第一期英語角策劃方案

1、東岙小學第一期英語角策劃方案主題：“西方國家節(jié)日萬圣節(jié)和圣誕節(jié)”參加對象：三、四、五、六年級節(jié)目參與人員：五年級：劉晨冰、張晨妍、黃星暉、朱紫聞、劉雪燕、劉夢瑤、陳夢佳、王夢強、劉文濤、劉成杰、褚海斌、張恒力、葉未威四年級：禇錦媛、禇佳寧、劉旭陽、陳振卓、婁曉煒、禇一佳三年級：葛雨彤、竺陳斌、林濤、劉憶雨、劉成昊、禇孟濤活動時間：圣誕節(jié)2013年12月25日 星期三活動場地：二樓多媒體教室活動準備時間：2013年11月6日至2013年12月24日活動前：學生了解、體會英語角，對英語角產(chǎn)生濃郁的興趣1、 觀看美國口語私享匯：英語角年NO.1-NO.6 CD珍藏版，讓學生初步感受“什么是英語角”。

2、2、 聽鄭老師讀英語：“端午節(jié)”。3、 采訪學生聽英語角CD后的感受，以及聽鄭老師讀后的感受?；顒訙蕚洌汉螅ㄓ蓜⒊勘?、張晨妍負責制作） 橫幅：“東岙小學第一期英語角”（田老師書寫）節(jié)目內(nèi)容：第一期由英語老師指定序號節(jié)目形式節(jié)目內(nèi)容參加人員1觀看視頻萬圣節(jié)的由來2合唱歌曲：鈴兒響叮當3英文介紹圣誕節(jié)的由來(英文簡介)鄭老師4觀看視頻圣誕節(jié)的由來5個人演唱4人伴舞Jingle Bells黃星暉、禇一佳、劉晨冰、劉錦竹、葛雨彤6角色表演Merry Christmas竺陳斌、葛雨彤、劉成昊、劉蕾7角色表演Dang Dang cat:Where is my Santa Claus？五年級全體同學8繞口

3、令五年級上冊Part C Pronunciation劉晨冰9詩朗誦自編小詩：I have a friend 配悠揚音樂10猜單詞三至六年級詞組張會雪讀，低段、高段分開猜11低語傳話五、六年級，共40人，4組12脫口秀圣誕節(jié)的活動和食物說明農(nóng)村小學生的英語口語交際能力薄弱，尤其是三、四年級又處于剛?cè)腴T的時期，因此初次開展英語角，對教師和學生來說，都是一種新鮮的挑戰(zhàn)?？紤]到孩子們的能力有限和時間上的限制，第一期英語角主要是以英語口語較好的同學表演節(jié)目為主，節(jié)目活動都是根據(jù)3至6年級學生的興趣和實際能力制定的，內(nèi)容簡單而又豐富，形式多樣而又活潑，讓“少數(shù)學生”帶動“全體學生”說英語?；顒又校處煹娜?/p>

4、英介紹和高段年級的脫口秀等節(jié)目，學生可能聽不大懂，尤其是低段年級同學，但這都不是重點，因為我們舉辦英語角的目的，首先是為了給孩子們營造一種英語的語言環(huán)境和氛圍，讓他們初步感知和體會英語這個第二語言的樂趣和奇妙，激勵他們積極參與到以后的英語角活動中，鍛煉自己的的英語交際能力，做到“學以致用”。附件：學生了解、體會英語角，對英語角產(chǎn)生濃郁的興趣活動記錄一時間：2013年11月6日 星期三 晨讀地點：五年級教室對象：五年級學生一聽：英語角2013年CD NO.6 第14頁第19頁公路探險：The adventure No One Predicted說明：聽CD，談話、討論形式學生聽后感受：劉晨冰：他

