼兒被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué) 習(xí)的主人，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我接手的是托班新 生，年齡均為兩歲左右。為了讓新生更快地適應(yīng)幼兒園一 日生活，使他們活潑愉快地進(jìn)行群眾活動，我們在開學(xué)前 進(jìn)行了新生入園調(diào)查，從中了解幼兒具體狀況，增進(jìn)與幼 兒間感情，爭取家長的信任與支持，將教師的教育觀念隱 性地傳遞給家長，使家庭教育與幼兒園教育有機融合，充 分利用了家長這一寶貴的教育資源，實現(xiàn)了家園共育，產(chǎn) 生了頗佳的教育效應(yīng)和社會效應(yīng)。剛開始時，孩子們哭的 哭、鬧的鬧，跟本

4、無法開展正常的教學(xué)活動。我親切地安 撫每一位幼兒，午睡時輕輕地拍著他們睡覺，直到孩子們 一個一個地進(jìn)入夢鄉(xiāng)，使他們感受到老師的愛，讓他們感 受到充分的關(guān)注，攻克了一個又一個難關(guān)。托班幼兒最重 要的是護理工作，我隨時注意為幼兒整理衣褲、為流汗幼 兒隔毛巾、為生病幼兒喂藥我能耐心與家長交流，共 同探討針對不一樣孩子的教育方法。針對我班孩子剛剛走進(jìn)幼兒園大家庭這一狀況。 我們耐心的安慰和真誠的相對才能讓孩子意識到幼兒園是 我們溫暖的家。在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣上，我們采取循序漸 進(jìn)法，收效顯著，一學(xué)期下來，每個孩子都有了可喜的進(jìn) 步。在他們的潛意識里，已真正把我們當(dāng)成他們的親人， 愛園如家?？吹胶⒆觽儬N爛

5、如花的笑臉，我慶幸這群皇帝、 公主已走出了自我的宮殿，能夠和同伴互幫互助，和睦相 處。給予孩子一份耐心，撒播孩子一片愛心，你會贏取孩 子一種信任和擁待。三、認(rèn)真做好家長工作，取得家長的信任教師的職業(yè)是為社會服務(wù)、為家長服務(wù)、為孩子服務(wù)。 細(xì)微處見真情是我對家長工作的感受。我和家長交流的方 式通常采用電話以及接送時應(yīng)對面溝通。交流的資料多為 生活中孩子的具體表現(xiàn)、孩子的最大特點和有針對性的家 庭教育指導(dǎo)。交流的方法根據(jù)家長不一樣的心理和個性特 點，注意說話的語氣和方式，講究溝通、交流的藝術(shù)。根 據(jù)我的實踐經(jīng)驗總結(jié)出以下幾個要與不：要微笑、要具體、 要持續(xù)；不呆板、不說白、不間斷。微笑能夠使彼此有

6、好 感；具體的小事來概括孩子的特點，能夠使家長佩服老師 觀察得細(xì)致，更加信任教師的工作；持續(xù)即定期有聯(lián)系， 個性是孩子表現(xiàn)不穩(wěn)定時要及時溝通。應(yīng)對形形色色的家長，我總是虛心地聽取他們的合理化推薦，耐心地為他們 排憂解難，熱心地為他們帶給幫忙，將每項工作做到前 面，照顧好每個孩子。讓每個孩子高高興興來，愉愉快快 走，使每個家長都感到放心、安心。我們給予家長一份權(quán) 利，得到了家長一份認(rèn)可。只有家園聯(lián)合，才能為幼兒創(chuàng) 設(shè)和諧的成長氛圍，促進(jìn)他們的身心健康。家長會、親子 運動會等是教師與家長交流的平臺，也是我們老師干好本 職工作的有利保證。托班教師個人總結(jié)（二）：幼兒園托班個人工作總結(jié) 一、班況分析：

