《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)文檔

1、一次比一次有進(jìn)步教案設(shè)計(jì)福建省泉州市德化縣赤水鎮(zhèn)中心小學(xué)賴寶臻【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等個(gè)生字，會寫“回、片、皮”個(gè)字，、正確、流利的朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征?！窘贪钢攸c(diǎn)】識字、認(rèn)字和朗讀課文?！窘贪鸽y點(diǎn)】要讓學(xué)生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子?！窘贪赣镁摺繄D片；形式多樣的生字卡片，蔬菜實(shí)物，動物頭飾?！窘贪高^程】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)激趣，導(dǎo)入新課、小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)了課文自己去吧，認(rèn)識了兩位好媽媽鴨媽媽和鷹媽媽，她們?yōu)榱俗屪约旱暮⒆訉W(xué)好本領(lǐng)，就讓孩子“自己去吧”。1 / 7師：今天老師又認(rèn)識了一位好媽媽，你們想認(rèn)識一

2、下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？師：下面我們就一起來學(xué)習(xí)第課一次比一次進(jìn)步到這篇課文中去認(rèn)識這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么？、板書：一次比一次進(jìn)步學(xué)生齊讀課題、學(xué)習(xí)生字“次”。 這里有個(gè)生字寶寶（指“次”字）讀時(shí)要注意什么？（這是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀平舌音。）誰能帶著小朋友們讀一讀。全班讀。再齊讀課題。二、初讀課文過渡：你們想知道這位好媽媽是誰嗎？那你們就要好好讀課文。提出自學(xué)要求：、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字用橫線畫出來。、再讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段。、檢查課文學(xué)習(xí)情況。三、再讀課文，識記生字、聽讀課文，識字：2 / 7 指名分段讀課文， 要求讀

3、通順（其他小朋友仔細(xì)聽，他們把音讀準(zhǔn)確了沒有。相機(jī)糾正學(xué)生的生字讀音，學(xué)習(xí)生字。）齊讀生字。、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。（不認(rèn)識的字請拼音幫忙或請小組的同學(xué)幫忙。）、識記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個(gè)字你有好辦法記住他？四、細(xì)讀課文，理解課文、學(xué)習(xí)第一自然段：學(xué)生自由讀；思考討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”？、學(xué)習(xí)第二自然段：學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫了什么？ 師范讀，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰說的??？分別說了些什么？ 燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌?？通過此句話解釋“什么”（意思是

4、冬瓜和茄子有那些地方不同）學(xué)生理解后，啟發(fā)用“什么”造句？小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎？3 / 7師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？五、小結(jié)這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們?nèi)タ春脝幔康诙n時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個(gè)小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨?？?/p>

5、們能做到嗎？二、講授新課、學(xué)習(xí)第三自然段： 師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的?；貋淼臅r(shí)候，媽媽夸獎了他，媽媽說什么了？指名讀媽媽所說的話，要讀出“說的對”中所表達(dá)的感情（夸獎）讀出“再去一次, 還有什么不一樣?”中的激勵(lì)。小燕子又一次去了，這次回來他又發(fā)現(xiàn)了什么不同?這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣?他回來是怎么和媽媽說的?學(xué)生自由讀，比比誰學(xué)小燕子學(xué)的最像。同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子?jì)寢屩g的對話。把、自然段結(jié)合起來讀，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初4 / 7步體會燕子的進(jìn)步。、學(xué)習(xí)第自然段：師：當(dāng)燕子?jì)寢屄牭叫⊙嘧佑职l(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又

6、是怎么夸獎小燕子的？師：可是燕子?jì)寢層X得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“仔細(xì)”的觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢？（冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺）師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。那么，媽媽的夸獎和以前的還一樣嗎？師：小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢？師：由于小燕子的“仔細(xì)”觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同，通過此句話，讓學(xué)生理解“仔細(xì)”的意思指導(dǎo)學(xué)生用“仔細(xì)”造句。、小結(jié)：從燕子?jì)寢尩脑捴校阌X得這是個(gè)怎樣的媽媽？（耐心、親切、會鼓勵(lì)人等）從哪些地方看出燕子?jì)寢尯苣托?？（看看、再去看看、再去仔?xì)看看）從哪里看出燕子?jì)寢尯軙膭?lì)小燕子？（說得對、很好、你一次比一次有

7、進(jìn)步）指導(dǎo)朗讀（燕子?jì)寢屨f話時(shí)態(tài)度親切，讀它的話時(shí)，語速較慢，要讀出激勵(lì)、贊揚(yáng)的語氣。）自由讀、指名讀、比讀，體會燕子?jì)寢屢淮斡忠淮文托牡膯l(fā)、鼓勵(lì)小燕子去觀察。燕子?jì)寢尶赡苓€會怎么鼓勵(lì)小燕子？請小朋友當(dāng)當(dāng)燕子?jì)寢?，對身邊的小燕子親切地說說。三、分角色朗讀課文，擴(kuò)展表演5 / 7、同桌之間互讀；、組內(nèi)讀；、小組之間比一比看誰讀的好：同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子?jì)寢尩念^飾，到講臺前給同學(xué)們表演一下。四、指導(dǎo)寫字、要求學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣，這樣可以一次比一次有進(jìn)步，逐步提高寫字能力。、指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，提醒學(xué)生注意：“回”要先寫里面的小口，后關(guān)門；“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出；“乛”是新學(xué)的筆畫，書寫時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向" 皮" 字的中心。、學(xué)生書寫，教師作巡視。五、