花蛤蟆教學設(shè)計

1、花蛤蟆教學設(shè)計 授課教師：秀美仙【教學內(nèi)容】： 滬教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學音樂三年級上冊第一單元第一課?！窘滩姆治觥浚?花蛤蟆是流行于山東成武的一首兒童歌曲，2/4拍，A調(diào)。歌曲節(jié)奏輕快、跳躍，旋律活潑，幽默詼諧的詞曲生動形象的表現(xiàn)了當?shù)貎和纳钋槿??！緦W情分析】： 三年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強。但注意力不夠?qū)Ｗⅲ栽诮虒W方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在教學中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果?！窘虒W目標】：

2、1、知識與能力：通過學唱花蛤蟆的叫聲，初步認識、感受休止符的作用。 2、過程與方法：通過表現(xiàn)歌曲花蛤蟆培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力及合作意識。 3、情感、態(tài)度和價值觀：通過學唱花蛤蟆，感受兒童生活的樂趣。【教學重難點】： 根據(jù)三年級學生的認知程度和本課特點，我認為本課的重點是積極主動的表現(xiàn)歌曲；用歡快、輕巧的聲音演唱花蛤蟆的叫聲是難點?！窘谭?、學法】：教法：整堂課主要使用了情境教學法、游戲教學法、自主探究法、快樂教學法等多種教學方法。 學法：情境體驗法、快速模唱法、表演創(chuàng)編法、探究實踐法等。 整堂課，我始終堅持以“教師為指導，學生為主體。訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學原則，發(fā)展學生的

3、創(chuàng)新能力?！菊n前準備】： ppt課件 打擊樂器 教學活動及主要語言學生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)境激趣。（35分鐘）1、師生問好。2/4 1 2 3 4 |5 |(師) 小 朋 友 們 好2/4 1 5 1 5 | 5 4 3 2 | 1 |(生) 你 好 你 好 老 師 你 好！2、發(fā)聲練習。師：歡迎小朋友們來到夏夜音樂會，在音樂會開始之前請小朋友們跟著老師的旋律唱出小動物的叫聲！2/4 1 2 3 4 | 5 | 5 5 | 5 |(師)小 鴨 怎 樣 叫 (生) 嘎 嘎 嘎！ 小 雞 怎 樣 叫 嘰 嘰 嘰！小 貓 怎 樣 叫 喵 喵 喵！小 羊 怎 樣 叫 咩 咩 咩！ 小

4、 狗 怎 樣 叫 汪 汪 汪！ 青 蛙 怎 樣 叫 呱 呱 呱！3、引出課題。師：聽到小青蛙的叫聲，讓我想起了一位老朋友花蛤蟆（板書：花蛤?。托∏嗤芤粯右彩寝r(nóng)民伯伯的好幫手，而且還是田野里的大歌唱家呢！真巧，它也來參加音樂會了！讓我們一起把它喊進來吧！師生：花 蛤 蟆師：它好像沒有聽到，讓我們把聲音拋出去！師生：花 蛤 蟆師：瞧，它來了！（出示課件）二、情景導入(510分鐘)1、看動畫，認識新朋友。師：作為田野里的歌唱家，花蛤蟆給我們帶來了它精彩的表演。（播放動畫）花蛤蟆的表演真精彩，還記得歌曲中的花蛤蟆是什么樣子嗎？生：腰是粗粗的、眼睛大大的、有綠的、花的（你們觀察的可真仔細）2、聽歌

5、曲，模仿歌曲中花蛤蟆的叫聲師：老師還想考考小朋友們的聽力，請仔細聽歌曲，然后學一學花蛤蟆是怎樣叫的。（教師彈唱）（評價）出示花蛤蟆的第一條叫聲。 3、 學唱花蛤蟆的叫聲，引出休止符。（1）復習反復記號師：讓我們一起唱一唱吧?。ń處煆棾煟哼祝@句旋律中出現(xiàn)了我們學過的哪個符號??？生：反復記號師：對，出現(xiàn)了反復記號（出示反復記號并板書: :反復記號），那這個時候我們應(yīng)該怎樣演唱呢？生：唱兩遍師：那我們來唱一唱吧！（教師彈唱）師：那這一條又該怎樣唱呢？(出示第二條叫聲)生：唱兩遍師：讓我們試試吧！（彈唱）師：這一遍請女同學唱第一條，男同學唱第二條。（2）認識休止符師：老師這里記錄了兩種花蛤蟆的叫

