德育論文小學(xué)生做家務(wù)的德育意義

1、.品社課堂上教學(xué)生做家務(wù)的德育意義【內(nèi)容摘要】家長(zhǎng)都希望自己的孩子健康、聰明、品德好、愛(ài)勞動(dòng)，將來(lái)成為一個(gè)對(duì)國(guó)家、家庭有用的人。但現(xiàn)實(shí)生活中，不少孩子卻不想、不會(huì)做家務(wù)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子能有多深尊敬長(zhǎng)輩的道德意識(shí)？所以，我們可以從生活中的家務(wù)入手，把德育工作融入到勞動(dòng)中，賦予勞動(dòng)教育新的意義?！娟P(guān)鍵詞】責(zé)任心 家務(wù) 尊敬 吃苦耐勞都說(shuō)西方國(guó)家的孩子動(dòng)手能力普遍強(qiáng)于我國(guó)，不免讓我們的的教育工作者和孩子的家長(zhǎng)深思。這種動(dòng)手能力的差異絕對(duì)不是人種的差異，更加不是智商上的差異。那么為什么會(huì)導(dǎo)致這樣的后果呢？原因大概有兩方面：一個(gè)是學(xué)校給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)不夠多。另一方面是獨(dú)生子女的優(yōu)越性使得孩子“衣來(lái)伸

2、手飯來(lái)張口”，也無(wú)需孩子自己動(dòng)手。所以孩子缺少的不是動(dòng)手能力，而是動(dòng)手的機(jī)會(huì)。而家庭中該如何放手讓孩子動(dòng)手呢？不如從做家務(wù)開(kāi)始吧。家庭勞動(dòng)不僅給孩子帶來(lái)的是動(dòng)手能力，孩子的思想品質(zhì)也會(huì)得到一定的提高。是一個(gè)很好的德育機(jī)會(huì)。馬克思說(shuō)過(guò)：“任何一個(gè)民族，如果停止勞動(dòng)，不用說(shuō)一年，就是幾個(gè)星期也要滅亡?！眲趧?dòng)是人們改變物質(zhì)對(duì)象，使之適合自身需要的有目的的活動(dòng)，是人類(lèi)生存和發(fā)展的最基本條件。中華民族是熱愛(ài)勞動(dòng)的民族，正是勞動(dòng)創(chuàng)造了我們上下五千年的燦爛歷史文化，創(chuàng)造了中華民族的傳統(tǒng)美德。一、 勞動(dòng)教育的缺失會(huì)給孩子造成德育上的缺失一部分家長(zhǎng)看到孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)重，便主動(dòng)將家務(wù)包攬起來(lái)。一位孩子已經(jīng)上高年級(jí)的

3、家長(zhǎng)說(shuō)，自己小時(shí)候吃了不少苦，現(xiàn)在條件好了，不能讓孩子再吃苦受罪了。只要孩子學(xué)習(xí)好，將來(lái)有出息，家務(wù)隨時(shí)學(xué)都趕趟。再說(shuō)，現(xiàn)在課業(yè)緊，競(jìng)爭(zhēng)壓力那么大，孩子周末都在上各種補(bǔ)習(xí)班，哪有時(shí)間做家務(wù)啊。有點(diǎn)時(shí)間還不如讓孩子多睡一覺(jué)兒或是做一道題。與做家務(wù)相比，上學(xué)的孩子還是要以學(xué)習(xí)為主。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們常常聽(tīng)說(shuō)這樣的事情：學(xué)生放學(xué)后要參加班級(jí)打掃衛(wèi)生的值日勞動(dòng)，結(jié)果，很多到校接孩子回家的爺爺、奶奶取而代之，而真正該干活的孩子卻在一邊玩耍。這些爺爺、奶奶的理由是：孩子上了一天課，累了；讓累了的孩子再吃苦，心疼！在許多小學(xué)門(mén)口,人們也常會(huì)看到很多祖輩家長(zhǎng)在孩子走出校門(mén)時(shí)，第一件事就是搶過(guò)孩子的書(shū)包自己背上

