花格子大象艾瑪

1、中班綜合活動：花格子大象艾瑪正則幼兒園 林蕓一、活動背景：我將繪本細細品味，這個故事其實想告訴小朋友兩個道理：1、每個小朋友都有自己的特點，與眾不同有時并不是件壞事；2、要做一個能給大家?guī)砜鞓返娜恕Ｗ屑毞治鲞^教材后我將此閱讀活動和音樂活動有機地融合在一起，中班的孩子理解文字的能力還不是很強，我選擇了一段有趣的音樂，讓孩子們感受音樂中不同的音高、節(jié)奏、旋律所表現(xiàn)的不同形象，艾瑪?shù)膭幼魇腔顫娍蓯鄣?，其他大象的動作是沉重有力的，從而幫助孩子理解與眾不同的含義，同時體驗和同伴一起玩耍的快樂心情。二、教學(xué)目標：(1)、能仔細觀察圖畫并理解、掌握故事基本情節(jié)。(2)、結(jié)合繪本故事的情節(jié)，通過音樂游戲，嘗

2、試用各種身體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)艾瑪?shù)呐c眾不同。(3)、跟著音樂愉快地做動作，樂意成為和艾瑪那樣可以給大家?guī)砜鞓返娜?。三、活動過程1、感受艾瑪身體顏色的與眾不同教師出示花格子大象艾瑪?shù)木植繄D案：“這是什么？”孩子回答：“五顏六色的格子?！崩蠋熜〗Y(jié)：像這樣一塊塊方方的由各種顏色組合在一起的圖案，有一個好聽的名字叫“花格子”，小朋友你們猜猜看這個花格子會是什么呢？幼兒想象猜測。教師出示艾瑪?shù)恼鶊D畫，孩子們說：“哦，原來是大象?！睅煟哼@只花格子的大象名叫“艾瑪”。師提問：“艾瑪和你平時見過的大象一樣嗎？哪里不一樣？”孩子：不一樣，平時見過的大象是灰色的。我們看看其他大象長什么樣子的。出示圖1：通過觀

3、察圖畫感知艾瑪身體顏色的與眾不同艾瑪身上的是什么圖案？出示圖2我是通過觀察花格子艾瑪?shù)木植繄D案，讓孩子想象這個花格子是什么，然后揭曉答案，這樣設(shè)計既發(fā)揮了孩子們的想象力，又給艾瑪?shù)男蜗蟾釉鎏砹艘唤z神秘感。從活動的一開始，通過想象和觀察圖片感知艾瑪身體顏色的與眾不同。艾瑪可真特別，他長的就和其他大象不一樣。二、感受艾瑪個性的與眾不同（1）圖3：看看大象們在干什么？他們?yōu)槭裁磿帽亲影寻斖械酶吒叩哪兀亢⒆樱浩渌笙笙矚g艾瑪師：其他大象都很喜歡艾瑪，因為艾瑪是他們的開心果，誰知道什么叫開心果？教師小結(jié)：開心果就是逗大家開心，能給大家?guī)砜鞓返囊馑?。?）艾瑪會怎樣逗大家開心？（講笑話、做鬼臉、做

4、滑稽的動作等）（3）做滑稽的動作？恩，這個想法真有意思，你會做哪些滑稽的動作呢？（4）幼兒創(chuàng)編艾瑪滑稽有趣的動作。還有誰能想出更滑稽的動作這一環(huán)節(jié)是感受艾瑪能給大家?guī)砜鞓?，其中如果沒有孩子說出做一些滑稽的動作時，老師可以帶頭先做，啟發(fā)想象來進行創(chuàng)編艾瑪?shù)挠腥さ膭幼?，這一環(huán)節(jié)很重要，孩子創(chuàng)編的動作越豐富越好，這個是為接下來的音樂游戲做好鋪墊。關(guān)投影，艾瑪還真是大家的開心果，他活潑開朗的性格給大家?guī)砹嗽S多快樂。三、玩游戲艾瑪與大象區(qū)分兩段不同的音樂，知道活潑歡快的旋律表現(xiàn)的就是艾瑪，沉重有力的旋律表現(xiàn)的就是其它大象。（1）欣賞音樂片段 放音樂8師：今天老師還帶來了一段有趣的音樂，這段音樂說的是

5、一群大象的故事，請你們仔細聽聽。孩子欣賞音樂的同時老師用肢體語言幫助幼兒感知笨重和輕快不同感覺（這是誰呀？噓，想在心里，有點像，這段音樂聽起來怎么樣？）。音樂欣賞之后，教師提問：你們能聽出大象的聲音嗎？你是怎樣聽出來的？那個像大象的聲音是粗粗的還是細細的？對了，速度呢？快還是慢？（很慢）你聽到音樂里有個聲音比較粗、比較細，那個聲音就是大象們在慢慢的走路。大象是怎樣走路呢？當孩子模仿時，教師指導(dǎo)語：大象的身體很笨重，我們走起來要慢慢地、重重的。（2）音樂里除了有這樣低沉的聲音以外，你有沒有聽到其他不同的聲音？那句音樂的聲音是怎么樣的?(高高的、輕快的) 對了，這段音樂說的會是誰呢？（當老師這樣問