5、們說的英語很好聽又很流利，這個英語又純正又很地道，和我們的簡直相差十萬八千里。張恒力：英語角很快。 黃星暉：我根本聽不懂，他們到底在講些什么，跟我平常的完全不一致，他們講得很快，并且很動聽。劉雪燕：英語角很難，和我們學的差的太遠了。 朱紫聞：聽了這個英語角，感覺我從來沒有學過似的。 陳夢佳：讀的速度太快，我有一點聽暈了。但它讀得速度真的很地道，很正宗。 感覺英語角比我們平時學的更有趣。 劉文濤：他讀得太快太難。 張晨妍：這英語角聽起來，讓我有點難受。 葉未威： 他們到底在說什么呀？讓我知道我們的英語在他們的眼里是小菜一碟，我覺得有一只蚊子在我耳邊亂叫。劉成杰：英語角不知道在講什么？ 劉夢瑤：聽

6、了這個英語后，覺得從來都沒有學過英語。教師總結(jié)： 學生聽完這則對話，學生對純正的美式發(fā)音和英語角有強烈的陌生感和抵觸感，雖然難度過大，學生并沒有獲得什么有效的信息，但是還有少數(shù)同學表示喜歡這樣的發(fā)音。而且，我們也不是為了讓學生聽懂他們在談?wù)撌裁?。我們的目的?個：1、 讓學生初步體會英語角的模式，即兩人或多人談?wù)撃骋辉掝}。2、 讓學生聽地道的美式口語，感知自己的英語口語與美式口語在語速、語音、語調(diào)上的區(qū)別。3、 讓學生體會美式口語的美妙，刺激他們訓練口語的欲望。二聽：Big Fun with the Dragon Boat Festival五月五、過端午說明：一篇文章，英語教師讀，讀后中文解釋

7、。學生聽后感受：張晨妍：讀的速度太快了，跟美國人讀的不相上下。我得知了端午節(jié)要吃粽子，要賽龍舟。 劉夢瑤：就像鄭老師是從美國來的。我得知英語要賽龍洲。 葉未威：要吃粽子，要賽龍舟。 劉文濤：鄭老師好像是美國人，讀的美國話真是太好了。得知了端午節(jié)要喝雄黃酒。 黃星暉：聽鄭老師讀端午節(jié)的感受：鄭老師的發(fā)音好像比美國人的發(fā)音還要標準，就好像鄭老師來自美國一樣，跟平常的鄭老師一點都不一樣，好像鄭老師要爆發(fā)了一樣的。端午節(jié)要吃粽子和雄黃酒。 褚海斌：鄭老師好像美國人。美國人說話很快！ 劉雪燕：鄭老師讀的跟以前太不一樣了，我一點都聽不懂。端午節(jié)要比賽劃龍船，勝利者可以得到美味的粽子。劉成杰：鄭老師讀得很美

8、國人一樣，說什么我都不知道。劉晨冰：感覺鄭老師像變了一個人，像一個來自美國的人在喝我們交流，我們像一群笨蛋一樣，什么都聽不懂。知道了端午節(jié)和龍還有太陽有關(guān)，還要吃粽子，喝雄黃酒，分發(fā)香包等之類的東西。為保家人平安健康。 張恒力：也很快，聽不懂。 王夢強：鄭老師讀的速度也很快，跟美國說的話一模一樣。龍代表東方。 陳夢佳：感覺鄭老師讀得快，除了聽到以前學過的單詞，別的什么也聽不清楚。端午節(jié)大人要喝雄黃酒，亞洲最大的端午節(jié)在港舉行。 朱紫薇：我感覺鄭老師變了一個人似的，用一口流利的、地道的英語跟我們交流，而我們一句也聽不懂，像一個笨蛋一樣似的。吃粽子到喝雄黃酒到賽龍洲是端午節(jié)的內(nèi)容。教師總結(jié)：雖然學生完全聽不懂老師讀了什么，從學生的發(fā)言中，我們發(fā)現(xiàn)學生喜歡老師讀英語的感覺，非常認同老師的語音、語調(diào)和語速，對老師的崇拜之情越發(fā)濃重；我們還發(fā)現(xiàn)，學生對端午節(jié)的認識淺薄。讓學生聽教師讀這篇“端午節(jié)”的文章，目的不在于考察學生的聽力水平，去聽懂短文表達的信息。我們的目的有4個：1、 讓學生感知英語角可以是“