7、這一學(xué)期孩子們多有了很大的進(jìn)步，無論是在自理潛 力還是在學(xué)習(xí)、生活方面，我們很欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們的孩 子長大了，盡管在這一學(xué)期初，我們班又加入了新鮮的血 液，但是這幾個孩子很快就適應(yīng)了幼兒園的生活，看到每 一個孩子健康快樂的成長，是我們這些媽媽老是最大的欣 慰，忘不了剛?cè)雸@時榆奎那無助的眼光，忘不了佳寧抱住 媽媽的腿不要離開時的情景，忘不了健旭的號啕大哭，忘 不了兩個月不吃幼兒園一點飯菜的浩坤，此刻，他們都長 大了，我更加忘不了欣靜、祖涵幫忙老師擺放圖書，怡樵、越越一絲不茍的整理著玩具,東珂、晨宇開心的玩著沙子，飪杰、一然大聲地唱著歌，樂樂、嘉駿、振驍畫得有些像皮球的西瓜耳邊縈繞著“老師，我想你

8、了”、 “我的臉兒像蘋果，老師你快親親我”，心里充滿著甜蜜與 自豪，每一時刻，都牽掛著這些孩子們，用愛把我們朝夕 相處的這些日子記錄下來。二、保教工作1、保育工作：保障健康安全促進(jìn)保教結(jié)合我們要培養(yǎng)每一個孩子都具有健壯的體魄和良好的心 理素質(zhì)，這就是我們的工作目標(biāo)，本學(xué)期在保健方面的具 體措施如下：嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園各項保育衛(wèi)生常規(guī)要求，提高保育工作意識和質(zhì)量。在平時的生活中指導(dǎo)孩子勤洗 手、多喝水、多運動。堅持每一天摸幼兒體溫，堅持落實 消毒衛(wèi)生工作，持續(xù)室內(nèi)的空氣流通。提高安全意識，清 除安全感隱患。在一日生活中隨機培養(yǎng)幼兒的安全意識， 培養(yǎng)幼兒的自救潛力。教師在戶外活動中更加要提高安全 意識

9、，活動之前堅持做到檢查活動場地及活動器械是否安 全，做到及時清除。對便秘現(xiàn)象較嚴(yán)重的樂樂，平時要求 他們多喝水、多吃水果、堅持吃蔬菜等，提醒他們喝水、 小便等。力行節(jié)約，杜絕浪費，管理好班級財產(chǎn)和生活必歪口to 口口 o2、教育工作陽光英語：本學(xué)期我們完成了陽光英語第一冊的教學(xué)工作，孩子們對所有的單詞掌握都比較好，前5課的律動 孩子們都學(xué)會了，重要的是孩子們喜歡英語，一上英語他 們就很興奮，有時候外出散步看到幼兒園里老師畫的畫還 會順口說岀圖畫的英語名字，甚至連查體時看到視力表上 的蘋果、小魚、花也喜歡用英語表達(dá)出來，由于下一學(xué)期 我們還要重復(fù)著一本書的教學(xué)，所以我們把手工本留到下 學(xué)期開始使

10、用。游戲識字：盡管我們游戲識字的宗旨也是培養(yǎng)孩子良 好的早期閱讀習(xí)慣，但是每一屆教育活動中的漢字、兒歌 孩子們還是很喜歡的，有幾個寶寶對漢字很感興趣的，時 辰宇、張晨曦、袁睿明等小朋友個性出色，對于浩坤、佳 芮這些不喜歡游戲識字的寶寶我們也沒有強制，滿滿的培 養(yǎng)他們的興趣，年齡大一點了會好一些的。教養(yǎng)方案：本學(xué)期我們使用的是建構(gòu)式課程里的托班 早期教養(yǎng)方案，我們在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)這套教養(yǎng)方案很 適合3歲左右的寶寶，教材的畫面十分美觀，以生活活動為 主，不論是區(qū)域活動材料的設(shè)置還是寶寶的美工操作本， 都很有操作性，比如“餅干大家吃”就是讓孩子在品嘗餅 干的時候，了解餅干有很多的形狀、口味，還在活

