2022年教科版八年級(jí)物理下冊(cè)學(xué)案第八章力與運(yùn)動(dòng)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第八章第一節(jié)力的合成 （學(xué)案）（ 1 課時(shí)）主備人： 趙世江同學(xué)姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道合力和分力的概念；2、通過試驗(yàn)知道同始終線上二力合成的方法；課前預(yù)備： 力學(xué)演示板橡皮條（ 1 根）鉤碼（ 1 盒） 課前熱身：1、力的三要素是、和；2、力的作用成效是和；學(xué)習(xí)過程：（一）自主學(xué)習(xí)： 合力與分力（認(rèn)真看第 22 頁的學(xué)問和插圖，完成以下內(nèi)容）1、由圖 8-1-1 和圖 8-1-2 可知：一個(gè)力作用在物體上產(chǎn)生的成效可以與兩個(gè)力或幾個(gè)力同時(shí)作用在這個(gè)物體上產(chǎn)生的成效；2、一個(gè)力對(duì)物體的作用與幾個(gè)力同時(shí)對(duì)物體的作用，假如產(chǎn)生的，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力，那幾個(gè)力就叫做這個(gè)力的；

2、 力的合成（認(rèn)真看第 23、24 頁的學(xué)問和插圖，完成以下內(nèi)容）1、合力與分力共同作用的成效相同，因此，用的方法更便于人們?nèi)ビ懻摿εc物體運(yùn)動(dòng)變化的關(guān)系；2、已知分力求合力，就叫做力的合成；已知兩個(gè)分力，求這兩個(gè)力的合力，叫做；3、同始終線上二力的合成：沿同始終線上兩個(gè)方向相同的力的合力，其大小等于這兩個(gè)力的大小 ，其方向跟這兩個(gè)力的方 向，即 f=f1+f2. 沿同始終線上兩個(gè)方向相反的力的合力，其大小等于這兩個(gè)力的大小，其方向跟這兩個(gè)力中較大的力的方向 ；即 f=f1-f 2.f 1 f2（二）合作探究： 探究同始終線上二力的合成；求同始終線上方向相同的兩個(gè)力的合力：(1) 提出問題： 兩個(gè)

3、力 f1 和 f2 沿著同一方向共同作用在一個(gè)物體上產(chǎn)生的成效，應(yīng)當(dāng)用怎樣一個(gè)力代替才會(huì)產(chǎn)生相同的成效呢？(2) 制定方案： 依據(jù)教材 23 頁的試驗(yàn)材料，分別進(jìn)行a、b 試驗(yàn)；將試驗(yàn)數(shù)據(jù)填入24 頁的表中；(3) 分析論證：由試驗(yàn)數(shù)據(jù)和試驗(yàn)中力的方向分析可得：同始終線上方向相同的兩個(gè)力的合力，其大小等于這兩個(gè)力的大小，其方向跟這兩個(gè)力的方向，即 f=.求同始終線上方向相反的兩個(gè)力的合力：與上同理，經(jīng)過試驗(yàn)分析得到：同始終線上方向相反的兩個(gè)力的合力，其大小等于這兩個(gè)力的大小 ， 其方向跟其中較大力的方向，即 f=.（ f1 f2）摸索：假猶如始終線上的兩個(gè)力的大小剛好相等為f，那么這兩個(gè)力合力

4、為； 學(xué)問歸納： 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了合力、分力及力的合成的概念，通過試驗(yàn)探究得出了同始終線上二力合成的試驗(yàn)結(jié)論；大家完成課后練習(xí)，幫忙自己懂得和把握同始終線上二力合成的方法；達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、完成教材 25 頁 1、2、 3 題；2、f1 和 f 2 是同始終線上的兩個(gè)力，它們的合力大小為30n ，方向向左；已知f1 的大小為 40n ，關(guān)于 f2的大小和方向，以下說法中正確選項(xiàng)（）a. f 2 的大小肯定是 70n.b.f 2 的大小肯定是10n.c.f2 的方向肯定向左 .d.f 2 的方向可能向左，也可能向右.3、氫氣球以5000n的上升力吊起質(zhì)量為400 的吊籃（包括氣球重在內(nèi)），氣球所受合