6、聲，小朋友們感受一下。師：哪位小朋友說說這兩條旋律有什么區(qū)別？生：第一條更歡快，第二條有點慢。（評價）師：這是為什么呢？請注意觀察它們的簡譜有什么不同？生：第一條有“零”。師：（板書0）這是一個音樂符號，它有一個特殊的名字，叫作休止符（寫板書：休止符）。就是：在演唱的時候，遇到休止符要休息、停頓。第二條正因為有了休止符，所以唱起來才格外的歡快、輕巧?。?）感受休止符師：讓我們一起感受一下吧！師：讓我們用最歡快的聲音再來唱唱第二條吧。三、新歌教唱（1518分鐘）過渡：花蛤蟆的叫聲可真特別，老師有個小提議：把這些叫聲融進音樂會主題曲里，你們覺得怎么樣?那我們就開始練習吧：（一）熟悉歌詞（出示歌詞）

7、1、 自己讀歌詞師：首先請小朋友們看著課本，自己大聲的讀一遍歌詞。2、有節(jié)奏的拍手讀師：認真學習的孩子是最可愛的，花蛤蟆是一首2/4拍的歌曲，所以在讀的時候我們要按照強、弱的規(guī)律來，請看老師示范。（教師示范）現(xiàn)在請小朋友們站起來伸出小手，跟著老師有節(jié)奏的讀一遍。師：我們再來一遍。（二）跟琴聲，填歌詞。1、逐句填歌詞師：多么歡快的旋律啊，不知道把歌詞填進去會是怎樣的感覺呢？請小朋友們跟著老師的琴聲試著把歌詞唱出來。（教師彈一句學生唱一句，有反復記號和休止符的地方要提示，兩個“耶”要著重說）2、跟琴聲完整演唱師：小朋友們學得真快，讓我們跟著琴聲，用最歡快、最輕巧的聲音把田野里的歡樂唱出來吧（評價）

8、3、同桌互唱師：請帶著這份歡樂在同桌間互相唱一唱。4、 單獨演唱（獨唱）師：哪位小朋友愿意給我們唱一唱??？（女生演唱）（評價）分組合唱（小合唱）（學生指揮唱）5、 全班齊唱師：讓我們一起把這份歡樂唱出來吧?。▽W生指揮唱）6、 全班表演唱師：老師有個小秘訣，能幫助大家把歌曲更好的表現(xiàn)出來，大家想學嗎？生：想.師：請小朋友們站到桌子旁，跟著老師動起來吧！四、鞏固深化，拓展延伸（36分鐘）小小音樂會 1、分組準備師：小朋友們真是能歌善舞，音樂會就要開始了，我們音樂會的表演分為表演組、演唱組和配樂組，請喜歡演唱的小朋友到第一組來，喜歡配樂的小朋友到第二組來，喜歡表演的小朋友可以到臺上來，各組作表演準備

9、。（發(fā)頭飾、打擊樂器，教師相機指導）2、上臺表演師：音樂會就要開始了，請各位小演員就位。（教師伴奏）五、小結(jié)（1分鐘）歡樂的時光總是那么短暫，很高興與你們度過了如此美妙的一段音樂時光，音樂會到此結(jié)束，謝謝你們的表演，再見！師生問好按要求唱出小動物的叫聲。大聲喊出花蛤蟆?？磩赢?，描述花蛤蟆的樣子聽歌曲，模仿花蛤蟆的叫聲學唱花蛤蟆的叫聲,復習反復記號感受兩條簡譜的區(qū)別，并找出簡譜的不同之處，認識休止符。跟琴聲練唱花蛤蟆的叫聲。自由讀歌詞有節(jié)奏的拍手讀歌詞模唱旋律聽旋律填歌詞跟琴聲完整演唱同桌間互唱請男女生獨唱全班齊唱站到桌子旁跟著老師邊唱邊做動作按老師的要求分組表演配樂表演音樂聲問好，激發(fā)學生學習熱情的同時達到練聲效果。引出本課課題。整體感知，初步認識花蛤蟆。從模仿、感受花蛤蟆的叫聲復習、鞏固反復記號，并引入對休止符的初步認識。讓學生體會休止符在歌曲中的作用通過拍手念歌詞讓學生感受2/4拍歌曲的強弱規(guī)律同時為后面歌