11、動中提 醒寶寶要和伙伴分享，最后還要求寶寶把包裝紙放進(jìn)垃圾 桶，進(jìn)行環(huán)保教育，還有一些比如“我會提褲子、我會疊 衣服“等活動，讓寶寶在做做、玩玩中學(xué)到了自我服務(wù)的 本領(lǐng)、培養(yǎng)了他們良好的品質(zhì)。3、注重幼兒良好的常規(guī)，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和堅持性。引導(dǎo)幼兒按規(guī)則行事，能記住某些規(guī)則。如：過馬路 走人行橫道，上下樓梯靠右行，回答問題前要先舉手，別 人發(fā)言時不隨意打斷等，提高幼兒的規(guī)則意識。增加群眾 教學(xué)的時光和幼兒堅持性的培養(yǎng)，適當(dāng)?shù)匮娱L幼兒的活動 時光，并透過各種鼓勵、表揚等不一樣方式，多組織幼兒 進(jìn)行群眾教學(xué)活動，充分發(fā)揮幼兒的主動性，增加同伴間 討論、向老師質(zhì)疑、動手操作等環(huán)節(jié)，讓課堂更加生動

12、活 潑，提高幼兒注意力。4、注重幼兒獨立意識和生活自理潛力、生存潛力的培 養(yǎng)。在幼兒已經(jīng)具備必須的學(xué)會生存、生活潛力的基礎(chǔ) 上，要增強幼兒獨立解決問題的潛力。在日常生活中，要 求家長配合逐步讓幼兒自我完成在家的生活環(huán)節(jié)，如：穿 脫衣服鞋襪，鋪床疊被，盥洗，學(xué)會擺放、洗涮碗筷、端 菜盛飯，收拾飯桌，學(xué)會洗簡單的衣物，如小手絹、襪子 等;培養(yǎng)時光觀念，懂得什么時候就應(yīng)做什么事，讓幼兒自 主安排包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居。透過一系列的活動 讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，強化幼兒獨立生活的潛力。三、家長工作1、采取多種溝通手段與家長進(jìn)行交流。向家長宣傳優(yōu) 秀的教育網(wǎng)站，用qq號碼聯(lián)系，每周的固定幾個晚上都

13、有 教師在線為家長答疑，增進(jìn)相互之間的了解與默契。同時, 我還運用了電話，還有家長會，家訪，開放日，與家長進(jìn) 行配合。2、平和親切的態(tài)度與家長溝通，讓家長放心。家長把 孩子送來幼兒園，心中有很強的不安全感，因此我和配班 老師都是持著愛孩子關(guān)心孩子的心讓家長感覺我們的真 心，堅持每一天的來園和離園老師都在班，方便家長，多 站在家長的立場上思考問題，對我們自身的不足和存在的 問題要勇于承認(rèn)并用心改正。四、班級工作本學(xué)期我們班在完成教學(xué)任務(wù)的同時，還用心參加幼 兒園組織的各種活動，在三八婦女節(jié)之際，我們?nèi)罕娎收b 了范永蓮老師原創(chuàng)的青春無悔，獲得其他教師的認(rèn)可， 我們撰寫的論文有兩篇獲得省級一等獎、三

14、篇獲得省級二 等獎的好成績，我們的制作分別獲得一個市級二等獎、兩 個市級三等獎的好成績，我們會在以后的工作中進(jìn)一步完 善自我的教學(xué)風(fēng)格，不斷充實自我，做一個優(yōu)秀的幼兒教 師。托班教師個人總結(jié)（三）：時光飛逝，在今明幼兒園工作已近一年的時光，回顧 一年的忙碌生活和孩子們的進(jìn)步，還是讓人感到很欣慰的！ 現(xiàn)將我一年的工作做一個簡單總結(jié)：一、思想品德。作為一名黨員教師，我時刻以嚴(yán)格的 標(biāo)準(zhǔn)來要求自我、刻苦學(xué)習(xí)；聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，自覺遵守各項 規(guī)章制度，和同事友好相處，關(guān)心每一位孩子;認(rèn)真做好自 我的本職工作。二、保育工作。我接手的是托班的寶寶，和搭班老師 保育員老師相互配合，使混亂無序的班級狀態(tài)循序漸進(jìn)到