5、力的大小為n，方向；（ g=10n/ ）4、將教材 25 頁第 4 題做在作業(yè)本上；學(xué)后記錄：1、我的收成：2、我仍需要弄清晰的有：第八章其次節(jié)牛頓第肯定律和慣性 （學(xué)案）（ 1 課時(shí)）主備人： 趙世江同學(xué)姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道牛頓第肯定律的內(nèi)容；2、知道慣性的概念；課前預(yù)備： 力與運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)器材（ 9 套） 課前熱身：1、力的作用成效是和；2、一個(gè)力對(duì)物體的作用與幾個(gè)力同時(shí)對(duì)物體的作用，假如產(chǎn)生的，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力；3、同始終線上方向相同的兩個(gè)力的合力，其大小等于這兩個(gè)力的大小 ，其方向跟這兩個(gè)力的方向，即 f=.4、同始終線上方向相反的兩個(gè)力的合力，其大小等于這兩個(gè)力的大小 ，其

6、方向跟其中較大力的方向，即 f=.（f1 f2）學(xué)習(xí)過程：（一）自主學(xué)習(xí)： 牛頓第肯定律（認(rèn)真看第 26、27 頁的學(xué)問和插圖，完成以下內(nèi)容）1、在“推斷物體不受力的運(yùn)動(dòng)” 中發(fā)覺，小車在水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)， 由于存在，總是要受到它前進(jìn)的力，最終總要停下來；表面越光滑，小車受到的摩擦阻力就越，小車就前進(jìn)得越；2、伽利略早在300 多年前就做過以上類似的試驗(yàn)，他熟悉到運(yùn)動(dòng)物體受到的阻力越小，物體的速度就減小得越，運(yùn)動(dòng)時(shí)間就越；伽利略仍進(jìn)一步推理得出，在抱負(fù)情形下，假如水平面確定光滑， 物體受到的阻力為，它的速度將不會(huì)減慢，也就是將以一個(gè)的速度永久運(yùn)動(dòng)下去；3、牛頓在試驗(yàn)基礎(chǔ)上，加以推理得出牛頓第肯定

7、律：物體在時(shí)，總保持狀態(tài)或狀態(tài)；4、自然界中不受外力的物體根本不存在，那么牛頓第肯定律仍成不成立呢？；由于物體所受合外力為零是有的，合外力為零的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與不受力的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是的； 慣性（認(rèn)真看第 27、28、29 頁的學(xué)問和插圖，完成以下內(nèi)容）1、物體保持原有的狀態(tài)或狀態(tài)的性質(zhì)叫做慣性；也可以這樣說：物體具有保持原先運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性；2、物體在情形下都具有慣性，是全部物體固有的屬性；慣性與物體是否受力、是否運(yùn)動(dòng)等因素關(guān)；只與物體的質(zhì)量有關(guān)；（二）合作探究： 探究一：推斷物體不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)；試驗(yàn)前提條件：每次試驗(yàn)都需從斜面上的同一高度下滑，為什么？； 試驗(yàn)過程：讓小車從同一斜面的同一位置

8、滑下后分別在毛巾表面、棉布表面、較光滑的木板表面上運(yùn)動(dòng)， 每次登記小車停下時(shí)的位置；做標(biāo)記的位置是什么位置？（停下來的位置）試驗(yàn)紀(jì)錄：試驗(yàn)次數(shù)表面材料阻力大小滑行距離試驗(yàn)分析：1 毛巾2 棉布3 木板推抱負(fù)象光滑表面三次試驗(yàn)，小車最終都靜止，為什么？；三次試驗(yàn)，小車運(yùn)動(dòng)的距離不同，這說明什么問題？；小車運(yùn)動(dòng)距離的長(zhǎng)短跟它受到的阻力有什么關(guān)系？；如使小車運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的阻力進(jìn)一步減小，小車運(yùn)動(dòng)的距離將變長(zhǎng)仍是變短？；推理：小球在光滑的阻力為零的表面，將會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？； 探究二：懂得牛頓第肯定律；1、牛頓第肯定律是建立在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能不能用試驗(yàn)直接證明？；2、牛頓第肯定律適用于哪些物體？；成立條件的條

