2022年新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級語文上冊課內(nèi)閱讀練習(xí)題及答案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載新課標(biāo)人教版學(xué)校六年級語文上冊課內(nèi)閱讀練習(xí)題及答案第一組練習(xí)一 1 、 山 中 訪 友 中 作 者 拜 訪 的 老 朋 友 指 的 是 山 中 的 一 切表達了作者 對大自然的寵愛之情；2、“啊，老橋，你如一位德高望重的老人；”這句話運用了比如 的修辭方法， 這樣寫的好處是： 把“老橋” 比如為“一位德高望重的老人” ，不但寫出了橋的古老， 而且也突出了它悄悄無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的頌揚和佩服；3、“走進這片樹林，鳥兒呼吁我的名字，露珠與我交換眼神；”這句話用了擬人的修辭方法，這樣寫的好處是：這種擬人化的手法，形象地表達了自修辭手法；三、 1、在本組課文中，我

2、發(fā)覺了哪些值得借鑒的表達方法？綻開聯(lián)想和想象，表達自己特殊的感受；運用比如、擬人等修辭手法，從不同角度呈現(xiàn)大自然無窮的魅力其次組練習(xí)一 1、詹天佑是我國杰出的愛國 工程師；課文講了他主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的鐵路干線的事；2、詹天佑的愛國精神著重表達在哪些方面？為保護祖國尊嚴勇敢受命；克服困難勘測線路；制造性地開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路；3、詹天佑修筑鐵路過程遇到了哪些困難？怎樣克服的？過程遇到的困難克服的方法表達的精神莊重的工作態(tài)度、己和鳥兒、露珠這兩位伴侶間的默契和友誼；4、課文第五自然段，既運用了擬人和排比的修辭手法，把“我”和“山里伴侶”的深厚友誼表達得淋漓盡

3、致，又采納了其次人稱的表達方法，讀來倍感親切、熱忱；5、“我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌；”這句話是作者走進樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想，表現(xiàn)了作者走進大自然物我相融的境域；勘測天氣惡劣線路環(huán)境惡劣居庸關(guān)： 山勢開鑿高，巖層厚隧道八達嶺： 隧道長青龍從兩端同時向中間鑿進中部鑿井法身先士卒的工作作風(fēng)、長中國人志氣的愛國之心愛國精神科學(xué)態(tài)度制造才能杰出的制造才能和二、 1、草蟲的村落一課，作者以奇特的想象，追隨一只爬行的小蟲對草蟲的村落作了一次奇特的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物橋鐵坡度大設(shè)計“人” 字型線路路愛國之心

4、的寵愛之情；2、本文在表達上的突出特點是： （ 1）豐富的想象；（2）運用擬人和比如的二、 1、懷念母親的作者是季羨林；課文以 回憶 的形式，介紹了兩位母親一位是親生母親，一位是祖國母親；“同樣崇高的敬意和同樣真摯的喜歡 ”充分表達了作者對親生母親永久的懊悔，對祖國母親不變的愛意；2、說明詞語：寢擔(dān)心席： 無法安穩(wěn)入睡； 文中指作者由于母親的突然去世，心中感到無比懊悔，腦海中始終出現(xiàn)著母親的樣子，在不斷自責(zé)和愧疚中 無法正常入眠；思潮起伏： 接二連三的思想活動；文中指作者在風(fēng)雨交加的日子里，心里感到落寞無依，腦海中始終回旋著祖國的影子，回憶著在故國 的親人和伴侶，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦

5、海中；心潮騰涌： 心情跳動、涌動； 文中指作者想到自己的母親和祖國母親，心情特別興奮，恨不得馬上回到她們身邊去，不想在國外停留；結(jié)合課文內(nèi)容， 從以上詞語中讓我感受到：作者對親生母親永久的懊悔，對祖國母親不變的愛意；在文中找到表達作者同樣情感的語句（至少三處）我的祖國母親，我是第一次離開她；不知道為什么，我這個母親也頻來 入夢；然而這凄涼并不同一般的凄涼一樣，是甜美的，濃濃的，有說不 出的味道，濃濃地糊在心頭；我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影；第三組練習(xí)一、 1、窮人是 俄 國作家 列夫.托爾斯泰 寫的一個短篇小說；課文記述了一個寒風(fēng)咆哮的的夜晚，桑娜 和 漁夫 主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個