15、 比較有序狀態(tài)，孩子們掌握了較正確的洗手方法和飲食習(xí) 慣、較懂禮貌講道理、初步建立了寶寶的生活自理潛力等。 我們還定期對玩教具進(jìn)行清潔和消毒，堅持每一天給寶寶 進(jìn)行晨間，適時適當(dāng)?shù)膶殞氝M(jìn)行三浴活動，以提高寶寶 的身體素質(zhì)，和各方面潛力的發(fā)展。此外我們還注重安全 教育，每次活動前先思考游戲材料的安全性、及先提要求 再游戲，在游戲中我們時刻關(guān)注寶寶，將危險指數(shù)降至最 低。日常生活中我們也注重安全知識的講述，如不玩小的 異物、不亂吃東西等。三、教育工作。透過對綱要的學(xué)習(xí)和實踐操作， 使我深刻的意識到孩子成為活動主人的重要性。因此在教 育教學(xué)方面，我設(shè)置了很多讓寶寶動手操作的活動，寶寶 不僅僅對活動

16、感興趣而且增長了知識經(jīng)驗。教育教學(xué)方面 主要體此刻，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課、檢查教案，聽隨 堂課、公開課、撰寫教育隨筆和個案等。孩子們各方面的 知識潛力和行為習(xí)慣也有了明顯的提高。會唱30首左右的 中英文兒歌，能區(qū)分顏色、形狀、1和許多、和簡單區(qū)分不 一樣材料的東西及沉浮，比較大小胖瘦，能較安靜的看圖 書，在老師的引導(dǎo)下能講簡單的故事等。四、家長工作。學(xué)期初我們幾乎對每位幼兒都進(jìn)行了 家訪，了解寶寶的生活習(xí)慣、性格特點、家長的教養(yǎng)方式 等，了解了孩子的狀況后，在對孩子進(jìn)行教育時，我們就 會有的放矢。園內(nèi)還開展了家庭講座，使家長重視孩子行 為習(xí)慣的培養(yǎng);家長會能夠使家長了解班級各方面狀況及工 作

17、任務(wù)，以使家園更好的配合教育好孩子!另外我們還有成 長檔案和家長聯(lián)系手冊，以便真實的記錄寶寶的成長足跡, 促成家園共育。五、不足之處。班級秩序處于穩(wěn)定狀態(tài)，仍需常抓不 懈。寶寶的語言表達(dá)潛力相對較弱，傾聽潛力有待提高寶 寶的折紙潛力相對較弱，有待加強。在一年的忙綠生活和學(xué)習(xí)中，我收獲頗多，教案、隨 筆、讀后感發(fā)表了，參加的合唱團也越唱越有感覺了！我相 信自我的付出和自我的成長、孩子們的成長是成正比的!感 謝我的幼兒園！ 托班教師個人總結(jié)（四）：為了更好地做好迎新生工作，此刻定下如下計劃：、工作目標(biāo)1、認(rèn)真做好新生家訪工作。2、認(rèn)真執(zhí)行幼兒園制定的員工手冊中每一條規(guī)程, 做好本職工作。3、認(rèn)真協(xié)

18、助教師幫忙幼兒穩(wěn)定情緒。4、在日常生活中要正確引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自我所用的標(biāo)志 和物品，管理好日常生活常規(guī)。5、認(rèn)真做好家園溝通工作，培養(yǎng)幼兒的獨立性。6、認(rèn)真配合保健醫(yī)生做好幼兒的保健工作。7、認(rèn)真做好跟校車工作。二、具體措施1、認(rèn)真做好新生家訪工作，與本班教師共同對每個新 生的起居飲食、性格、體質(zhì)等進(jìn)行深入了解，以便遇到問 題能夠有更好的措施來應(yīng)對。提出我們對家長的要求，請家長鼎力協(xié)助和支持我們 的工作，例如幫幼兒所用的物品縫上或?qū)懮嫌變旱拿郑?并教他認(rèn)識自我的標(biāo)志等。2、認(rèn)真執(zhí)行幼兒園制定的員工手冊中每一條規(guī) 程，用“五常法”來管理班上的設(shè)備、物品，使室內(nèi)、室 外管理得整整齊齊。做好每日的衛(wèi)