9、件是；3、在自然界中我們用物體所受的“合外力為零”等效于“不受外力”，也就是說，以后做題過程中，遇著物體受合力為零時(shí)，就要考慮牛頓第肯定律中的結(jié)果；4、“或”表示挑選，顯現(xiàn)了“勻速直線運(yùn)動(dòng)”就不會(huì)是“靜止”；5、牛頓第肯定律是這樣懂得的：全部物體在“不受外力”或者“所受合外力為零”的時(shí)候，原先靜止的物體將保持，原先運(yùn)動(dòng)的物體將做； 探究三：說明慣性現(xiàn)象；1、弄清晰“慣性”與“慣性定律”；慣性是物體固有（本身具有）的一種性質(zhì)，它不是力，它與物體的運(yùn)動(dòng)無關(guān)，我們?cè)诿枋鰰r(shí)說成某某物體“具有慣性”，千萬不要 說成“受到慣性”或者說成“慣性力”；慣性定律就是牛頓第肯定律；2、會(huì)說明生活中的慣性現(xiàn)象；例如

10、：我們乘坐的汽車突然加速，乘客會(huì)向倒，是由于乘客具有， 要保持原先的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，所以向倒；學(xué)習(xí)小結(jié)： 人們對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的熟悉是經(jīng)受了漫長(zhǎng)的時(shí)間的；物體在不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，它是經(jīng)過亞里士多德對(duì)人們近兩千年的思想束縛，伽利略的科學(xué)推理，才最終由牛頓總結(jié)出來的；牛肯定律的重要奉獻(xiàn)是：（ 1）力不是維護(hù)物體運(yùn)動(dòng)的緣由；（ 2）力是轉(zhuǎn)變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的緣由；達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、一物體放在桌上靜止,假如某瞬時(shí)撤掉全部的外力,物體將怎么樣 .；2、對(duì)于牛頓第肯定律的看法，以下觀點(diǎn)正確的是a 驗(yàn)證牛頓第肯定律的試驗(yàn)可以做出來，所以慣性定律是正確的；b驗(yàn)證牛頓第肯定律的試驗(yàn)做不出來，所以慣性定律不能確定是正確的

11、； c驗(yàn)證牛頓第肯定律的試驗(yàn)做不出來，但可以在事實(shí)基礎(chǔ)上，經(jīng)過進(jìn)一步科學(xué)推理得出慣性定律；d驗(yàn)證牛頓第肯定律的試驗(yàn)雖然現(xiàn)在做不出來，但總有一天可以用試驗(yàn)來驗(yàn)證；3、正在運(yùn)動(dòng)的物體，假如它所受的外力同時(shí)消逝，那么該物體將（）a 、立刻停下來；b、漸漸停下來；c、連續(xù)運(yùn)動(dòng)下去；d、向相反方向運(yùn)動(dòng)；4、關(guān)于運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系，以下說法中正確選項(xiàng)（）a 、必需有力作用在物體上，物體才能運(yùn)動(dòng)，沒有力的作用物體就靜止下來；b、力是使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的緣由；c、只要有力作用在物體上，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)肯定發(fā)生變化， d、物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，肯定受到了力的作用；5、飛機(jī)空投救災(zāi)物資時(shí)要想命中目標(biāo)，投擲點(diǎn)應(yīng)選在（）a 、

