春夜洛城聞笛優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(教案)

1、.春夜洛城聞笛教學(xué)設(shè)計教材分析：春夜洛城聞笛是唐代著名詩人李白的一首詩。李白在客居?xùn)|都洛陽的一個夜晚，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，聽到笛子吹奏折楊柳曲調(diào)，不禁被它勾起對家鄉(xiāng)的懷念。這首詩寫的是聞笛，更抒發(fā)了對家鄉(xiāng)和家人的深切思念。設(shè)計理念：借助古詩文這一教學(xué)平臺，通過“讀、寫、議”等行之有效且靈活多變的教學(xué)方式，實現(xiàn)師生互動，生生互動，并恰當(dāng)運用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，從而突現(xiàn)學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的獨特感悟，提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1、 自主閱讀，借助注釋等理解古詩的意思。2、 能有感情地朗讀和背誦詩歌。3、 感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)重點：感悟詩歌內(nèi)容，想象詩

2、歌所描繪的情景，體會作者的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)難點：體會作者聽到笛聲所引起的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時數(shù)：一課時1、 導(dǎo)入新課 1、學(xué)生朗誦靜夜思 2、請同學(xué)們想一想，這首古詩的作者是誰？ 3、學(xué)生交流（李白） 4、你熟悉李白嗎？（學(xué)生匯報交流，教師隨機(jī)補(bǔ)充。）（出示李白簡介：李白，字太白，號青蓮居士，唐代著名詩人，被譽(yù)為“詩仙”，和杜甫并稱為“李杜”。年輕時辭親遠(yuǎn)游，想要入朝為官，幾經(jīng)坎坷，最終寄情詩酒山水。）5、這首詩主要是寫什么的？（學(xué)生交流）（在這首詩中，引發(fā)詩人思鄉(xiāng)情感的是空中那輪皎潔的明月。但是，對游子來說，能勾起自己對家鄉(xiāng)的思念的，又何止這月亮呢？這一節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)李

3、白的另一首表達(dá)思鄉(xiāng)情感的詩春夜洛城聞笛，看看又是什么勾起了李白的思鄉(xiāng)情。）6、揭示課題，板書課題。7、質(zhì)疑課題。(1)讀了課題你知道了什么？1 “洛城”：東都洛陽，在今河南省。2 這首詩寫在春天的一個夜晚3 李白聽到了笛子聲(2)你有什么問題？（誰在吹笛子？）(3)齊讀詩題。2、 初讀古詩，掌握節(jié)奏1、 自由朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。讀到自己滿意為止。2、 學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)。3、 檢查交流：指名讀詩，并隨機(jī)指導(dǎo)，做到讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。4、 再讀古詩，讀出節(jié)奏。（古詩不僅要讀正確，還要讀出節(jié)奏。這是一首七言詩，它的節(jié)奏是223。）春夜洛城聞笛（唐）李白誰家/玉笛/暗飛聲，散入/

4、春風(fēng)/滿洛城。此夜/曲中/聞?wù)哿?，何?不起/故園情。(1) 學(xué)生自由練讀 （2）檢查讀5、有節(jié)奏地讀古詩三、品讀詩歌，入境悟情同學(xué)們已經(jīng)能把古詩讀的很流利、很有節(jié)奏了，如果想讀得更好、讀出感情，就要先理解古詩的意思。就讓我們跟隨李白回到洛陽的那個春夜。（一）感受夜聞笛。1、出示第一、二句。誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。2、 理解詩句并交流。3、 指導(dǎo)朗讀：此時的洛陽給你怎樣的感覺？（安靜）4、 讀這兩句詩，試著想象自己就在這安靜的洛陽城里，你的耳邊出現(xiàn)了怎樣的聲音？5、 指名匯報。（不知道從哪里傳來了優(yōu)美的笛聲，讓人入迷。夜晚，春風(fēng)帶來了若隱若現(xiàn)的笛聲，十分悠揚(yáng)）6、 李白看到這精美的笛子

5、了嗎？那為什么說是“玉笛”？（聲音優(yōu)美，悅耳，悠揚(yáng)）7、 指導(dǎo)朗讀。誰能把這種感覺讀出來？8、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)讀。讓我們走進(jìn)洛城，去感受洛城寧靜的夜晚和優(yōu)美的笛聲。（1） 師：聽，寂靜的夜色中突然出現(xiàn)了笛聲 生：“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。”（2） 師：我們著迷地聽著這不知從哪傳來的悠揚(yáng)的笛聲 生：“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。”（3） 師：我們聽到，春風(fēng)把這笛聲送到洛城的每個角落，每個輾轉(zhuǎn)反側(cè)的人都被這若隱若現(xiàn)的笛聲吸引了 生：“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城?！保?） 體會思鄉(xiāng)情。1、 這笛聲是多么的迷人?。〈底嗟牡降资鞘裁礃非?？2、 了解折楊柳（1） “折柳”指什么？（折楊柳）（

6、2） 古人會在什么情況下特意折柳呢？（出示折柳送別相關(guān)詩句）為什么？（送別，“柳”“留”音近，表示不舍）（3） 想象詩人遠(yuǎn)游，親朋送別他時會說些什么？（生說）（4） 如今，身在異鄉(xiāng)的詩人聽到這首曲子，想到了什么？（故鄉(xiāng)，家人）3、交流第三、四句古詩（課件出示）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。4、 誰來說說這句話的意思？5、 學(xué)生交流。重點理解：“聞?wù)哿?、“故園情”此時，詩人身在洛陽，心卻在故鄉(xiāng)。洛陽雖然很繁華，但是笛聲雖然很悠揚(yáng)，但我卻6、 此時，他的心情如何呢？（一個詞）讀出他的心情。7、 他會有怎樣的舉動呢？（動作、語言、心理）8、 如果你是李白的朋友，你看到他在笛聲里翻來覆去睡不著，不

7、時的發(fā)出嘆氣的聲音，你會對他說些什么呢？9、 指導(dǎo)寫話（1） 學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)（提醒坐姿）（2） 交流、評議9、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)朗讀（1）師：雖然我身在異鄉(xiāng)，但是我不是孤獨一人，至少還有你理解我，你知道我現(xiàn)在那么難過是因為 生：此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（2）師：此刻，你一定知道我想起了家中年邁的父母，想起了相愛的妻子，想起了過去的點滴記憶，因為 生：此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（3）師：在折楊柳的笛聲中失眠傷心的一定不只我一個，因為 生：此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。 四、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞誦讀 洛陽的無限繁華，笛聲的悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，此時都無法再吸引詩人，他的心完全被濃濃的思念占據(jù)了。讓我們在低回的笛聲中，試著把這首詩背下來，帶著你的感受朗誦吧。1、 學(xué)生練習(xí)誦讀。2、 檢查背誦。（聽出了牽掛、聽出了懷念、聽出了思戀）3、 朗誦古詩。（齊）五、課外拓展，升華情感 是啊，“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”？游子們對故鄉(xiāng)深深的感情是一致的，“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”。老師為大家整理了一些思鄉(xiāng)的詩句，大家一起讀一讀（課件出示）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維九月九日憶山東兄弟復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。張