6、時，孩子們會孩子們七嘴八舌地猜到說到小鳥、小兔之類的動物，當發(fā)生這種情況時，老師要及時引導(dǎo)，將孩子的思緒再拉回繪本情節(jié)） 這句音樂說的也是這群大象中的一員，她和其他的大象不一樣，她走路很輕盈，動作也很滑稽，她會是誰呢？（艾瑪） 對了，艾瑪走起路來會是什么樣子的？幼兒模仿，可能有些孩子會像小兔那樣跳起來，如果孩子們能這樣表現(xiàn)，說明她們已經(jīng)走進艾瑪這個角色了。（3）放音樂8 完整傾聽音樂，感知音樂中的高音和低音。在音樂里除了有好聽的聲音，還有一種叫高音和低音，低音就是想咱們今天聽到的大象的聲音，很沉、很重，好像大象在走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像活潑可愛的艾瑪在蹦蹦跳跳地走路，音樂有高低音

7、的變化，所以我們一下子就猜出了誰是一般的大象，誰是花格子大象艾瑪。剛才我們只欣賞了音樂的前半段，現(xiàn)在讓我們把音樂完整地欣賞一遍，當小耳朵聽到大象聲音時，用一只手來當大象的鼻子，在地上擺動，聽到艾瑪?shù)囊魳窌r，另一只手在半空中快樂地蹦蹦跳跳，小手準備好了嗎？孩子們聽音樂。這是誰呀？大象是聲音是低音，接下來呢？這個高音是誰？艾瑪在跳著呢！這會兒呢？注意聽，既有艾瑪?shù)囊魳酚钟衅渌笙蟮穆曇?，?yīng)該怎么辦？兩只手一起來。提問：在音樂里是誰先出來的，接著呢？再接著呢？一會兒是大象一會兒是艾瑪，他們好像你一句我一句地在唱歌。那到音樂的后半段還是一句大象，一句艾瑪嗎？是他們一塊兒在唱歌。（4）孩子們玩游戲 放音

8、樂8 完玩第一遍，老師當艾瑪，其他孩子當大象現(xiàn)在林老師想請你們用真?zhèn)€身體來表演這段音樂，教師穿上事先做好的花格子背心，說：瞧，我現(xiàn)在變成誰了？（艾瑪）下面我們聽著音樂來玩?zhèn)€游戲吧，我來當艾瑪，你們來當其他大象，好嗎？那現(xiàn)在有個問題了，如果聽到音樂里低沉的音樂時，你們要慢慢地、重重的走路，艾瑪要不要動？如果是艾瑪?shù)囊魳纺?？你們?yīng)該怎么樣？其他大象和艾瑪一起唱歌的音樂時，我們就應(yīng)該一起表演，我們要聽著音樂玩游戲，教師交代好要求后，師幼共同玩音樂游戲。玩第二遍，艾瑪和其他大象人數(shù)個一半。 放音樂8 完你們喜歡艾瑪嗎？還有誰愿意當艾瑪？將孩子們分別站到兩遍，當艾瑪?shù)恼驹谧筮?，當其他大象的站在右邊，再?/p>

9、玩游戲。大象們你們還有沒有更多更漂亮的動作？艾瑪是大象的開心果，他一遍走還會做滑稽的動作逗大家開心呢！我設(shè)計這一音樂游戲的目的是因為中班的孩子年齡還比較小，對于外表的與眾不同他們還比較好理解，而艾瑪是大家的開心果這一點，如果只通過看圖片和教師的語言描述可能對于孩子來說很難真正體會到，于是我想到通過音樂游戲，讓孩子們在不同的音樂中，用肢體語言來表現(xiàn)艾瑪?shù)幕顫娪哪团c眾不同，孩子們有了體驗，對繪本的理解也就會更透徹。另外，孩子在一段時間的集中學(xué)習(xí)，也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式，才能保持學(xué)習(xí)熱情，所以，這里我選擇的音樂游戲，對主題和孩子的學(xué)習(xí)，都是有用的。四、回到繪本，繼續(xù)欣賞。 依次放課件（1）

10、提問：你們喜歡這樣的艾瑪嗎？（喜歡）（2）依次出示圖片，教師繼續(xù)講故事：可是，艾瑪卻有一點小小的煩惱：為什么自己不是一般的大象？為了讓自己顯得和別人一樣，它想了個辦法，用很多果汁擦身，把自己涂得和其他大象一樣。等它回到象群后，發(fā)現(xiàn)大家都沒有理睬它，表現(xiàn)得很嚴肅，后來天下雨了，雨水落到艾瑪身上，艾瑪又變回了花格子的樣子，其他的大象馬上知道了這就是艾瑪，并開心地大笑起來。后來，還把每年的這一天定做化妝節(jié)，大象舉行化妝大會，把自己打扮成各種漂亮模樣，艾瑪則打扮成其他大象的樣子。教師小結(jié)：原來大象們還是喜歡原來的花格子大象，其實我們小朋友也和艾瑪一樣，你們的身上也有和別人不一樣的地方，你們也會給大家?guī)砜鞓?/p>