12、目標(biāo)的正上方；b、目標(biāo)的左、右方投擲均可；c、接近目標(biāo)正上方時(shí)提前投擲即可；6、將教材 30 頁 1、2 題做在書上；學(xué)后記錄：1、我的收成：2、我仍需要弄清晰的有：第八章第三節(jié)力的平穩(wěn) （學(xué)案）（ 1 課時(shí)）主備人： 趙世江同學(xué)姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道什么是力的平穩(wěn)；2、知道二力的平穩(wěn)及二力的平穩(wěn)的條件；3、能應(yīng)用二力的 平穩(wěn)求力的大小或判定物體的狀態(tài)；課前預(yù)備： 力學(xué)演示板小車細(xì)線鉤碼（ 1 盒） 課前熱身：1、兩個(gè)物體之間的一對(duì)相互作用力，總是大小，方向，且在上；2、同始終線上方向相反的兩個(gè)力的合力，其大小等于這兩個(gè)力的大小 ，其方向跟其中較大力的方向，即 f=（f1 f2）；假如 f1

13、 和 f2 剛好大小相等，就合力f=；3、牛頓第肯定律的內(nèi)容是：物體在時(shí)，總保持狀態(tài)或狀態(tài)；4、汽車剎車后不能立刻停下來，是由于汽車具有；但最終仍是停下來了，是由于汽車受到了作用；學(xué)習(xí)過程：（一）自主學(xué)習(xí)： 平穩(wěn)狀態(tài)（認(rèn)真看第 31、32 頁的學(xué)問和插圖，完成以下內(nèi)容）1、物體保持或，叫做平穩(wěn)狀態(tài)；如靜止在講桌上的粉筆盒；2、物體受到幾個(gè)力作用時(shí)，假如保持或，這幾個(gè)力叫做平穩(wěn)力；如放在書桌上物理書，受到地球?qū)λ闹亓妥烂鎸?duì)它的支持力共同作用，書保持著靜止?fàn)顟B(tài)，我們就說物理書受到的重力和支持力互為平穩(wěn)力； 二力平穩(wěn)的條件（認(rèn)真看第 32、33 頁的學(xué)問和插圖，完成以下內(nèi)容）同時(shí)作用在上的兩個(gè)力

14、，假如大小，方向，并且在上，這兩個(gè)力就彼此平穩(wěn)；即平穩(wěn)力的合力為；（二）合作探究： 探究一：探究二力平穩(wěn)的條件1、認(rèn)真閱讀教材32 頁的試驗(yàn)，依據(jù)書上的步驟進(jìn)行試驗(yàn)；2、試驗(yàn)前同學(xué)們得明確：被討論對(duì)象小車受力的情形，此試驗(yàn)我們只關(guān)注小車在水平方向的受力情形， 豎直方向暫不討論；此試驗(yàn)中小車所處平穩(wěn)狀態(tài)是指小車保持靜止?fàn)顟B(tài)；3、通過試驗(yàn)探究分析得出二力平穩(wěn)的條件：二力必需作用在上；大小必需；方向必需；仍必需在上； 四個(gè)條件必需同時(shí)滿意，缺一不行； 探究二：二力平穩(wěn)條件的應(yīng)用1、依據(jù)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，可以分析出作用在物體上的力的大小和方向；例：質(zhì)量是 50 的人站在水平地面上，畫

15、出人受力的圖示；分析：人受和地面的；人處于狀態(tài)，所以和是平穩(wěn)的；那么這兩 個(gè)力肯定滿意二力平穩(wěn)的條件，即大小，方向，且在上；依據(jù)人的質(zhì)量，運(yùn)算出人的重 力；利用重力公式g=50× 10n =500n；重力的方向；就支持力f 支=， 方向；（自己作圖）2、依據(jù)物體的受力情形判定物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；依據(jù)牛頓第肯定律：物體不受力，應(yīng)保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或保持靜止?fàn)顟B(tài)；物體受一個(gè)力，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變，這是力產(chǎn)生的成效；物體受平穩(wěn)力時(shí)，應(yīng)保持靜止或保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；靜止的物體受平穩(wěn)力時(shí)，仍舊保持靜止；運(yùn)動(dòng)的物體受平穩(wěn)力時(shí)，仍舊保持勻速直線運(yùn)動(dòng)；例：火車在平直的軌道上行駛；在豎直方向上重力和支持力平

