2022年新課標(biāo)人教版小學(xué)二年級語文上冊《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)二年級語文上冊一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)本設(shè)計(jì)在參與研究型教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與操作的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用反饋與交流、質(zhì)疑與解惑、自主設(shè)計(jì)、活動激發(fā)等教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，用小組合作探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自我學(xué)習(xí)、合作探究的能力，讓自主與和諧充滿整個(gè)課堂。一株紫丁香 是新課標(biāo)人教版二年級上冊一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。當(dāng)你正伏案備課的時(shí)候，可曾想到：幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來， 伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠的愛送進(jìn)了你的心田。這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課

2、文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。1正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2會認(rèn) 8 個(gè)生字，會讀課后詞語，會寫8 個(gè)生字。3體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -認(rèn)讀生字，朗讀體會課文。學(xué)生搜集資料；生字卡片；多媒體課件；歌曲每當(dāng)我走過老師的窗前 。2 課時(shí)第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入。1播放歌曲每當(dāng)我走過老師的窗前 ，教師用深情的語言導(dǎo)入：“ 老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，

3、載著我們駛向知識的海洋。 看著辛勤工作的老師， 有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?，讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文一株紫丁香 ?！?板書課題： 5 一株紫丁香。齊讀課題認(rèn)識“ 株” 。3出示課件，介紹紫丁香樹。二、自讀課文，整體感知。1自讀課文。出示自讀要求 : 大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -畫出生字，生詞，多讀幾遍；把不理解的詞句或問題標(biāo)出來。2同桌互助自學(xué)生字、生詞。拿出自己準(zhǔn)備的生字卡片， 分別讀一讀，如果讀得不正確， 進(jìn)行糾正，

4、互相幫助。兩個(gè)人讀一讀課后的新詞。學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況。3檢查自讀情況。檢查生字讀音。猜字謎的方法來識記：“ 牽” ，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫；“ 困” ，四四方方一間房，一根木頭放中央?！?倦、困、踮 ” 可能是讀音的難點(diǎn)， “ 倦、困 ” 比較拗口， “ 踮” 要防止學(xué)生讀成 “di n”?？捎孟旅娴捻樋诹飵椭鷮W(xué)生鞏固認(rèn)讀的生字。踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。鞏固生字。朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。三、細(xì)心觀察，指導(dǎo)寫字。a讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - -

5、 - - - - - - - - 第 3 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -b說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)。c小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫？d重點(diǎn)知道 “ 院” 和“ 困” 。四、推薦作業(yè)1朗讀課文。2積累詞語。第二課時(shí)一、播放歌曲，引入詩境。播放歌曲每當(dāng)我走過老師的窗前 ，學(xué)生談聽后的感受。二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)， 我學(xué)懂了什么？我還有哪些地方不懂？我想學(xué)什么？三、品讀課文。教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。誰喜歡第 1 小節(jié)？指名同學(xué)讀第一小節(jié)。老師正在安靜的小院里備課， 你去送花，你會怎么進(jìn)去呢？誰來表演一下。大家一起來試試。你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢？那我們應(yīng)該怎

6、么讀呢？試著讀一讀。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -齊讀第一小節(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、有感情的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。 ）自主選擇學(xué)習(xí) 24 小節(jié)。a小組合作，探究新知。出示學(xué)習(xí)要求及方法：*用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)。*讀懂了什么？還有哪些地方不懂請?zhí)岢鰜恚?用最美的語言再讀自己喜歡的小節(jié)。b全班交流匯報(bào)。c指導(dǎo)有感情地朗讀第2、3、4 節(jié)。老師有感情地配樂范讀第2、3、4 節(jié)。學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評議，再自己揣摩朗讀。品味詞語?？?/p>