4、；當(dāng)然，早上送孩子上學(xué)時(shí)也一樣。在不少幼兒園門(mén)口,人們會(huì)看到更為奇特的現(xiàn)象：很多小朋友都有書(shū)包；書(shū)包很輕，里面常常只是一些玩具和吃的。盡管如此，書(shū)包幾乎都由送孩子入園的祖輩代為背著。隔代之愛(ài)，更為濃烈。孩子的各種需求甚至比較過(guò)分的需求，往往都會(huì)得到超乎尋常的滿足。這種得自祖輩精心呵護(hù)的孩子，幾乎沒(méi)有一個(gè)會(huì)做家務(wù)的。家長(zhǎng)都希望自己的孩子健康、聰明、品德好、愛(ài)勞動(dòng)，將來(lái)成為一個(gè)對(duì)國(guó)家、家庭有用的人。但現(xiàn)實(shí)生活中，不少孩子卻不想、不會(huì)做家務(wù)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子能有多深尊敬長(zhǎng)輩的道德意識(shí)？問(wèn)題出哪里？家長(zhǎng)有沒(méi)有責(zé)任？不讓孩子做家務(wù)的家長(zhǎng)往往是過(guò)于溺愛(ài)孩子，溺愛(ài)在兩個(gè)階段是危害最大的：一是孩子性格的形成

5、時(shí)期，二是孩子漸漸獨(dú)立的時(shí)期。尤其是前者，對(duì)孩子的一生都有影響。想要改變這種狀況，最根本的也是唯一方法，就是改變生活方式，在潛移默化中形成堅(jiān)強(qiáng)的性格，讓孩子自己面對(duì)對(duì)生活中的小困難，小挫折，自己去解決，才可能更好的面對(duì)走上社會(huì)后的大困難。否則就很容易被困難擊垮。一句老話，做父母的都是為孩子好的，總是對(duì)孩子傾注了全部的愛(ài)，但這種愛(ài)要以對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利為標(biāo)準(zhǔn)，切不可使 “愛(ài)”成為“溺愛(ài)”，切不可由父母包辦代替，否則，不但孩子難以承受，同時(shí)，也讓孩子在獨(dú)立面對(duì)社會(huì)時(shí)，不知所措。不能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境，被社會(huì)淘汰。二、 勞動(dòng)教育是對(duì)孩子吃苦耐勞精神的培養(yǎng)對(duì)孩子進(jìn)行早期勞動(dòng)教育能培養(yǎng)孩子珍惜勞動(dòng)成果

6、，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)人民的思想感情，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造世界的真實(shí)含義，從而促進(jìn)良好個(gè)性、道德品質(zhì)的發(fā)展。年輕的爸爸媽媽們，如果您期望你的孩子有一個(gè)聰明好學(xué)的頭腦，有自強(qiáng)不息的性格，有健壯的體格，切勿剝奪了孩子早期勞動(dòng)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。勞動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子動(dòng)手習(xí)慣和吃苦耐勞的精神，在營(yíng)養(yǎng)良好的情況下，勞動(dòng)能促進(jìn)大肌肉、小肌肉的發(fā)育。勞動(dòng)在培養(yǎng)完美體魄上所起的作用，同運(yùn)動(dòng)一樣重要。許多勞動(dòng)能顯示體力與技能技巧多種多樣的結(jié)合。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：勞動(dòng)不僅使人“心地正直”，而且能使人“身強(qiáng)力壯”?，F(xiàn)代孩子大多因長(zhǎng)期的衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的現(xiàn)成生活易養(yǎng)成好逸惡勞甚至奢侈浪費(fèi)的不良習(xí)氣，因此，須盡早培養(yǎng)孩子勤勞節(jié)儉的思想和行為。家

7、長(zhǎng)應(yīng)多提供機(jī)會(huì)讓孩子大膽實(shí)踐，平日多做力所能及的家務(wù)事，多參加學(xué)校的簡(jiǎn)易勞動(dòng)以及一些社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生有了愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣就會(huì)隨之熱愛(ài)學(xué)習(xí)，反之，大凡不愛(ài)勞動(dòng)的孩子也多不愛(ài)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)還可通過(guò)講類(lèi)似“寒號(hào)鳥(niǎo)”的故事，讓孩子明白好吃懶做所造成的不良后果。家長(zhǎng)還應(yīng)多加鼓勵(lì)，幫孩子樹(shù)立起成功意識(shí)，在孩子因自己親手勞動(dòng)創(chuàng)造了成果。三、 勞動(dòng)教育促使孩子尊敬長(zhǎng)輩 現(xiàn)在的小孩子對(duì)文明禮儀教育方面比較缺失，有的甚至見(jiàn)到老師和長(zhǎng)輩都不打招呼問(wèn)候。就是連這么簡(jiǎn)單的文明禮儀都做不到的德育，又談何德育工作的成就呢？所以我們德育工作的重點(diǎn)其實(shí)不應(yīng)該起點(diǎn)太高，而是應(yīng)該把腳落實(shí)在生活的細(xì)節(jié)中。家務(wù)勞動(dòng)在生活中占的比例相當(dāng)大