16、穩(wěn)；在水平方向上：假如牽引力大于阻力，合力向前，火車將加 速；假如牽引力小于阻力，合力向后，火車將減速；假如牽引力和阻力相等時(shí)，合力為0n ，火車做勻速直線運(yùn)動(dòng)； 探究三：力與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之間的關(guān)系1、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，對(duì)教材圖8-3-1 和圖 8-3-3 中的物體進(jìn)行受力分析，并畫出受力示意圖；2、分析總結(jié)：假如物體處于平穩(wěn)狀態(tài)（即狀態(tài)或狀態(tài)），就物體會(huì)受到作用或作用（最終一空提示：牛頓第肯定律）；假如物體處于非平穩(wěn)狀態(tài)（即物體正在做加 速、減速或拐彎運(yùn)動(dòng)） ，就物體肯定受到力的作用，即物體所受力的合力零；（選填“為”或“不為”）學(xué)習(xí)小結(jié)： 物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)，稱為平穩(wěn)狀態(tài)；當(dāng)物

17、體處于平穩(wěn)狀態(tài)時(shí)，受到的力肯定是平穩(wěn)力；平穩(wěn)力：兩個(gè)施力物體，一個(gè)受力物體；二力作用在同一物體上；相互作用力：存在于兩個(gè)物體之間；達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、將 33 頁的 1、 2 題做在書上；2、某同學(xué)靜立在磅秤上，以下幾對(duì)力中屬于平穩(wěn)力的是（）a. 人的重力與磅秤對(duì)人的支持力b.人對(duì)磅秤的壓力與磅秤對(duì)人的支持力c. 磅秤的重力與人的重力d.磅秤的重力與磅秤對(duì)人的支持力3、某工地的起重機(jī)要吊裝一個(gè)工件，該工件重1200n，當(dāng)起重機(jī)以 2m/s 勻速吊著工件上升時(shí)，起重機(jī)的鋼繩受到的拉力為n；當(dāng)起重機(jī)以 5m/s 速度勻速吊著工件下降時(shí)， 鋼繩受到的拉力為n； 拉力的方向?yàn)?；?dāng)起重機(jī)吊著工件以4m/s 的

18、速度沿著水平方向做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，工件受到的拉力為n；學(xué)后記錄：1、我的收成：2、我仍需要弄清晰的有：第八章第四節(jié)力與運(yùn)動(dòng) （學(xué)案）（ 1 課時(shí)）主備人： 趙世江同學(xué)姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道什么是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化；2、能定性地明白生活中物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的緣由是由于外力的作用；課前預(yù)備： 力與運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)器材（套）課前熱身：1、牛頓第肯定律的內(nèi)容是：一切物體在時(shí)，總保持狀態(tài)或狀態(tài)；2、物體保持或，叫做平穩(wěn)狀態(tài)；3、作用在上的兩個(gè)力，假如大小，方向，并且在上，這兩個(gè)力就彼此平穩(wěn)；平穩(wěn)力的合力為；學(xué)習(xí)過程：（一）自主學(xué)習(xí)： 物體在力的作用下怎樣運(yùn)動(dòng)（認(rèn)真看第 34 頁的學(xué)問和插圖，完成以下內(nèi)容）1、在任何

19、情形下，物體運(yùn)動(dòng)速度的大小或運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生變化時(shí)，引起這種變化的緣由是物體受到了的作用；2、當(dāng)物體受到力或力的作用時(shí)（即物體所受合力0 ），物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將發(fā)生變化；運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變包括速度和運(yùn)動(dòng)；3、在書上分別寫出圖8-4-1 中蘋果、火車、雪橇和箭受哪些力的作用？ 力如何轉(zhuǎn)變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（認(rèn)真看第 35 頁的學(xué)問和插圖，完成以下內(nèi)容）1、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變指的是轉(zhuǎn)變運(yùn)動(dòng)的（由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止，由快變慢，由慢變快），或者轉(zhuǎn)變運(yùn)動(dòng)；2、只要是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化，就肯定有的作用；只要物體受到力的作用，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就會(huì)轉(zhuǎn)變；（二）合作探究： 轉(zhuǎn)變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)由老師供應(yīng)的器材，依據(jù)35