6、孤兒 的故事；頌揚了桑娜和漁夫他們寧可自己吃苦也要幫忙別人 的美好品質(zhì)；2、課文通過對環(huán)境 、心理活動和對話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象；3、課文第一自然段中的環(huán)境 描寫，表現(xiàn)桑娜的勤勞和和善；4、而文中細致的心理描寫，表現(xiàn)了她既緊急 又 擔(dān)憂 的沖突心理， 刻畫了一個布滿愛心、樂于助人的窮苦勞動婦女形象；5、人物對話，個性鮮明，漁夫的話顯示他爽直、樂于助人的品質(zhì)，桑娜說話斷斷續(xù)續(xù)，說明她緊急、擔(dān)心的內(nèi)心，同樣反映了她寵愛丈夫、憐憫西蒙的和善品質(zhì)；6、聽老師讀句子，寫出句中省略號的作用；她忐忑擔(dān)心地想： “他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，仍沒來！為什

7、么把他們抱過來??？他會揍我的！那也活該， 我作繭自縛嗯， 揍我一頓也好！ ”（ 表示心理活動的時斷時續(xù)）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下（表示省略遞減的次數(shù)）感謝上帝，終于活著回來啦；我不在，你在家里做些什么呢？（表示語意的跳動 ）我嘛縫縫補補（表示說話結(jié)巴，欲言又止）7、“我們總能熬過去的！ ”“熬”的意思是：忍耐，說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，預(yù)備過更艱苦的日子，預(yù)備付出更多的辛苦；二、 1、唯獨的聽眾記述了“我”在一位音樂教授 真誠無私的幫忙下， 由沒有信心學(xué)會拉小提琴到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演 奏的事；頌揚了老教授愛惜、勉勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的佩

8、服、感謝之情；2、文章開頭點明父親和妹妹對我的評判白癡，在表達中起到了什么作用？答：為下文“我”走出家門，到林中練琴作鋪墊，與老教授的表現(xiàn)形成對比，側(cè)面頌揚了老人對“我”的愛惜與幫忙；3、老人為什么說自己“耳朵聾了”？出于對年輕人的愛惜，為幫“我”找回自信，老人謊稱自己耳聾了；“我”為什么會遺忘她是聾子？在老人熱忱的勉勵下， “我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所期望的；她發(fā)自內(nèi)心地為“我”的進步而興奮；在“我”的眼里，老人也不再是一 個聾子，她在專心感受琴聲， “我”和她是用音樂在相互溝通；為什么“我”覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？從相識的第一天起， 老人就始終寂靜地望著 “我”拉琴；從她

9、的眼神里 “我” 讀出了老人對“我”的關(guān)懷、勉勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的興奮，讀出了老人對“我”提出的更高的要求；因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水；第四組練習(xí)一、 1、只有一個地球采納科學(xué)小品文的形式，介紹了地球的有關(guān)學(xué)問， 闡明白人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)當(dāng)珍愛資源，保 護地球；2、舉例說說，文中運用了哪些說明方法？地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的漂亮壯麗，和氣可親；（ 打比方 ）同茫茫宇宙相比，地球是微小的；（作比較 ）它是一個半徑只有六千三百多千米的星球；（列數(shù)字 ）地球所擁有的自然資源是有限的；拿礦物資源來說， 它不是上帝的賞賜， 而是經(jīng)過

10、幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的；（ 舉例子 ）3、 地球的可愛表現(xiàn)在：地球無私地哺育著人類，孕育著萬物它簡單破裂是由于：各種緣由造成的對地球的損害二、 1、這片土地是神圣的作者是印第安酋長西雅圖；這篇飽含深情的演說辭表達了印第安人對這片土地的流連和眷顧，表達了人們對土地的愛；2、文章第一用大量事實告知人們這片土地的每一個部分都是神圣的；接著要求人們善待河水、善待空氣、善待動物；最終強調(diào)大地是人類的母親， 人類屬于大地；3、表達文章主旨的中心句是： “假如我們舍棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們肯定要記?。哼@片土地是神圣的”這句話在文中反復(fù)顯現(xiàn)，產(chǎn)生了一詠三嘆的表達成效，它的作用是：不僅使主題