8、?，F(xiàn)在小學(xué)生的生活比較單一，除了學(xué)習(xí)生活還是學(xué)習(xí)。如果家長(zhǎng)讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，不僅可以豐富學(xué)生的生活內(nèi)容，更可以讓他們懂得如何尊敬長(zhǎng)輩。 那么如何讓孩子能從家務(wù)中體會(huì)到尊敬長(zhǎng)輩的含義呢？很簡(jiǎn)單，就是要讓孩子體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)做家務(wù)勞動(dòng)的不容易，從而感受父母每天都從事著這樣的艱辛的家務(wù)勞動(dòng)是如何的辛苦。比如：讓孩子為父母泡一杯茶。可是要想泡一杯茶就必須先把水燒開(kāi)。本來(lái)一件很簡(jiǎn)單的事情，要讓孩子明白其實(shí)也不是那么簡(jiǎn)單的。孩子也會(huì)感覺(jué)到自己每天喝的熱牛奶也是來(lái)之不易的。家長(zhǎng)也可以趁此機(jī)會(huì)讓孩子把一天的家務(wù)感受寫(xiě)成文字，讓孩子對(duì)做家務(wù)有更深的感受。從而會(huì)對(duì)父母平時(shí)默默地付出產(chǎn)生敬意。四、勞動(dòng)教育

9、促使孩子更具責(zé)任心“給孩子布置家務(wù)是讓孩子建立自我價(jià)值感和相信自己能力的一種最好的方式?！奔彝ソ逃乙聋惿?邦得里說(shuō)，“習(xí)慣于承擔(dān)家務(wù)的孩子，在走向成年的過(guò)程中，往往比那些缺乏這種體驗(yàn)和責(zé)任感的孩子更容易適應(yīng)生活?！?美國(guó)哈佛大學(xué)歷時(shí)40余年研究，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)值得注意的問(wèn)題：適量勞動(dòng)可使孩子快樂(lè)。這個(gè)問(wèn)題的研究起始于當(dāng)時(shí)要弄清青少年犯罪問(wèn)題。研究人員在波士頓市舊市區(qū)內(nèi)研究456名青年的生活。當(dāng)他們到了中年，研究人員發(fā)現(xiàn)：不論智力、家庭、收入、種族背景或教育程度如何，那些童年時(shí)參加過(guò)勞動(dòng)，甚至是簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)的人，也比那些小時(shí)候從不做事的人生活得愉快。再看中國(guó)，古人早有云：“一屋不掃，何以掃天下？”試想，一個(gè)不愛(ài)勞動(dòng)的孩子又怎能積極主動(dòng)地做其他事情？那些從一年級(jí)開(kāi)始就主動(dòng)自己打掃衛(wèi)生的孩子，在參加班級(jí)及校內(nèi)外活動(dòng)方面都表現(xiàn)出了高度的責(zé)任感。我們的孩子不光要學(xué)習(xí)好、身體好，更重要的是要從小讓他們接受承擔(dān)責(zé)任的素質(zhì)教育，長(zhǎng)大后才能承擔(dān)起對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。曾經(jīng)看到過(guò)這樣的報(bào)道：幾位求職者面對(duì)主考官提問(wèn)時(shí)，侃侃而談，但經(jīng)過(guò)考場(chǎng)門(mén)口時(shí)，卻因?yàn)闆](méi)把橫在門(mén)口的一把掃帚扶起來(lái)而遭淘汰。主考官事后說(shuō)：“從一把倒地的掃帚可以看出這個(gè)人是否有愛(ài)心，能否為別人著想，小事都不愿做，又何談做好工作？”所以，一個(gè)有責(zé)任心的人要比有智慧的人更受歡迎