19、生工作，使幼兒能夠在 清潔溫馨的環(huán)境下生活。3、認(rèn)真協(xié)助教師幫忙幼兒穩(wěn)定情緒，因為幼兒從家庭 走進(jìn)幼兒園的第一步是最困難的，幼兒情緒不穩(wěn)定會對幼 兒園、老師產(chǎn)生抗拒感。所以要把抗拒感變成歸屬感，就 首先穩(wěn)定幼兒情緒，讓幼兒喜歡幼兒園、喜歡老師。4、在日常生活中要正確引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自我所用的標(biāo)志 和物品，管理好日常生活常規(guī)。幼兒進(jìn)了幼兒園很多物品 都是相同的，例如;書包、被子、衣服等。正確引導(dǎo)他們把自我的物品放到有自我標(biāo)志的位置 上，以免放錯拿錯。逐步進(jìn)行幼兒常規(guī)教育，教幼兒如何 使用餐巾、餐具、茶杯和喝水，教幼兒吃飯不要湯滔飯、 不要大聲說話要持續(xù)安靜。5、認(rèn)真做好家園溝工作，培養(yǎng)幼兒的獨立性。

20、多些利 用電話跟家長反饋幼兒在幼兒園日常生活中的狀況，多些 詢問幼兒在家的狀況。和家長共同努力培養(yǎng)幼兒的獨立 性。6、認(rèn)真做好跟校車工作。要貫徹“以人為本、安全第 一、預(yù)防為主”的方針，嚴(yán)格執(zhí)行“誰負(fù)責(zé)，誰承擔(dān)”的 原則，全面實行安全工作職責(zé)制度，確保幼兒生命安全。7、認(rèn)真配合保健醫(yī)生做好幼兒的保健工作。做好季節(jié) 性流行性傳染病的預(yù)防措施，配合班上老師每一天觀察幼 兒情緒、食欲，對體質(zhì)較弱多病的幼兒個性照顧。觀察幼 兒每一天的大便并做好記錄。在日常生活中引導(dǎo)幼兒建立 自我保護意識，不追逐、不隨意離開群眾，要注意安全。 托班教師個人總結(jié)（五）：1、重視個別幼兒的特殊表現(xiàn)每個孩子來自不一樣的家庭，

21、有著不一樣的生活背 景、家庭環(huán)境、個性特征及生理特征，因此，每個孩子在 日常生活中對于同一件事情的表現(xiàn)也是不一樣的。為此， 我們在日常的保育管理中，個性重視對個別幼兒的關(guān)注。 就拿孩子的小便來說吧，一般的孩子大、小便都會跟老師 說，或者有的孩子會自我去，但是，我們班有幾個孩子卻 不是這樣的。貝貝小朋友每次要小便前，不是告訴老師， 而是突然之間大哭起來，她用這種特殊的方式來告訴我們 她要小便了。但是，剛開始的時候，我們并不明白她的這 種狀況，一發(fā)現(xiàn)貝貝可了，就連忙去問她發(fā)生了什么事情, 還以為是其他小朋友欺負(fù)她了。就當(dāng)我們老師在焦急地詢 問的時候，貝貝的小便也就解出來了。發(fā)現(xiàn)了貝貝的這種 狀況之

22、后，以后每當(dāng)聽到貝貝突然之間大哭，我們的第一 反應(yīng)就是她要小便了，所以就趕緊帶她到廁所去小便。而 我們班的藝衡要大便時也是不說，而是站在那里，兩腳踮 起不動。正是由于我們平時十分注重對幼兒特殊狀況的關(guān) 注，使得我們班一年來大、小便在身上的小朋友雖然有， 但卻是很少發(fā)生的。2、充分發(fā)揮幼兒自身的作用對于托班的老師來說，睡覺前后給幼兒穿脫-衣服是一 件工作量很大的事情，個性是在天氣寒冷、幼兒穿得比較 多的時候，老師經(jīng)常是要忙得幾乎要出汗。而在天氣冷的 時候，幼兒睡覺時穿脫-衣服又是保育工作中十分重要的一 塊工作，如果教師在這個時候不細(xì)心地做好這方面的工作, 幼兒就很容易很感冒生玻因此，我們在給幼兒

