小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料(1)4頁(yè)

1、小學(xué)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料獅子樓聯(lián)校第一小學(xué) 李傳霞教育是一項(xiàng)最美的事業(yè)，而班主任工作則是有辛苦、有幸福，更多的是能調(diào)動(dòng)人工作的激情和熱情。本學(xué)年我擔(dān)任了五年級(jí)的數(shù)學(xué)及班主任工作。在工作中我認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，關(guān)愛(ài)學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)，自覺(jué)用良好的師德風(fēng)范和良好道德行為影響教育學(xué)生,班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出。我所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，教學(xué)成績(jī)一直位于全鎮(zhèn)前列。近年來(lái)，我多次被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師，鎮(zhèn)級(jí)模范班主任等光榮稱號(hào)，所擔(dān)任的班級(jí)多次被評(píng)為先進(jìn)班集體?，F(xiàn)將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹：一、用愛(ài)去感化學(xué)生 作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的

2、子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人，這正是作為班主任的職責(zé)所在。如：我班劉敬鵬同學(xué)，上課亂動(dòng)、買零食其他老師拿他無(wú)可奈何，一致認(rèn)為他“思想品德惡劣，不可救藥！”我便關(guān)注起這位學(xué)生，原來(lái)他父親早逝，母親遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，他跟隨叔叔生活，根本無(wú)人管理他的學(xué)習(xí)。久而久之，這孩子養(yǎng)成很多惡習(xí)，喜歡撒謊、打架、拿別人東西等。我仍然沒(méi)有放棄，始終胸懷一顆“愛(ài)心”去感動(dòng)他，把他的座位調(diào)到第一位，上課留心觀察他，并喊他回答問(wèn)題，下課找他談心，經(jīng)常鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)，守信、正直的人。經(jīng)過(guò)對(duì)他一年的教育，這孩子的成績(jī)比原來(lái)進(jìn)步了，而

3、且思想也有很大的轉(zhuǎn)變，放假前一天他獨(dú)自一人把教室衛(wèi)生打掃得干干凈凈。這件事讓全校師生感到不可思議，這就驗(yàn)證了與我平時(shí)的循循誘導(dǎo)，孜孜教誨有關(guān)，正是我這顆慈母般的“愛(ài)心”感動(dòng)著他，鼓舞著他，使他從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，并感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。二、為人師表、樹(shù)立榜樣古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任是學(xué)生的楷模。言談舉止對(duì)學(xué)生具有很大的感染力，因此我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的自己必須做到。例如：要求學(xué)生不遲到，首先我自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，我只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學(xué)生講文明禮貌，我會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類

4、用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。由于工作能深入細(xì)微，我班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習(xí)慣。我所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“優(yōu)秀中隊(duì)”、“衛(wèi)生先進(jìn)集體”。我個(gè)人也被評(píng)為“鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班主任”。三、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)建有特色班級(jí)我從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，在班級(jí)內(nèi)實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在班級(jí)集體活動(dòng)方面，我堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富的

5、班隊(duì)活動(dòng)，如：主題班會(huì)、辯論會(huì)、跳繩比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來(lái)像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助、相互鼓勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)生積極參加各種比賽，其中在2011年繪畫比賽中李怡爽、劉曉寧、布乃勤分別獲省級(jí)銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)。四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作在學(xué)生管理方面，我從以下三個(gè)方面著手：1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底

6、，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人。無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不做。無(wú)論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我并沒(méi)有首先用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們把

7、我當(dāng)成無(wú)話不說(shuō)的好朋友，以前的缺點(diǎn)也隨之給改掉了，這樣一來(lái)這幾位調(diào)皮學(xué)生的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。同時(shí)我?guī)У臄?shù)學(xué)課也在這次期末考試中取得全辦事處第一的好成績(jī)。五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠(chéng)換真心多年來(lái)，我能堅(jiān)持不懈地開(kāi)展家訪工作。在與家長(zhǎng)的接觸中，我不是一味地報(bào)憂，大多時(shí)候我會(huì)把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和家長(zhǎng)共同分享。和家長(zhǎng)交談時(shí)，我從不責(zé)怪，從不冷嘲熱諷，從不轉(zhuǎn)嫁責(zé)任。我對(duì)家長(zhǎng)的一些做法表示理解，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)。我班中有一個(gè)叫布保瑞的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生意，而對(duì)他疏于管教。布保瑞同學(xué)愛(ài)打電子游戲，還影響了學(xué)習(xí)，被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來(lái)我找到了他的母親，進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的談話，那位家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了自己教育方法不當(dāng)之處，表示今后會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒齺?lái)改變孩子的缺點(diǎn)。這一年，我雖然取得了一些小成績(jī)。但我深深的知道，這些成績(jī)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和幫助，我一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做得更好！最后，我引用一位老師的一句話：“