11、深化，而且強化了作者想要表達的情感；第五組練習(xí)一 1 魯迅原名周樹人，字豫才， 浙江紹興 人； 1918 年 5 月發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記 ；他的主要作品有小說吶喊 、彷徨，故事新編 ，散文集朝花夕拾 ，散文詩集野草 ，雜文集墳熱風(fēng)華蓋集；課文少年閏土選自小說家鄉(xiāng)；毛澤東評判魯迅先生是宏大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將；二 1少年閏土一課通過“我”的回憶，刻畫了一個學(xué)問豐富而又活潑可愛、聰慧能干的農(nóng)村少年形象；2 文中回憶閏土敘述的四件事，寫得最具體的是看瓜刺猹， 表現(xiàn)了閏土的機靈勇敢；其次是雪地捕鳥，表現(xiàn)了閏土的聰慧能干、見多識廣；寫得較簡略的是海邊拾貝，

12、看跳魚兒，表現(xiàn)了閏土的生活豐富多彩；3 “他們都和我一樣，只觀察院子里高墻上的四角的天空；” 這句話的意思是我”和“平常的伴侶”是些“少爺”，成天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄；表達了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，顯露了對農(nóng)村豐富多彩生活的憧憬；三 1我的伯父魯迅先生一文中，作者周曄 回憶了魯迅先生生前的四 件事，分別是談水滸傳 、談“碰壁” 、救助黃包車夫、關(guān)懷女傭阿三 ； 說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、寵愛與仰慕之情；2 懂得句子1 伯父摸著胡子，笑了笑，說： “哈哈！仍是我的記性好； ”此處簡短的語言

13、描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點這句話表面是在夸自己記性好，實際是在用幽默的語言、委婉的語氣批判“我”讀書太馬虎；2“你想，四周黑洞洞的，仍不簡單碰壁嗎？”是對話 描寫；“四周黑洞洞”比如當(dāng)時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有， “碰壁”指與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害，談笑似的話語中， 表達了魯迅先生不怕挫折、 不懼迫害的堅強斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度；3“變得那么莊重” “半天沒動”“深深地嘆了一口氣” ，這些是表情描寫表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞累人民的極大憐憫；3 魯迅先生翻譯的書有表 小約翰；第七組練習(xí)一老人與海鷗1. 本課內(nèi)容分

14、兩 部分；前半部分通過老人喂海鷗、呼吁海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對對海鷗無私的愛； 后一部分就通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、回旋、肅立、鳴叫等悲壯場面，呈現(xiàn)了海鷗對老人的那份令人震動的情；2. 懂得句子：“海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜； ”海鷗有節(jié)奏地翻飛著潔白的翅膀，那場面像一幅靈動的畫，更像一首精妙的歌；3. “它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不簡單才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來； ”海鷗們是那么舍不得離開老人，它們在用自己特別的方式表達對老人的流連；二最終一頭戰(zhàn)象1. 本文以時間為序，寫出了四個感人的片斷：“英雄垂暮”

15、 、“重披戰(zhàn)甲” 、“憑吊戰(zhàn)場” 、“莊重歸去” ，以布滿深情地筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧和善、忠誠的高尚情懷；2. 懂得句子：“沒想到，嘎羧見了，一下子寂靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻頭久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到了久別重逢的老伴侶；”作者對嘎羧 動作 、 表情、的描寫；清楚地表達出一頭勇敢的戰(zhàn)象和淀 在心中深沉的感情； “呼呼吹去” 、“久久地”“摩挲” “淚光閃閃”使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內(nèi)心涌動對輝煌過去的深深流連與回味！3. 本文在表達上的一個重要特點就是通過對嘎羧行為、神態(tài) 的具體描寫，突出嘎羧的忠誠、和善的高尚情懷；第八組練習(xí)伯牙絕弦1. 伯牙絕弦所比如的是

16、一種真知己的境域，這也正是它千百年來廣為流傳的 魅力 所在；2. 文中四個“善”字不同的用法：“善古琴”、“善聽” 中的“善” 字可以懂得為善于的意思； 兩個“善哉” 表達 稱贊之意；3. 懂得句子：（ 1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮如泰山！ ”伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了（稱贊）道：“你彈得太好了！簡直就像雄偉的泰山（矗立在我的面前）！”（2）伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，鐘身不復(fù)鼓；伯牙（哀思欲絕） ，覺得世界上再也找不到（比鐘子期更明白他的）知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴；4.俞伯牙，鐘子期相傳為春秋時代人，關(guān)于它們二人成為知音的傳奇列子呂氏春秋等古書均有記載，也流傳于提及；如：“借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲”民間；我國古詩常有“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽” “鐘期久已沒，世上無知音” ；由于這個傳奇人們把真正明白自