23、穿脫-衣服時, 不是全都由老師包辦代替，而是結(jié)合幼兒自身的潛力，充 分發(fā)揮幼兒自身的作用。比如說，在給幼兒脫-衣服時，我 們老師就引導(dǎo)穿拉鏈開衫的幼兒自我脫外套，而對于穿了 紐扣外套的幼兒，教師則是幫忙幼兒解掉紐扣之后，然后 再讓幼兒自我來脫;脫完了外套，再讓幼兒自我脫褲子。起 床時，老師就幫忙幼兒穿好毛衣和棉褲，然后讓幼兒自我 學(xué)著穿外套和外褲。采用這樣的方法，不僅僅幼兒不會受 涼感冒，而且又給幼兒自我鍛煉的機會，更是減少了教師 的工作量。3、讓幼兒自我學(xué)著表達(dá)自我的冷熱托班年齡的孩子，很大程度上還不能很好地表達(dá)自我 的需要與要求，對于自我的冷熱狀況也是不能正確表達(dá) 的。在我們平時的戶外活動

24、中，幼兒的冷熱狀況對幼兒的 身體是很重要的，太熱了不行，太冷了也不行，所以，我 們教師就要格外地注意幼兒的冷熱狀況，個性是在戶外活 動中，更是要經(jīng)常地去摸一摸，了解幼兒的狀況，以便給 幼兒穿或脫-衣服。我們平時在這方面的工作中，逐漸地培 養(yǎng)讓幼兒自我表達(dá)自我的冷熱狀況。剛開始，在活動過程 中，我們老師經(jīng)常會去摸一摸幼兒的背，是不是出汗了， 如果是，就要給幼兒一個一個地脫掉一些衣服;慢慢地，在 活動時，我們老師會主動地去問一問幼兒“誰熱了？”每當(dāng) 這時候，就會有很多幼兒對你說“老師我熱了！”而我們老 師呢，也不是給所有說熱的幼兒脫-衣服，而是在這些幼兒 的背上摸一摸，如果真得熱了，出汗了，老師再

25、給幼兒脫- 衣服，而不熱的幼兒呢，教師會跟他們說：“你們的背上沒 有汗，還不熱，等熱了以后再脫-衣服好嗎？”久而久之， 我們班的絕大部分幼兒已經(jīng)能夠主動地向老師表達(dá)說自我 熱了，需要脫-衣服了，而這些幼兒，經(jīng)過老師的檢查，也 確實是熱了。這就說明，這些幼兒已經(jīng)能夠正確地表達(dá)自 我的冷熱狀況了。幼兒養(yǎng)成了主動表達(dá)冷熱的習(xí)慣，對自 身的健康來說是十分有 好處的。4、進(jìn)餐時，學(xué)會觀察幼兒的表情幼兒在幼兒園里吃飯，一般是要求吃完自我的一份飯菜，沒有特殊狀況是不能剩下來的，所以，我們在平時的 進(jìn)餐管理中，也總是想出各種辦法鼓勵、激勵幼兒吃完自 我的一份飯菜。但是，人各有異，什么事情都不能一刀切, 要看具

26、體的狀況。我們班有兩個小朋友，平時吃飯時都是 很主動地自我吃，而且吃得很快，但是，一碰到胃口不好 或是身體不是很好的時候，一般自我都不愿意吃飯了，而 且吃起來又是很慢的。剛開始發(fā)現(xiàn)這樣的狀況時，由于對 幼兒的身體狀況不是很了解，就以為是孩子這天不愿意自 我吃飯，而且吃得又慢，一般定義為就是不乖。所以，老 師也就耐心地喂幼兒吃飯，有勺又一勺，見幼兒沒有拒絕, 就一向喂到全都喂完為止。正當(dāng)老師看到幼兒吃完了飯菜, 為之洋洋得意之時，幼兒立刻就吐了出來，而且吐得是那 么地徹底。有了幾次這樣的事情之后，每當(dāng)這兩名幼兒再 出現(xiàn)這樣的狀況時，我們就會先去了解狀況，如果是幼兒 喂口不好時，就鼓勵幼兒吃一點，但能夠不吃完，因為， 與其把吃下去的全都吐出來，還不如讓幼兒少吃一點，身 體也會舒服一點。正式學(xué)會了這種觀察幼兒表情的方法， 這兩名幼兒在以后吃飯的時候，就很少有這種吃完