7、頭填空： “ 綠葉沙沙 ” 像，“ 盛開的花兒 ” 像。將“ 疲倦” 換成“ 疲勞、勞累 ” ，將“ 掛牽” 換成“ 掛念、牽掛 ” ，讓學(xué)生比較朗讀，體會到 “ 疲倦、掛牽 ” 讀起來押韻。學(xué)習(xí)第 5 小節(jié)夜深了，連星星都困得眨眼，這位老師還在寫教案，你想對她說些什么？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -師生討論應(yīng)怎樣讀第5 小節(jié)？指名讀第五小節(jié)，大家評一評。四、賞讀課文，指導(dǎo)背誦。1配樂齊讀課文。2練習(xí)背誦。3表演背誦。五、小結(jié)課文，感情升華。1播放每當(dāng)我走過老師的窗前 ，學(xué)生用自

8、己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。2教師小結(jié)。1把課文背給爸爸媽媽聽。2收集贊美老師的詩句 ,抄寫下來。3學(xué)唱一首贊美老師的歌曲。4把最想給老師說的話寫下來，制成卡片送給老師。在一株紫丁香的教學(xué)中，我用創(chuàng)新的課程、創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的方法，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，擺脫對教師的依賴性，使學(xué)生形精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -成自主獲取知識的能力。 在學(xué)習(xí)行為上， 既有自主選擇學(xué)習(xí)方式的能力，又有自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式的能力。一、進(jìn)行自主選擇性學(xué)習(xí)1自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)習(xí)活動開始前讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)目

9、標(biāo)的制定：“ 我想學(xué)什么，我還有哪些地方不懂？” 師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣訂內(nèi)容來于斐 -斐_課-件_園 ffkj.net出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見，因而是最能“ 面向全體 ” 的，由于目標(biāo)是學(xué)生自己設(shè)定的，他們在學(xué)習(xí)時(shí)積極探討，力求達(dá)到，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，效果好。2自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在小學(xué)語文教材中，許多課文難度都不大，教師完全可以大膽放手，允許學(xué)生根據(jù)自己的能力、水平、愛好，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行研讀。在一株紫丁香一課教學(xué)中，我讓學(xué)生從 2、3、4 這幾個(gè)小節(jié)中，挑選自己最喜歡的一節(jié)欣賞揣摩。因?yàn)槭亲约鹤钕矚g的， 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分高漲。 由于有權(quán)決定學(xué)自己愛學(xué)的、

10、能學(xué)的，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主意識，他們把自己的生活經(jīng)驗(yàn)同書上的語言文字結(jié)合起來，學(xué)得有滋有味，講得繪聲繪色，把對老師的愛描述得淋漓盡致，找到了“ 我是學(xué)習(xí)小主人 ” 的感覺。3自主選擇學(xué)習(xí)方法?？梢宰寣W(xué)生在一定程度上自主地選擇學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)一株紫丁香時(shí)，我建議學(xué)生用自己喜愛的方式展示學(xué)習(xí)成果，于是，有的朗讀，有的討論，有的寫心得體會，學(xué)生們興趣盎然，對這首詩有了更深的體驗(yàn)和感受，個(gè)人的特長也得到了發(fā)揮。學(xué)生針對自己的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和特長自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法，能讀的讀，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -能說的說，能寫的寫，課堂成了學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力、展示才能的舞臺。4自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常采用前后桌四人一組討論的學(xué)習(xí)方式，這樣能有效地促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力、協(xié)作能力、評價(jià)能力及創(chuàng)新能力的提高。 在這節(jié)課的教學(xué)中， 我打破了傳統(tǒng)的課堂組織形式，讓學(xué)生在課堂上自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，討論、解決問題。這樣便于溝通、交流，便于情感相融，便于切磋互補(bǔ)及調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感。二、布置選擇性作業(yè)做作業(yè)是對教學(xué)效果的檢測手段之一，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索知識的習(xí)慣和能力的重要途徑。但因?qū)W生的認(rèn)知水平各不相同，“ 一刀切 ”的統(tǒng)一作業(yè)不但難以照顧到這一差別，還容易使