20、 頁的試驗(yàn)進(jìn)行探究，觀看到不同現(xiàn)象的同時(shí)對(duì)小球進(jìn)行受力分析，最終總結(jié)小球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變的緣由；學(xué)習(xí)小結(jié)：f合0靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)平穩(wěn)狀態(tài)f合0物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、將 35 頁 1、2 題做在書上；2、將一塊木塊放在壓縮了的彈簧旁，釋放彈簧，木塊沿著水平桌面對(duì)右運(yùn)動(dòng)，離開彈簧后，木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后停下來；以下說法正確選項(xiàng)（）a. 木塊所受摩擦力使木塊由靜止開頭運(yùn)動(dòng)b. 彈簧對(duì)木塊的彈力使木塊由靜止開頭運(yùn)動(dòng)c. 木塊所受摩擦力不會(huì)轉(zhuǎn)變木塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)d. 木塊最終停止運(yùn)動(dòng)是由于失去彈簧的彈力作用3、20xx年美國“鳳凰號(hào)”火星探測(cè)器進(jìn)入火星大氣層降落，打開降落傘后，“鳳凰號(hào)”豎直下落的速度

21、 在 15s 內(nèi)從 1450km/h 降至 400km/h ，在此過程中，降落傘和探測(cè)器受到的火星大氣阻力f1 和火星引力 f2之間的關(guān)系是（）a.f 1 f2b.f1 f2c.f1 f2d. 無法判定學(xué)后記錄：1、我的收成：2、我仍需要弄清晰的有：復(fù)習(xí)目標(biāo)：第八章復(fù)習(xí)力與運(yùn)動(dòng) （學(xué)案）（ 1 課時(shí)）主備人： 趙世江同學(xué)姓名：1、加強(qiáng)學(xué)問記憶的嫻熟程度；2、提高應(yīng)用學(xué)問應(yīng)用才能和分析、解決問題才能；學(xué)問再現(xiàn)：1、一個(gè)力對(duì)物體的作用與幾個(gè)力同時(shí)對(duì)物體的作用，假如產(chǎn)生的，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力；那幾個(gè)力就叫做這個(gè)力的分力；求幾個(gè)已知力 的合力叫做力的合成；2、沿同始終線上兩個(gè)方向相同的力的合力

22、，其大小等于這兩個(gè)力的大小之，方向跟這兩個(gè)力的方向；字母表達(dá)式：；3、沿同始終線上兩個(gè)方向相反的力的合力，其大小等于這兩個(gè)分力的大小之，方向跟這兩個(gè)分力中較大的力的方向；字母表達(dá)式：；（假設(shè) f2 f1）4、兩個(gè)力的平穩(wěn)必需滿意以下四個(gè)條件：兩個(gè)力作用在上，大小，方向， 作用在上；當(dāng)兩個(gè)力彼此平穩(wěn)時(shí)，物體受到的合力是；5、牛頓第肯定律：一切物體在作用時(shí)，總是保持狀態(tài)或狀態(tài)；6、物體保持不變的性質(zhì)叫做慣性；7 、 物 體 在 受 到 外 力 作 用 時(shí) ， 也 可 以 保 持 靜 止 或 保持 勻 速 直 線 運(yùn) 動(dòng) ， 只 要 物 體 保 持或 保持，就叫做平穩(wěn)狀態(tài)；8、物 體在受到幾個(gè)力作用

23、時(shí)，假如保持狀態(tài)或狀態(tài)，這幾個(gè)力稱為平穩(wěn)力；9、當(dāng)物體受到平穩(wěn)力的作用或不受力時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持；當(dāng)物體受到一個(gè)力或非平穩(wěn)力的作用時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將；10、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變，不僅僅是指從靜止到運(yùn)動(dòng)或從運(yùn)動(dòng)到靜止，仍包括運(yùn)動(dòng)速度和運(yùn)動(dòng)的轉(zhuǎn)變；學(xué)問點(diǎn)撥：本節(jié)重、難點(diǎn)是知道同始終線上二力合成的方法、二力平穩(wěn)的條件和能解決簡(jiǎn)潔的二力平穩(wěn)的問題；把握牛頓第肯定律；懂得慣性的概念，能用慣性說明生活中的有關(guān)現(xiàn)象；例 1拔河競(jìng)賽時(shí)，甲班同學(xué)用5000n 的力水平向東拉，乙班同學(xué)用4800n 的力水平向西拉，就繩子所受的合力的大小和方向分別為（）a.9800n，水平向東b.200n，水平向西c.200n，水平

24、向東d.5000n，水平向西例 2. 同始終線上的兩個(gè)力作用在一個(gè)物體上，已知其中的一個(gè)力大小是600n，合力大小是 1000 n ，就另一個(gè)力的大小是（）a. 肯定等于 400nb.肯定小于等于 400nc.可能等于 1600nd.肯定大于 1600n例 3. 關(guān)于慣性以下說法中正確選項(xiàng)（）a. 物體速度大時(shí)慣性大b.靜止時(shí)物體沒有慣性c. 物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變時(shí)，慣性也隨之轉(zhuǎn)變d.一切物體都有慣性例 4. 一氣球以肯定的速度勻速豎直上升到某一高度時(shí)，從氣球上脫落一物體，該物體離開氣球后，將（）a. 連續(xù)上升一段時(shí)間后下落b.立刻下落c. 以原先的速度仍勻速上升d.不再受力例 5. 關(guān)于運(yùn)動(dòng)和力

25、的說法以下正確選項(xiàng)（）a.物體不受力時(shí)就會(huì)靜止b.物體不受力時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變c. 有力作用在物體上，物體可能出于靜止?fàn)顟B(tài)d. 有力作用在物體上，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就轉(zhuǎn)變例 6. 一根電線下吊著一盞燈，以下各對(duì)力中是屬于二力平穩(wěn)的是（）a.電線對(duì)燈的拉力和燈對(duì)電線的拉力b.燈的重力和 燈對(duì)電線的拉力c. 電線對(duì)燈的拉力和燈的重力d.電線對(duì)燈的拉力和燈對(duì)地球的吸引力例 7. 一個(gè)物體靜止在水平桌面上，下面哪種說法正確（）a. 物體的重力壓在桌面上b. 物體的重力和桌面對(duì)物體的支持力是一對(duì)平穩(wěn)力c. 物體對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)物體的支持力是一對(duì)平穩(wěn)力d. 物體的重力和它對(duì)桌面的壓力是一對(duì)平穩(wěn)力例 8. 吊車

26、吊著質(zhì)量 2t的集裝箱以 0.2m s 速度勻速上升，吊車要給集裝箱多大拉力？假如集裝箱變?yōu)橐?.1m s 速度勻速下降，吊車要給集裝箱多大拉力？平臺(tái)展現(xiàn)： 一、填空題：1、作用在同始終線上的兩個(gè)力的合力是15n，其中一個(gè)力大小為20n，就另一個(gè)力的大小是 ；2 、正在行駛的汽車關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后，由于仍舊向前運(yùn)動(dòng)，但速度，這是由于；3、公共汽車突然啟動(dòng)時(shí)，站在車上的乘客會(huì)傾倒；行駛的汽車突然剎車時(shí)，站在車上的乘客會(huì)傾倒，這兩個(gè)現(xiàn)象都是由于；4 、一只茶杯靜止在桌面上，它在和的作用下保持 狀態(tài)，我們就說茶杯處于 ；5、靜止在水平桌面上的一本書，質(zhì)量為0.2，受到力的作用，大小為 _n ，方向是_ ，此力的施力物體是；同時(shí)書仍受到力的作用，大小是n，方向是 ，此力的施力物體是，這兩個(gè)力的關(guān)系是互為 ；二、挑選題1、一個(gè)物體受兩個(gè)力的作用，這兩個(gè)力作用在同始終線